Unit 2 At a party  
【教学内容】Teaching content:
牛津小学英语<Fun with English> 4B Unit 2第二教时(Period2)      

【教学目标】Teaching aims
A. 知识目标 Aims of knowledge
1. 通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用Who’s the…with…?Is that…your…? Which one? The one in the…等句型。
2. 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
3、初步接触句式The one in the …/ The one with…。
B. 技能目标 Aims of ability
让学生能够根据人的外貌特征及穿着打扮，用英语来询问。
C. 情感目标 Aims of emotions
让学生体会学以致用的快乐，提高学习英语的兴趣

【教学重点】Teaching Emphases:
通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用Who’s the…with…?Is that…your…? Which one? The one in the…等句型。

【教学难点】Teaching difficulties:
通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用Who’s the…with…?
Is that…your…? Which one? The one in the…等句型。

【教学准备】Teaching preparations
教具准备：
1）具有明显外貌特征的人物图片6-7张，其中2-3张给出姓名；
2）对话背景图；
3）录音机和磁带。

【教学流程】Teaching procedures:
Step1、Free talk
1. Good morning / afternoon, boys and girls.
2. This is…
3.Who’s this / that boy / girl?
4.Nice to meet you.

Step2、Presentation and practice
1)将一些外貌特征明显的人物图片出示在黑板上（其中几个下面写有姓名），边出示边介绍其特征the boy with big eyes, the girl with long hair, …让学生理解单词with并模仿说。
2)教师用完整的句型问学生带有姓名的图片。
T: Who’s the boy with big eyes? / Who’s the girl with long hair? …
S: He’s / She’s…

3)学生练习用此句型问不知姓名的人物图片，教师告知姓名。
4)继续以黑板上的人物图片为例，教师同时扮演A、B两角色表演一对话。
A: Is that girl Nancy?
B: Which one?
A: The one in the orange skirt. / The one with brown hair. …
B: Yes, she is.
5)模仿练习以上对话，由师生练习到学生小组练习。

Step3、Read and say
1）出示对话背景图，让学生边看图边听对话录音，整体理解对话内容，并组织学生进行朗读操练。
2）自由练习，表演对话。
3）请2—3组学生上台表演对话。

【作业设计】Assignment design
1．        听磁带，大声朗读课文。
2．        背诵课文，准备明天英语课上表演

【板书设计】Presentation on the board
         Unit 2 At a party
      Who’s the …. with…?
      He’s /She’s…

【教学后记】
      本单元的句型的教学有个难点，就是with后面接身体器官类名词时，很多孩子不考虑单复数，或者不考虑形容词。为此，我给孩子总结出了with后面结身体器官名词的种种变化，告诉孩子一定要数清楚器官的数目，每有哪个人愿意只有一只眼睛或耳朵，也没有人愿意多处鼻子和耳朵。同时，需要让孩子弄清楚an eye和 a big eye这两个词组为什么所用的冠词不同。

Unit 2 At a party  
【教学内容】Teaching content:
牛津小学英语<Fun with English> 4B Unit 2第二教时(Period2)      

【教学目标】Teaching aims
A. 知识目标 Aims of knowledge
1. 通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用Who’s the…with…?Is that…your…? Which one? The one in the…等句型。
2. 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
3、初步接触句式The one in the …/ The one with…。
B. 技能目标 Aims of ability
让学生能够根据人的外貌特征及穿着打扮，用英语来询问。
C. 情感目标 Aims of emotions
让学生体会学以致用的快乐，提高学习英语的兴趣

【教学重点】Teaching Emphases:
通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用Who’s the…with…?Is that…your…? Which one? The one in the…等句型。

【教学难点】Teaching difficulties:
通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用Who’s the…with…?
Is that…your…? Which one? The one in the…等句型。

【教学准备】Teaching preparations
教具准备：
1）具有明显外貌特征的人物图片6-7张，其中2-3张给出姓名；
2）对话背景图；
3）录音机和磁带。

【教学流程】Teaching procedures:
Step1、Free talk
1. Good morning / afternoon, boys and girls.
2. This is…
3.Who’s this / that boy / girl?
4.Nice to meet you.

Step2、Presentation and practice
1)将一些外貌特征明显的人物图片出示在黑板上（其中几个下面写有姓名），边出示边介绍其特征the boy with big eyes, the girl with long hair, …让学生理解单词with并模仿说。
2)教师用完整的句型问学生带有姓名的图片。
T: Who’s the boy with big eyes? / Who’s the girl with long hair? …
S: He’s / She’s…

3)学生练习用此句型问不知姓名的人物图片，教师告知姓名。
4)继续以黑板上的人物图片为例，教师同时扮演A、B两角色表演一对话。
A: Is that girl Nancy?
B: Which one?
A: The one in the orange skirt. / The one with brown hair. …
B: Yes, she is.
5)模仿练习以上对话，由师生练习到学生小组练习。

Step3、Read and say
1）出示对话背景图，让学生边看图边听对话录音，整体理解对话内容，并组织学生进行朗读操练。
2）自由练习，表演对话。
3）请2—3组学生上台表演对话。

【作业设计】Assignment design
1．        听磁带，大声朗读课文。
2．        背诵课文，准备明天英语课上表演

【板书设计】Presentation on the board
         Unit 2 At a party
      Who’s the …. with…?
      He’s /She’s…

【教学后记】
      本单元的句型的教学有个难点，就是with后面接身体器官类名词时，很多孩子不考虑单复数，或者不考虑形容词。为此，我给孩子总结出了with后面结身体器官名词的种种变化，告诉孩子一定要数清楚器官的数目，每有哪个人愿意只有一只眼睛或耳朵，也没有人愿意多处鼻子和耳朵。同时，需要让孩子弄清楚an eye和 a big eye这两个词组为什么所用的冠词不同。