(1)  Unit 1  A new student  ( the first period)  Feb.28
一 教学内容
A. Read and say    B.Look,read and learn
二 教学目标
1.        能听懂、会说、会读和会拼写单词a boy, a girl, a man, a woman, new.
2.        能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to our school. I’m new here.
3.        能听懂、会说、会读和会写句型Who’s that…?He’s/She’s…
三 教学重点和难点
1.        能听懂、会说、会读和会拼写单词a boy, a girl, a man, a woman, new.
2.        能听懂、会说、会读和会写句型Who’s that…?He’s/She’s…
四 课前准备
教学挂图、单词图片、录音机、磁带
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        Hello,boys and girls.
How are you?
Nice to meet you.
Welcome back to school.欢迎回到学校。        Hello,Miss Wang.
Fine, thank you.
Nice to meet you.

B
Presentation and practise        1.        T事先让一名学生戴上头饰扮成新同学。
This is…He’s new here.
Welcome to our school.Welcome to our class.
Teach:Welcome to our school.
2.        T让新学生作自我介绍。



Teach:I’m new here.
3.        T让新同学用问句来认识班里的同学。


Teach:who’s,boy,girl,he’s,she’s

4.        同法授Who’s that man/
woman?
出示人物头饰让学生问答。        Welcome to our school.
S1:Hello,I’m…Welcome to our school.
S2:Hello,I’m…Welcome to our school.
跟读句子。
Sn：Hello, I’m …I’m new here.
Ss:Welcome to our school.
学生跟读。
Sn:Who’s that boy?
Ss:He’s…
Sn:Who’s that girl?
Ss:She’s…
同桌用上面的句型互相问答。
学习句型。
用句型进行问答。
C
Read and say        1.        T出示教学挂图，让学生边观察挂图边听课文录音。
2.        让学生跟录音读课文。
3.        指导学生朗读。        看图，听课文录音。

跟读课文。
齐读课文。
分角色朗读课文。
六 板书设计
Unit 1  A new student
Who’s that …?
He’s/She’s…
七 作业设计
1.        Copy the new words and sentences.
2.        Read the text after the tape.
八、 课后反思
   本单元是新学期的第一节课，主要是围绕Gao Shan向新同学Ben介绍同学、老师的情景。在与同学问候结束时，送上一句Welcome to our school，并加以解释。其中Who’s that…? He’s / She’s…是本单元的重点句型，在教授时，通过3b中已出现过的Who is the boy? He’s …这一句型引出新句型。



(2)  Unit 1  A new student  (the second period)  Mar.1
一 教学内容
A. Read and say        B. Look,read and learn
二 教学目标
1.        掌握四会单词a student, a teacher, a doctor, a nurse.
2.        能听懂、会说、会读和会写句型Are you …? Yes, I am./ No, I’m not. I’m a…
3.        能运用四会句型Who’s that…? He’s/She’s… He’s/She’s a…
三 教学重点和难点
1.        掌握四会单词a student, a teacher, a doctor, a nurse.
2.        能运用四会句型Who’s that…? He’s/She’s… He’s/She’s a…
3.        能听懂、会说、会读和会写句型Are you …? Yes, I am./ No, I’m not. I’m a…
四 课前准备
教学挂图、单词图片、录音机、磁带、学生自带照片
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        1.T show a photo
Excuse me, is this your photo?
Who’s this man?
Who’s that boy?
2.Let Ss have a talk.       
Yes, it is.
He’s my father.
He’s my brother.
Have a talk.
B
Review        1.        Let Ss spell the words.
2.        Ask and answer.
Who’s that…?
He’s/She’s…        Spell the words.
Ask and answer.
C
Presentation and practise        1.T 出示Ben的头饰，让S提问：Who’s that boy?T回答He’s Ben.He’s a new student.
T播放Ben的录音Hello, I’m Ben. I’m new here.
Teach:student

2.Is he a student?
Practise in pairs.



3.        Are you a student?

T:No, I’m not. I’m a teacher.
Teach:Are you…?
     Yes,I am./No, I’m not.I’m a teacher.
同法授：a doctor,a nurse
4.T act Ss guess.(猜猜是哪种职业)
T say and Ss act.
5.一个学生表演动作，其他学生用Are you a…?来提问，这名学生作出Yes或No的回答。        Who’s that boy?




跟读单词student,齐读、拼读。
Yes, he is.
Practise in pairs.
A:Is he/she a student?
B:Yes,he/she is.
  No,he/she isn’t.
Yes, I am.
Ss:Are you a student?

跟读句子，同桌互相问答。


做游戏巩固单词。


游戏巩固句型。
D
Read and say        1.        放录音。
2.        再放录音。
3.        指导学生朗读。        听录音。
跟录音读课文。
齐读课文。
E
Look,read and learn        1.        放录音。
2.        领读。        跟录音读单词。
跟读，齐读，拼读。
六 板书设计
Unit 1  A new student
Are you …?
Yes, I am./ No, I’m not. I’m a…
Who’s that…?
He’s/She’s… He’s/She’s a…
七 作业设计
1.        Copy the new words and sentences.
2.        Read and act the text.
八、 课后反思
  B部分出现的是人物类和职业类单词，其中部分已经学过。在教授这些单词时，主要通过游戏来进行，如act and guess，老师做动作，学生猜是什么职业，以此来教 teacher ，doctor等单词。之后用listen and act 来巩固所学单词，通过这些游戏加深学生对这些单词的记忆。



(3)  Unit 1  A new student  (the third period)  Mar.2
一 教学内容
C. Ask and answer         D. Look and say
二 教学目标
1.        复习巩固所学单词。
2.        进一步掌握句型Who’s that…?He’s/She’s… He’s/She’s a …  Are you a …? Yes,I am./ No. I’m not.
3.        能运用日常交际用语进行交谈对话。
三 教学重点和难点
1.        复习巩固所学单词。
2.        进一步掌握句型Who’s that…?He’s/She’s… He’s/She’s a …  Are you a …? Yes,I am./ No. I’m not.
四 课前准备
教学挂图、学生自带家庭照片
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        1.        Good morning,boys and girls.

Welcome to our school.
2.Have a talk in groups.        Good morning,Miss Wang.

Have a talk in groups.
B
Review        1.        Who’s that girl?
2.        Play a geme:listen and act
T说出一种职业，如a doctor，要求学生扮演医生。同法复习a nurse, a doctor, a teacher.
3.Are you a …?        She’s…She’s a student.
Play a game.


Yes,I am./ No, I’m not.
C
Ask and answer        1.        Hello,what’s this in English?
Can I have a look?
Who’s this girl?

Who’s that woman?

2.        Practise in pairs.
3.        出示课文挂图。
Who’s that…?
He’s/She’s…He’s/She’s a …
让学生进行问答。
4.        Game:listen and guess
让一名学生再远处说一句英语，其余学生问Who’s that…?被蒙着眼睛的学生听声音猜说话的同学是谁，并用He’s/She’s…回答。        It’s my familyphoto.
Sure.
She’s my sister.She’s a student.
She’s my mother.She’s a nurse.
Practise in pairs.
根据课文插图进行问答。


Play a game.复习巩固句型。
D
Look and say        1.        Are you a student?
2.        让学生选好自己想做的职业，将图片拿在手中，其他学生问Are you a …?根据提问回答Yes, I am. No, I’m not.
3.        出示插图，四人小组操练。
4.        “心灵感应”游戏。
一位同学在心里想好自己想干什么职业，请其他同学用Are you…?问句来猜。        Yes,I am.
复习Are you a…?
Yes,I am.No,I’m not.


看图操练句型。
玩心灵感应游戏。

六 板书设计
Unit 1  A new student
Who’s that…?
He’s/She’s… He’s/She’s a …  
Are you a …?
Yes,I am./ No. I’m not.
七 作业设计
1.        Copy some sentences like“C and D”.
2.        Learn a song“Who’s that girl?”
八、 课后反思
  C、D两部分主要是操练重点句型Who’s that…?及回答He’s /She’s… He’s /She’s a …和Excuse me, are you a …? Yes, I am. No, I’m not.这两个句型。在做这一部分时，我先让同学观察图片内容，然后同桌之间进行对话。同时还设计一些小游戏来巩固句型。



(4)  Unit 1  A new student  (the fourth period)  Mar.6
一 教学内容
E. Read and act       F. Listen and repeat
二 教学目标
1.        能听懂、会说和会读日常交际用语Who’s the boy in the tree? Come down,… All right. Don’t climb trees again. Yes,sir.
2.        了解辅音字母w和z在单词中的读音。
3.        学唱歌曲Who’s that girl?
4.        复习巩固四会句型。
三 教学重点和难点
能熟练运用所学句型并进行表演对话。
四 课前准备
教学挂图、录音机、磁带
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        Come here,…
Don’t draw on the desk again.        All right.
Yes.
Have a talk in pairs.
B
Review        1.Excuse me,are you a …?
Who’s that…?

2.Let Ss act the text.        Yes,I am./No, I’m not.
He’s/She’s…
He’s/She’s a …
Act the text.
C
Read and act        1.T draw a tree ,then ask.
What’s this in English?
Teach:tree, trees
2.T draw a bird in the tree.
What can you see in the tree?
Where’s the bird?
3.        出示挂图，让学生了解图意。
4.        放录音。
5.        Teach:come down, climb trees
6.        Who’s the boy in the tree?
7.        放录音。       
It’s a tree.


I can see a bird.
It’s in the tree.
观察挂图了解图意。
听录音。
跟读词组，了解词义。
He’s Liu Tao.
跟录音读。表演对话。
D
Listen and repeat        1.T show four words.
Walkman, woman, zebra, zoo
让学生朗读单词，体会发音。
2.What can you see in the picture?
3.        Where is the woman?
4.        T show a sentence:The woman listens to a Walkman and looks at the zebra in the zoo.
5.        启发学生说说含有/w/ /z/的单词。如sweater, watch,zero.       
读这些单词，体会发音。
I can see a woman, a zebra, a Walkman.
She’s in the zoo.
学生读这句句子。


让学生说说发/w/ /z/ 的单词。
E
Sing a song        1.        放录音。
2.        teach:because
3.        示范唱。
4.        放录音。
5.        鼓励学生改编歌词。        听录音。
跟读单词because.
跟唱。
跟录音唱。齐唱。
比赛唱。
F
Look and read        1.        让学生观察图画，了解图意。
2.        让学生自由朗读对话。
3.        让学生了解Mr Brown和他的父亲都成为Mr Brown。        看图了解图意。
自由朗读对话。
齐读对话。

六 板书设计
Unit 1  A new student
Who’s the boy in the tree?
Come down,…
All right.
Don’t climb trees again.
Yes,sir.
七 作业设计
1.        跟录音学唱歌曲。
2.        用本单元所学句型自编对话。
3.        默写本单元所学单词。
八、 课后反思
  本课以Read and act为主，主要交际用语有Who’s the boy in the tree? Come down. Don’t climb trees again.这几个词组并不难理解，但如果只是让学生跟老师读几遍，学生会感到枯燥乏味，于是我通过简笔画的形式让学生明白in the tree的含义是指鸟、人等在树上，不能用on,苹果长在树上就可以说on the tree.学习come down时，我通过手势让学生明白其含义。



(5)  Unit 1  A new student    (the fifth period)  Mar.7
一 教学内容
1．        默写本单元的单词和句型。
2．        完成练习册。

(6)  Unit 1  A new student  (the sixth period)  Mar.8
一 教学内容
进行单元测试

(1)  Unit 1  A new student  ( the first period)  Feb.28
一 教学内容
A. Read and say    B.Look,read and learn
二 教学目标
1.        能听懂、会说、会读和会拼写单词a boy, a girl, a man, a woman, new.
2.        能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to our school. I’m new here.
3.        能听懂、会说、会读和会写句型Who’s that…?He’s/She’s…
三 教学重点和难点
1.        能听懂、会说、会读和会拼写单词a boy, a girl, a man, a woman, new.
2.        能听懂、会说、会读和会写句型Who’s that…?He’s/She’s…
四 课前准备
教学挂图、单词图片、录音机、磁带
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        Hello,boys and girls.
How are you?
Nice to meet you.
Welcome back to school.欢迎回到学校。        Hello,Miss Wang.
Fine, thank you.
Nice to meet you.

B
Presentation and practise        1.        T事先让一名学生戴上头饰扮成新同学。
This is…He’s new here.
Welcome to our school.Welcome to our class.
Teach:Welcome to our school.
2.        T让新学生作自我介绍。



Teach:I’m new here.
3.        T让新同学用问句来认识班里的同学。


Teach:who’s,boy,girl,he’s,she’s

4.        同法授Who’s that man/
woman?
出示人物头饰让学生问答。        Welcome to our school.
S1:Hello,I’m…Welcome to our school.
S2:Hello,I’m…Welcome to our school.
跟读句子。
Sn：Hello, I’m …I’m new here.
Ss:Welcome to our school.
学生跟读。
Sn:Who’s that boy?
Ss:He’s…
Sn:Who’s that girl?
Ss:She’s…
同桌用上面的句型互相问答。
学习句型。
用句型进行问答。
C
Read and say        1.        T出示教学挂图，让学生边观察挂图边听课文录音。
2.        让学生跟录音读课文。
3.        指导学生朗读。        看图，听课文录音。

跟读课文。
齐读课文。
分角色朗读课文。
六 板书设计
Unit 1  A new student
Who’s that …?
He’s/She’s…
七 作业设计
1.        Copy the new words and sentences.
2.        Read the text after the tape.
八、 课后反思
   本单元是新学期的第一节课，主要是围绕Gao Shan向新同学Ben介绍同学、老师的情景。在与同学问候结束时，送上一句Welcome to our school，并加以解释。其中Who’s that…? He’s / She’s…是本单元的重点句型，在教授时，通过3b中已出现过的Who is the boy? He’s …这一句型引出新句型。



(2)  Unit 1  A new student  (the second period)  Mar.1
一 教学内容
A. Read and say        B. Look,read and learn
二 教学目标
1.        掌握四会单词a student, a teacher, a doctor, a nurse.
2.        能听懂、会说、会读和会写句型Are you …? Yes, I am./ No, I’m not. I’m a…
3.        能运用四会句型Who’s that…? He’s/She’s… He’s/She’s a…
三 教学重点和难点
1.        掌握四会单词a student, a teacher, a doctor, a nurse.
2.        能运用四会句型Who’s that…? He’s/She’s… He’s/She’s a…
3.        能听懂、会说、会读和会写句型Are you …? Yes, I am./ No, I’m not. I’m a…
四 课前准备
教学挂图、单词图片、录音机、磁带、学生自带照片
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        1.T show a photo
Excuse me, is this your photo?
Who’s this man?
Who’s that boy?
2.Let Ss have a talk.       
Yes, it is.
He’s my father.
He’s my brother.
Have a talk.
B
Review        1.        Let Ss spell the words.
2.        Ask and answer.
Who’s that…?
He’s/She’s…        Spell the words.
Ask and answer.
C
Presentation and practise        1.T 出示Ben的头饰，让S提问：Who’s that boy?T回答He’s Ben.He’s a new student.
T播放Ben的录音Hello, I’m Ben. I’m new here.
Teach:student

2.Is he a student?
Practise in pairs.



3.        Are you a student?

T:No, I’m not. I’m a teacher.
Teach:Are you…?
     Yes,I am./No, I’m not.I’m a teacher.
同法授：a doctor,a nurse
4.T act Ss guess.(猜猜是哪种职业)
T say and Ss act.
5.一个学生表演动作，其他学生用Are you a…?来提问，这名学生作出Yes或No的回答。        Who’s that boy?




跟读单词student,齐读、拼读。
Yes, he is.
Practise in pairs.
A:Is he/she a student?
B:Yes,he/she is.
  No,he/she isn’t.
Yes, I am.
Ss:Are you a student?

跟读句子，同桌互相问答。


做游戏巩固单词。


游戏巩固句型。
D
Read and say        1.        放录音。
2.        再放录音。
3.        指导学生朗读。        听录音。
跟录音读课文。
齐读课文。
E
Look,read and learn        1.        放录音。
2.        领读。        跟录音读单词。
跟读，齐读，拼读。
六 板书设计
Unit 1  A new student
Are you …?
Yes, I am./ No, I’m not. I’m a…
Who’s that…?
He’s/She’s… He’s/She’s a…
七 作业设计
1.        Copy the new words and sentences.
2.        Read and act the text.
八、 课后反思
  B部分出现的是人物类和职业类单词，其中部分已经学过。在教授这些单词时，主要通过游戏来进行，如act and guess，老师做动作，学生猜是什么职业，以此来教 teacher ，doctor等单词。之后用listen and act 来巩固所学单词，通过这些游戏加深学生对这些单词的记忆。



(3)  Unit 1  A new student  (the third period)  Mar.2
一 教学内容
C. Ask and answer         D. Look and say
二 教学目标
1.        复习巩固所学单词。
2.        进一步掌握句型Who’s that…?He’s/She’s… He’s/She’s a …  Are you a …? Yes,I am./ No. I’m not.
3.        能运用日常交际用语进行交谈对话。
三 教学重点和难点
1.        复习巩固所学单词。
2.        进一步掌握句型Who’s that…?He’s/She’s… He’s/She’s a …  Are you a …? Yes,I am./ No. I’m not.
四 课前准备
教学挂图、学生自带家庭照片
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        1.        Good morning,boys and girls.

Welcome to our school.
2.Have a talk in groups.        Good morning,Miss Wang.

Have a talk in groups.
B
Review        1.        Who’s that girl?
2.        Play a geme:listen and act
T说出一种职业，如a doctor，要求学生扮演医生。同法复习a nurse, a doctor, a teacher.
3.Are you a …?        She’s…She’s a student.
Play a game.


Yes,I am./ No, I’m not.
C
Ask and answer        1.        Hello,what’s this in English?
Can I have a look?
Who’s this girl?

Who’s that woman?

2.        Practise in pairs.
3.        出示课文挂图。
Who’s that…?
He’s/She’s…He’s/She’s a …
让学生进行问答。
4.        Game:listen and guess
让一名学生再远处说一句英语，其余学生问Who’s that…?被蒙着眼睛的学生听声音猜说话的同学是谁，并用He’s/She’s…回答。        It’s my familyphoto.
Sure.
She’s my sister.She’s a student.
She’s my mother.She’s a nurse.
Practise in pairs.
根据课文插图进行问答。


Play a game.复习巩固句型。
D
Look and say        1.        Are you a student?
2.        让学生选好自己想做的职业，将图片拿在手中，其他学生问Are you a …?根据提问回答Yes, I am. No, I’m not.
3.        出示插图，四人小组操练。
4.        “心灵感应”游戏。
一位同学在心里想好自己想干什么职业，请其他同学用Are you…?问句来猜。        Yes,I am.
复习Are you a…?
Yes,I am.No,I’m not.


看图操练句型。
玩心灵感应游戏。

六 板书设计
Unit 1  A new student
Who’s that…?
He’s/She’s… He’s/She’s a …  
Are you a …?
Yes,I am./ No. I’m not.
七 作业设计
1.        Copy some sentences like“C and D”.
2.        Learn a song“Who’s that girl?”
八、 课后反思
  C、D两部分主要是操练重点句型Who’s that…?及回答He’s /She’s… He’s /She’s a …和Excuse me, are you a …? Yes, I am. No, I’m not.这两个句型。在做这一部分时，我先让同学观察图片内容，然后同桌之间进行对话。同时还设计一些小游戏来巩固句型。



(4)  Unit 1  A new student  (the fourth period)  Mar.6
一 教学内容
E. Read and act       F. Listen and repeat
二 教学目标
1.        能听懂、会说和会读日常交际用语Who’s the boy in the tree? Come down,… All right. Don’t climb trees again. Yes,sir.
2.        了解辅音字母w和z在单词中的读音。
3.        学唱歌曲Who’s that girl?
4.        复习巩固四会句型。
三 教学重点和难点
能熟练运用所学句型并进行表演对话。
四 课前准备
教学挂图、录音机、磁带
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        Come here,…
Don’t draw on the desk again.        All right.
Yes.
Have a talk in pairs.
B
Review        1.Excuse me,are you a …?
Who’s that…?

2.Let Ss act the text.        Yes,I am./No, I’m not.
He’s/She’s…
He’s/She’s a …
Act the text.
C
Read and act        1.T draw a tree ,then ask.
What’s this in English?
Teach:tree, trees
2.T draw a bird in the tree.
What can you see in the tree?
Where’s the bird?
3.        出示挂图，让学生了解图意。
4.        放录音。
5.        Teach:come down, climb trees
6.        Who’s the boy in the tree?
7.        放录音。       
It’s a tree.


I can see a bird.
It’s in the tree.
观察挂图了解图意。
听录音。
跟读词组，了解词义。
He’s Liu Tao.
跟录音读。表演对话。
D
Listen and repeat        1.T show four words.
Walkman, woman, zebra, zoo
让学生朗读单词，体会发音。
2.What can you see in the picture?
3.        Where is the woman?
4.        T show a sentence:The woman listens to a Walkman and looks at the zebra in the zoo.
5.        启发学生说说含有/w/ /z/的单词。如sweater, watch,zero.       
读这些单词，体会发音。
I can see a woman, a zebra, a Walkman.
She’s in the zoo.
学生读这句句子。


让学生说说发/w/ /z/ 的单词。
E
Sing a song        1.        放录音。
2.        teach:because
3.        示范唱。
4.        放录音。
5.        鼓励学生改编歌词。        听录音。
跟读单词because.
跟唱。
跟录音唱。齐唱。
比赛唱。
F
Look and read        1.        让学生观察图画，了解图意。
2.        让学生自由朗读对话。
3.        让学生了解Mr Brown和他的父亲都成为Mr Brown。        看图了解图意。
自由朗读对话。
齐读对话。

六 板书设计
Unit 1  A new student
Who’s the boy in the tree?
Come down,…
All right.
Don’t climb trees again.
Yes,sir.
七 作业设计
1.        跟录音学唱歌曲。
2.        用本单元所学句型自编对话。
3.        默写本单元所学单词。
八、 课后反思
  本课以Read and act为主，主要交际用语有Who’s the boy in the tree? Come down. Don’t climb trees again.这几个词组并不难理解，但如果只是让学生跟老师读几遍，学生会感到枯燥乏味，于是我通过简笔画的形式让学生明白in the tree的含义是指鸟、人等在树上，不能用on,苹果长在树上就可以说on the tree.学习come down时，我通过手势让学生明白其含义。



(5)  Unit 1  A new student    (the fifth period)  Mar.7
一 教学内容
1．        默写本单元的单词和句型。
2．        完成练习册。

(6)  Unit 1  A new student  (the sixth period)  Mar.8
一 教学内容
进行单元测试