(7)Unit 2  At a party   (the first period)  Mar.9
一 教学内容
A.Read and say
二 教学目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth.
2.能听懂、会说和会读日常交际用语Nice to meet you.
3.能听懂、会说、会读和会写句型Who’s the…with…? He’s/She’s…
三 教学重点和难点
1.        能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth.
2.        能听懂、会说、会读和会写句型Who’s the…with…? He’s/She’s…
四 课前准备
教学挂图，单词图片，家庭照片，录音机，磁带
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        1.        Good morning.
How are you?
Welcome to our school.
Are you a student?
2.Sing a song:Family song        Good morning.
Fine,thank you.
Thank you.
Yes,I am.
齐唱歌曲。
B
Review        1.T show some pictures,ask and answer.
Who’s that…?

2.Ask and answer in pairs.       

He’s/ She’s…
He’s/She’s a…
Ask and answer in pairs.
C
Presentation and practise        1.T show a family photo.
Who’s that woman/man?
Teach:father, mother
2.        让学生拿出自己的全家福照片，同桌问答。



同法授：brother, ,grandfather, sister,grandmother
3.        Practise in pairs.
4.        T show some pictures.
T:the boy with big eyes
the girl with long hair
Teach:with具有……特征
5.        Who’s the boy with big eyes?
Who’s the girl with long hair?
Teach:Who’s the…with…?
He’s/She’s…
6.        Let’s play a game.
T say and Ss do.
T:Touch your eyes.
  Touch your hair.
  Touch your mouth.
Teach:an eye, a mouth       
She’s/He’s my…
跟读单词，拼读。
S1:Who’s that man?
S2:He’s my father.
S1:Who’s that
woman?
S2:She’s my mother.


Practise in pairs.



跟读单词，拼读。
He’s…
She’s…
跟读句子。


Listen and do.



跟读、拼读单词。
D
Read and say        1.T show two pictures.
2.放录音。

3.指导朗读。        学生观察图画。
Listen to the tape and read after the tape.
Read together.
分角色朗读。
六 板书设计
Unit 2  At a party
         Who’s the…with…?
         He’s…
         She’s…
七 作业设计
1.        Copy the new words.
2.        Read and act.
八、 课后反思
  本部分是关于Mike到Ben家作客的对话，通过Who’s the …with…? Is that…your…? The one in the…?等句子来认识家庭成员，学生能结合人的外貌特征、穿着打扮来运用这些句子。在读句子的过程中，发现有些学生with和which的发音有问题。


(8)Unit 2  At a party   (the second period)  Mar.13
一 教学内容
A.Read and say       B.Look,read and learn
二 教学目标
1．        能听懂、会说、会读和会拼写单词white,a skirt, a friend.
2．        能听懂、会说、会读和会写句子Is that…your…?Which one?The one in the…
三 教学重点和难点
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词white,a skirt, a friend.
2. 能听懂、会说、会读和会写句子Is that…your…?Which one?The one in the…
四 课前准备
教学挂图、单词图片、录音机、磁带、家庭照片
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        1．        Sing a song.
2．        T——S
How are you?
Nice to meet you.        Sing the song.

Fine,thank you.
Nice to meet you,too.
B
Review        1.T say and Ss guess.
father’s mother,father’s father,
mother’s mother,mother’s father.
2.T show a family photo.
Who’s that boy/girl/man/woman?
Who’s the …with…?
3.Let Ss read Picture 1—2 together.        Guess.



He’s/She’s my…
He’s/She’s my…
Read together.
Read and act.
C
Presentation and practise        1.T show Helen’s photo.
Boys and girls,this is my friend,Helen.Let’s say “Nice to meet you ”to her,OK?
Teach:a friend
2.让学生介绍自己的朋友。
Nice to meet you,…



3.        T指着学生的服装说You are in the blue sweater/coat,white shirt…
Teach:in the…
4.        T事先安排两名学生进行对话。
T:Is that girl your friend?
The one in the white sweater.
Teach: Is that girl your friend?
Which one?
The one in the white sweater.
5.        让学生进行换词练习。
如：Is that boy your sister?
Which one?
The one in the red coat.
Yes,he is./No, she isn’t.       
Nice to meet you,
Helen.

跟读、拼读单词friend
Hello,Miss Wang.This is my friend,…
Nice to meet you,Miss Wang.
Practise in four.
跟读词组，用in the…组词




Which one?
Yes,she is.
跟读句子。



学生进行换词练习。
D
Read and say        1.T show two pictures.
2.Let Ss listen to the tape.
3.指导朗读。        让学生听录音。
跟录音读。
齐读，分角色读。
六 板书设计
Unit 2  At a party
Is that…your…?
Which one?
The one in the…
七 作业设计
1.        Copy the new words and the sentences.
2.        Read the text and act.
八、 课后反思
  B部分主要出现了六个家庭成员和六种人体部位的单词。其中六个家庭成员和hair ，an eye均已经学过。在教授家庭成员的单词时，利用了Li An的家谱图，复习巩固六位家庭成员。在教授人体部位的单词时，我让学生边说边指自己的各部位，以加深学生的印象。


(9)Unit 2  At a party   (the third period)  Mar.14
一 教学内容
C.Ask and answer      D.Look and say
二 教学目标
1.        熟练掌握本单元的单词。
2.        能较熟练地使用句型Who’s the…with…?He’s/She’s…Is that…your…? Which one? The one in the… Yes,he/she is./No,he/she isn’t.
三 教学重点和难点
1.        熟练掌握本单元的单词。
2.        能较熟练地使用句型Who’s the…with…?He’s/She’s…Is that…your…? Which one? The one in the… Yes,he/she is./No,he/she isn’t.
四 课前准备
教学挂图、家庭照片
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        Good morning.
How are you?
Look at her skirt.        Good morning.
Fine,thank you.
How pretty!
B
Review        1.        让学生出示家庭照片，小小组谈论。








2.T show a doll.
T touch Ss say.如T 触摸鼻子，Ss 说nose.
3.Listen and touch
T say and Ss touch.
Touch your eyes,touch your nose,touch your ears ,touch your mouth…
4.Ask and answer.
Who’s the …with…?
He’s/She’s…        A:Who’s this man?
B:He’s my father.
A:Is the woman your mother?
B:Yes,she is.
A:Who’s that boy?
B:Which one?
A:The one in the blue coat.
B:He’s my brother.
Play a game:Touch and say.

Play a game.




Ask and answer in pairs.
C
Presentation        1.        Ask and answer
①T show four pictures.Let Ss look at them and talk about them.
②让学生表演。
2.        Look and say
①让学生观察图画，并能运用所给句型表演对话。
②请一对学生表演图上的对话。
③请学生分组表演。       
Practise in pairs.

Act in groups.

观察图画，运用句型进行表演对话。
观看表演。
分组表演对话。
六 板书设计
Unit 2  At a party
Who’s the…with…?
He’s/She’s…
Is that…your…?
Which one?
The one in the…
Yes,he/she is./No,he/she isn’t.
七 作业设计
1.        自编对话表演。
2.        写C和D部分的句子。
八、 课后反思
  C,D两部分都是针对本单元的四会句型所提供的练习，有助于学生在操练过程中运用、记忆本单元所出现的单词及句型。在教学过程中，创设多种情景，运用多种方法要求学生练习。在教D部分的时候通过结合学过的服装类、人体部位类、颜色类单词及表示特征的形容词，引导学生从其他外貌特征及人物的服装来扩展对话。





(10)Unit 2  At a party   (the fourth period)  Mar.15
一 教学内容
E.Read and act        F.Listen and repeat
二 教学目标
1.        能听懂、会读和会说日常交际用语We’re late for the party. Let’s hurry!
2.        掌握辅音字母组合ck在单词中的正确发音。
3.        能根据所学内容自编对话。
三 教学重点和难点
能根据所学内容自编对话。
四 课前准备
教学挂图、录音机、磁带
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        1.        Is that boy your friend?
The one in the blach coat.
2.让学生自由谈论。        Which one?
Yes,he is.
Have a talk in pairs.
B
Review        1.T show a doll,review the words and spell the words.
2．让学生用所给单词组词或造句。eye——big eye——the girl with big eyes——Who’s the girl with big eyes?
3．自编对话。        复习单词。

用所给单词组词或造句。


A:Who’s the girl with big eyes?
B:She’s my sister.
A:Is that girl your sister?
B:Which one?
A:The one with big eyes.
B:Yes,she is.
C
Read and act        1.What’s the time now?
Oh,I’m late for school.(焦急)Let’s hurry!
Teach:I’m late for…
Let’s hurry.
2.让学生自由练说I’m late for…
当有几个学生说的内容一致时，T引导说We’re late for…
Teach:We’re late for…
3.T出示文中插图，让学生观察图画后回答。
Who’s the girl with yellow hair?
Who’s the boy in the car?
4.Let Ss listen to the tape.
放录音。        It’s 7:30.
OK.Let’s go.

跟读句子。

四人小组练说。



观察图画后回答问题。


Listen to the tape.
跟录音读。
齐读。同桌表演对话。
D
Listen and repeat        1.        T出示图片，提问：What colour is/are the…?
2.        T板书单词。
black,clock,jacket,sock
3.        让学生读这些单词并组词、造句。
Clock——his clock——His clock is black.
Jacket——his jacket——His jacket is black.
Sock——his sock——His cock is black.
4.T出示句子His socks,jacket and clock are black.指导学生进行朗读。        They’re black.

读这些单词。

组词造句。







朗

(7)Unit 2  At a party   (the first period)  Mar.9
一 教学内容
A.Read and say
二 教学目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth.
2.能听懂、会说和会读日常交际用语Nice to meet you.
3.能听懂、会说、会读和会写句型Who’s the…with…? He’s/She’s…
三 教学重点和难点
1.        能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth.
2.        能听懂、会说、会读和会写句型Who’s the…with…? He’s/She’s…
四 课前准备
教学挂图，单词图片，家庭照片，录音机，磁带
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        1.        Good morning.
How are you?
Welcome to our school.
Are you a student?
2.Sing a song:Family song        Good morning.
Fine,thank you.
Thank you.
Yes,I am.
齐唱歌曲。
B
Review        1.T show some pictures,ask and answer.
Who’s that…?

2.Ask and answer in pairs.       

He’s/ She’s…
He’s/She’s a…
Ask and answer in pairs.
C
Presentation and practise        1.T show a family photo.
Who’s that woman/man?
Teach:father, mother
2.        让学生拿出自己的全家福照片，同桌问答。



同法授：brother, ,grandfather, sister,grandmother
3.        Practise in pairs.
4.        T show some pictures.
T:the boy with big eyes
the girl with long hair
Teach:with具有……特征
5.        Who’s the boy with big eyes?
Who’s the girl with long hair?
Teach:Who’s the…with…?
He’s/She’s…
6.        Let’s play a game.
T say and Ss do.
T:Touch your eyes.
  Touch your hair.
  Touch your mouth.
Teach:an eye, a mouth       
She’s/He’s my…
跟读单词，拼读。
S1:Who’s that man?
S2:He’s my father.
S1:Who’s that
woman?
S2:She’s my mother.


Practise in pairs.



跟读单词，拼读。
He’s…
She’s…
跟读句子。


Listen and do.



跟读、拼读单词。
D
Read and say        1.T show two pictures.
2.放录音。

3.指导朗读。        学生观察图画。
Listen to the tape and read after the tape.
Read together.
分角色朗读。
六 板书设计
Unit 2  At a party
         Who’s the…with…?
         He’s…
         She’s…
七 作业设计
1.        Copy the new words.
2.        Read and act.
八、 课后反思
  本部分是关于Mike到Ben家作客的对话，通过Who’s the …with…? Is that…your…? The one in the…?等句子来认识家庭成员，学生能结合人的外貌特征、穿着打扮来运用这些句子。在读句子的过程中，发现有些学生with和which的发音有问题。


(8)Unit 2  At a party   (the second period)  Mar.13
一 教学内容
A.Read and say       B.Look,read and learn
二 教学目标
1．        能听懂、会说、会读和会拼写单词white,a skirt, a friend.
2．        能听懂、会说、会读和会写句子Is that…your…?Which one?The one in the…
三 教学重点和难点
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词white,a skirt, a friend.
2. 能听懂、会说、会读和会写句子Is that…your…?Which one?The one in the…
四 课前准备
教学挂图、单词图片、录音机、磁带、家庭照片
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        1．        Sing a song.
2．        T——S
How are you?
Nice to meet you.        Sing the song.

Fine,thank you.
Nice to meet you,too.
B
Review        1.T say and Ss guess.
father’s mother,father’s father,
mother’s mother,mother’s father.
2.T show a family photo.
Who’s that boy/girl/man/woman?
Who’s the …with…?
3.Let Ss read Picture 1—2 together.        Guess.



He’s/She’s my…
He’s/She’s my…
Read together.
Read and act.
C
Presentation and practise        1.T show Helen’s photo.
Boys and girls,this is my friend,Helen.Let’s say “Nice to meet you ”to her,OK?
Teach:a friend
2.让学生介绍自己的朋友。
Nice to meet you,…



3.        T指着学生的服装说You are in the blue sweater/coat,white shirt…
Teach:in the…
4.        T事先安排两名学生进行对话。
T:Is that girl your friend?
The one in the white sweater.
Teach: Is that girl your friend?
Which one?
The one in the white sweater.
5.        让学生进行换词练习。
如：Is that boy your sister?
Which one?
The one in the red coat.
Yes,he is./No, she isn’t.       
Nice to meet you,
Helen.

跟读、拼读单词friend
Hello,Miss Wang.This is my friend,…
Nice to meet you,Miss Wang.
Practise in four.
跟读词组，用in the…组词




Which one?
Yes,she is.
跟读句子。



学生进行换词练习。
D
Read and say        1.T show two pictures.
2.Let Ss listen to the tape.
3.指导朗读。        让学生听录音。
跟录音读。
齐读，分角色读。
六 板书设计
Unit 2  At a party
Is that…your…?
Which one?
The one in the…
七 作业设计
1.        Copy the new words and the sentences.
2.        Read the text and act.
八、 课后反思
  B部分主要出现了六个家庭成员和六种人体部位的单词。其中六个家庭成员和hair ，an eye均已经学过。在教授家庭成员的单词时，利用了Li An的家谱图，复习巩固六位家庭成员。在教授人体部位的单词时，我让学生边说边指自己的各部位，以加深学生的印象。


(9)Unit 2  At a party   (the third period)  Mar.14
一 教学内容
C.Ask and answer      D.Look and say
二 教学目标
1.        熟练掌握本单元的单词。
2.        能较熟练地使用句型Who’s the…with…?He’s/She’s…Is that…your…? Which one? The one in the… Yes,he/she is./No,he/she isn’t.
三 教学重点和难点
1.        熟练掌握本单元的单词。
2.        能较熟练地使用句型Who’s the…with…?He’s/She’s…Is that…your…? Which one? The one in the… Yes,he/she is./No,he/she isn’t.
四 课前准备
教学挂图、家庭照片
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        Good morning.
How are you?
Look at her skirt.        Good morning.
Fine,thank you.
How pretty!
B
Review        1.        让学生出示家庭照片，小小组谈论。








2.T show a doll.
T touch Ss say.如T 触摸鼻子，Ss 说nose.
3.Listen and touch
T say and Ss touch.
Touch your eyes,touch your nose,touch your ears ,touch your mouth…
4.Ask and answer.
Who’s the …with…?
He’s/She’s…        A:Who’s this man?
B:He’s my father.
A:Is the woman your mother?
B:Yes,she is.
A:Who’s that boy?
B:Which one?
A:The one in the blue coat.
B:He’s my brother.
Play a game:Touch and say.

Play a game.




Ask and answer in pairs.
C
Presentation        1.        Ask and answer
①T show four pictures.Let Ss look at them and talk about them.
②让学生表演。
2.        Look and say
①让学生观察图画，并能运用所给句型表演对话。
②请一对学生表演图上的对话。
③请学生分组表演。       
Practise in pairs.

Act in groups.

观察图画，运用句型进行表演对话。
观看表演。
分组表演对话。
六 板书设计
Unit 2  At a party
Who’s the…with…?
He’s/She’s…
Is that…your…?
Which one?
The one in the…
Yes,he/she is./No,he/she isn’t.
七 作业设计
1.        自编对话表演。
2.        写C和D部分的句子。
八、 课后反思
  C,D两部分都是针对本单元的四会句型所提供的练习，有助于学生在操练过程中运用、记忆本单元所出现的单词及句型。在教学过程中，创设多种情景，运用多种方法要求学生练习。在教D部分的时候通过结合学过的服装类、人体部位类、颜色类单词及表示特征的形容词，引导学生从其他外貌特征及人物的服装来扩展对话。





(10)Unit 2  At a party   (the fourth period)  Mar.15
一 教学内容
E.Read and act        F.Listen and repeat
二 教学目标
1.        能听懂、会读和会说日常交际用语We’re late for the party. Let’s hurry!
2.        掌握辅音字母组合ck在单词中的正确发音。
3.        能根据所学内容自编对话。
三 教学重点和难点
能根据所学内容自编对话。
四 课前准备
教学挂图、录音机、磁带
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        1.        Is that boy your friend?
The one in the blach coat.
2.让学生自由谈论。        Which one?
Yes,he is.
Have a talk in pairs.
B
Review        1.T show a doll,review the words and spell the words.
2．让学生用所给单词组词或造句。eye——big eye——the girl with big eyes——Who’s the girl with big eyes?
3．自编对话。        复习单词。

用所给单词组词或造句。


A:Who’s the girl with big eyes?
B:She’s my sister.
A:Is that girl your sister?
B:Which one?
A:The one with big eyes.
B:Yes,she is.
C
Read and act        1.What’s the time now?
Oh,I’m late for school.(焦急)Let’s hurry!
Teach:I’m late for…
Let’s hurry.
2.让学生自由练说I’m late for…
当有几个学生说的内容一致时，T引导说We’re late for…
Teach:We’re late for…
3.T出示文中插图，让学生观察图画后回答。
Who’s the girl with yellow hair?
Who’s the boy in the car?
4.Let Ss listen to the tape.
放录音。        It’s 7:30.
OK.Let’s go.

跟读句子。

四人小组练说。



观察图画后回答问题。


Listen to the tape.
跟录音读。
齐读。同桌表演对话。
D
Listen and repeat        1.        T出示图片，提问：What colour is/are the…?
2.        T板书单词。
black,clock,jacket,sock
3.        让学生读这些单词并组词、造句。
Clock——his clock——His clock is black.
Jacket——his jacket——His jacket is black.
Sock——his sock——His cock is black.
4.T出示句子His socks,jacket and clock are black.指导学生进行朗读。        They’re black.

读这些单词。

组词造句。







朗