1BU3反思

一年级，对于那些不易调控的游戏我往往避而远之。我始终觉得教学过程中应先有规矩而后成方圆，先要有教的环境学的兴趣，太乱的游戏的英语课堂未必是最适合低年级学生。
本学期我将几个游戏改进后带入课堂，通过几次尝试觉可以执行：（1）耳语游戏，选择每组第一位往后传相同的单词，看看哪组又对又快，强调如果哪位小朋友发出声音了传话的小朋友就听不清楚，一定程度上带动小朋友自发自动地安静、聆听。（2）三慢三快读单词，边鼓掌边读单词，前三声慢，强调读音，后三声快带动情绪，动手动脑，效果不错。（3）情景游戏，这里我依然采取两、三个人以开火车的方式快速替换，人少好组织，低年级小朋友语言能力相对薄弱，很少能自编自演，这里我采用特定的语言请小朋友完成表演，其余小朋友在观看表演的同时随时准备上台（所以这里我采用开火车替换，经过几次尝试后小朋友都知道一个下来一个接上去的规则，避免了不少不利于课堂环境的不利因素）

chrisweng · 发表于 2011-3-15 08:56:19

很不错，谢谢分享

jianghua861130 · 发表于 2011-3-20 22:10:20

很好，谢谢了~~~~~~~~~~~~~~

jianghua861130 · 发表于 2011-3-21 07:40:30

很好，谢谢了~~~~~~~~~~~~~~

susie611 · 发表于 2011-3-21 19:13:58

很好的方法，谢谢

CBB · 发表于 2011-5-27 07:40:37

Thank you very much!

张近贤 · 发表于 2011-5-31 12:21:52

Thank you very much!

我吸收辐射 · 发表于 2011-6-1 21:57:45

很好，谢谢了~~~~~~~~~~~~~~

大义小学范丽萍 · 发表于 2011-6-9 12:52:43

很不错，谢谢分享。。。。。

蝴蝶发卡 · 发表于 2011-6-14 10:40:05

谢谢您的指教，学习了~~~

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