教材分析:
本单元的核心项目是“确定位置”,是3B Unit7的继续和深入。引出Where are the/my---? They’re---. 句型涉及到复数形式。本单元的句型还引出了一批食物和餐具用品类的词汇。
本课是牛津小学英语4B Unit9 Breakfast第一课时的教学内容,重点学习单词a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup, a bottle, a spoon, a glass, a cupboard,chopsticks及句型Where’s my…?
教学构思:
此次小学英语改革的重点是改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,力争通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。根据对学生英语水平的预判、教材特点,我确定本课时教学以新旧知识相结合、单词教学、句型教学与话题相结合,通过教师的表演、学生参与活动的组织等形式创设学生熟悉的生活情境,激活学生的情感因素,激发学生的学习积极性,力争做到课堂气氛活泼、师生关系和谐、生生互动有效、教学效益高。
教学内容:
1、Part B 单词a knife, a plate, a fork , chopsticks, a bowl, a bottle,
a spoon, a glass, a cup, a cupboard .
2、句型Where’s my/the ---? It’s ---
教学目标:
1、能听懂、会说、会读单词 a knife, a plate, a fork , chopsticks, a bowl, a bottle,
a spoon, a glass, a cup, a cupboard .
2、能正确运用 in , on ,near
3、能熟练运用句型 Where’s my/the ---? It’s --- 描述本课时所学单词表示的物品所在的位置.
4、培养、激发学生积极参与英语教学活动的热情和学会用英语思考的习惯。
设计意图:
本课的单词较多,主要是餐具和食物,其中的 knife, glass, cup 是已学过的单词,但knife 学生不太熟悉,glass, cup学生已掌握, Where’s my/the ---? It’s --- 是前面已经学过的句型。通过已经学过句型练习新授单词,既进一步巩固句型,又使新单词的学习不那么枯燥,做到了词不离句,在语境中理解新词汇。
本课教师将设计了一些小表演,吸引学生的注意力,引导学生积极参与英语学习活动,让学生体会到生活中的英语,学会用英语思考。
课前准备:
1、单词卡、录音机和一些教学实物
2、课前板书课题,板书好句型Where’s my/the ---? It’s ---
教学过程:
Step1、Free talk
1、Tt : Hello, boys and girls .
How are you?
Are you happy?
(师生互相问候,活跃课堂气氛)
设计意图:
作为教师,在课堂教学中居于主导、强势地位,这也在一定程度上影响到师生的情感交流。教师要放低身段,平等对待学生。通过课前与学生真诚的问候、交流,既可以激发学生的自信心,让学生敢于开口说、敢于大声说,也可以融洽师生关系,为下面的课堂教学服务。
2、Review
Tt: Now, Let’s start our class. But I can’t fine my English book. Where’s my English book?
Ss : It’s in /on/near ---.
教师在黑板上画一个盒子(a box),通过一个苹果(an apple)位置的改变来和学生交流:Where’s the apple ? 通过学生的回答复习 in, on, near .
Tt: Where’s your English book/pencil box/pen/pencil --- ?
Ss answer in English .
设计意图:
用帮教师“找课本”的活动引导学生积极思考、再现句型Where’s my --- ? It’s ---. 后用学生直观、可感或是身边的事物来复习、熟悉这个句型的用法,为导入新单词练习做好铺垫,提供阶梯,同时为以后 Where are --- ? They are --- .的教学打下坚实的基础。
Step2 presentation and practice
1、Tt: All of you are very good. I’m very happy. Now, let’s learn new lesson
Unit 9 Breakfast . ( 教师指着板书好的课题,引导学生学习)
2、Tt: Who can tell me, what’s for your breakfast ? ( 教师介绍这句话的意义)
Ss try to answer in English .
几生回答后教师说:Who want to ask me ?
一生问后师表演说:Some noodles and two eggs. But I’m hungry now. I want to eat something. Now look carefully, what will I use when I eat ?
3、1) 教师表演吃西餐,动作细致、舒缓、清楚。
好奇的学生会用中文抢答,吃的是什么,右手用的是刀,左手是叉子,放在面前的是盘子。
教师出示实物和单词卡,引导学生学习:a knife, a fork,a plate .
在学生对这三个单词掌握以后利用实物放的位置,对学生提问:Where’s the --- ? 然后由学生提问教师回答。
2) Tt: Now I’m hungry again . I will eat something again .
教师模仿著名笑星陈佩斯吃面条,,还不停的添加醋等作料。学生看后用中 |
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