教学内 容        Unit2 What’ your job?
Part B＆C        共几课时        4        课
教 学
目 标        知识与能力        1.学生能熟练掌握B部分的八个单词。
2. 学生能熟练运用What’s your/his/her job?   I’m/He’s/She’s…
   What are their jobs? They’re…
        过程与方法        培养和锻炼学生自主学习、归纳总结的能力，分享学习资源，学会和同伴互相合作，共同完成学习任务。
        情感与态度        通过本课学习，培养学生与人交往的能力；激发学生的学习兴趣和参与意识，增进学生之间的了解。
教 学重 难
点        教学重点        1.单词：policeman  policewoman   waiter   waitress   driver   waitress  driver   worker   cook   farmer
2．能运用What’s … job? 进行问答。
        教学难点        能运用What’s … job? 进行问答。







教学资 源        1. 学生已有的学习经验：四年级学生已掌握man、woman 这两个单词和teacher、doctor 、nurse 这三种职业以及What’s…这样的基本句型。
2. 学生已有的生活经验：每个学生因为好奇心都渴望了解同学间家人的职业情况。会有愿望用英语陈述句子。
3. 学生学习本课内容是可能出现的错误：
①单词的拼写上可能会出现错误。
②在询问职业的句子时可能和Who’s… 的句型产生混淆。
③不同人称代词下的提问的代词和物主代词的运用会混淆。
④在实际运用中可能对复数句子的运用有困难。
4. 教学策略：
① 学习单词时，教师指导拼写和读音方面的关系。
② 对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。
③ 指导学生认真听、读英语并养成习惯。
④ 通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生学会表达所学句型。
5. 教学准备：课件、练习纸、图片或实物。
预习作 业        1. 听录音，试读8个生词
2. 会用He’s… She’s… I’m… They’re… 加上职业各介绍家中成员的职业。



学 程 预 设        导 航 策 略        设计意图
A. 预复习展示（4分钟）
1. Greetings and free talk
1. 个人展示家庭成员的职业
He’s… She’s… I’m… They’re…



2.根据提示给职业排序。







B. 知识梳理（20 分钟）
1. 根据课件上出示的刘涛的问题回答。





2.学生根据教师出示不同的职业人物的图片学习8个职业的单词。
提问:What’s your/his/her name?
      How old are you?
     What’s your/his/her job?
说说哪张图片被隐藏了。

3.根据教师提供的图片会说He’s a… She’s a… They’re…




C. 融会贯通（7分钟）
1.  学生以同桌为单位，完成课文C部分对话，编一个对话。
D. 反思总结（8分钟）
让学生上台表演对话。.
            

E. 作业布置（1分钟）
明确作业要求及预习作业。       


教师注意纠正孩子对话时出现的错误。没有预习到的职业可适当提醒。



教师可将职业分为三组进行练习。
1．        PPT出示图片和单词进行连线。
2．        练习纸上的图片教师报正确的顺序让学生排序
3．        给单词排序。

1.出示刘涛的问题：What’s your name? How old are you? What’s your job?
对于最后一个问题可由教师先回答做示范，再由学生进行回答。

出示职业的图片和名片。根据名片上的信息，请学生会用句子来描述人物。
（名字，年龄，职业）
并引导学生根据名片来提问。
Game: What’s missing?


相同的职业的图片出示来教授复数
教师提问：What are their jobs?


教师注意巡视并指出学生错误的地方。

     
进行指导和评价并引导下面的学生进行正确的评价。


★听录音，朗读已学单词，抄写单词3默写1.
★★看图完成C部分写话
★★★用所学句型结合家庭情况编写两组对话。

教学内 容        Unit2 What’ your job?
Part B＆C        共几课时        4        课
教 学
目 标        知识与能力        1.学生能熟练掌握B部分的八个单词。
2. 学生能熟练运用What’s your/his/her job?   I’m/He’s/She’s…
   What are their jobs? They’re…
        过程与方法        培养和锻炼学生自主学习、归纳总结的能力，分享学习资源，学会和同伴互相合作，共同完成学习任务。
        情感与态度        通过本课学习，培养学生与人交往的能力；激发学生的学习兴趣和参与意识，增进学生之间的了解。
教 学重 难
点        教学重点        1.单词：policeman  policewoman   waiter   waitress   driver   waitress  driver   worker   cook   farmer
2．能运用What’s … job? 进行问答。
        教学难点        能运用What’s … job? 进行问答。







教学资 源        1. 学生已有的学习经验：四年级学生已掌握man、woman 这两个单词和teacher、doctor 、nurse 这三种职业以及What’s…这样的基本句型。
2. 学生已有的生活经验：每个学生因为好奇心都渴望了解同学间家人的职业情况。会有愿望用英语陈述句子。
3. 学生学习本课内容是可能出现的错误：
①单词的拼写上可能会出现错误。
②在询问职业的句子时可能和Who’s… 的句型产生混淆。
③不同人称代词下的提问的代词和物主代词的运用会混淆。
④在实际运用中可能对复数句子的运用有困难。
4. 教学策略：
① 学习单词时，教师指导拼写和读音方面的关系。
② 对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。
③ 指导学生认真听、读英语并养成习惯。
④ 通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生学会表达所学句型。
5. 教学准备：课件、练习纸、图片或实物。
预习作 业        1. 听录音，试读8个生词
2. 会用He’s… She’s… I’m… They’re… 加上职业各介绍家中成员的职业。



学 程 预 设        导 航 策 略        设计意图
A. 预复习展示（4分钟）
1. Greetings and free talk
1. 个人展示家庭成员的职业
He’s… She’s… I’m… They’re…



2.根据提示给职业排序。







B. 知识梳理（20 分钟）
1. 根据课件上出示的刘涛的问题回答。





2.学生根据教师出示不同的职业人物的图片学习8个职业的单词。
提问:What’s your/his/her name?
      How old are you?
     What’s your/his/her job?
说说哪张图片被隐藏了。

3.根据教师提供的图片会说He’s a… She’s a… They’re…




C. 融会贯通（7分钟）
1.  学生以同桌为单位，完成课文C部分对话，编一个对话。
D. 反思总结（8分钟）
让学生上台表演对话。.
            

E. 作业布置（1分钟）
明确作业要求及预习作业。       


教师注意纠正孩子对话时出现的错误。没有预习到的职业可适当提醒。



教师可将职业分为三组进行练习。
1．        PPT出示图片和单词进行连线。
2．        练习纸上的图片教师报正确的顺序让学生排序
3．        给单词排序。

1.出示刘涛的问题：What’s your name? How old are you? What’s your job?
对于最后一个问题可由教师先回答做示范，再由学生进行回答。

出示职业的图片和名片。根据名片上的信息，请学生会用句子来描述人物。
（名字，年龄，职业）
并引导学生根据名片来提问。
Game: What’s missing?


相同的职业的图片出示来教授复数
教师提问：What are their jobs?


教师注意巡视并指出学生错误的地方。

     
进行指导和评价并引导下面的学生进行正确的评价。


★听录音，朗读已学单词，抄写单词3默写1.
★★看图完成C部分写话
★★★用所学句型结合家庭情况编写两组对话。