备课时间：2004.2.14            
主备教师：
Unit 1 A new student
教材简析：
本单元是四年级下学期的第一单元。经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。与Book 4A相比，本册教材所涉及的话题内容丰富了。因此所涉及的词汇，日常交际用语，句型也有所增加。教师在教学过程中应充分注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来。在语言训练过程 中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生，教师要循循善诱，耐心启发，教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的习惯。教师还要重视教学评价对促进学生发展的作用。平时教学中要注意以形式性评价为主，采取鼓励，表扬的方法来调动学生的学习积极性，努力使全体学生都学好英语。
本单元安排了“向新学生介绍同学，老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。Who’s that…? He’s /She’s …是本单元的主要句型之一。在Book3B中已出现过日常交际用语Who is the boy? He’s …教师应利用这一交际用语来引出新句型 。本册教材Unit2中的句型Who’s the …with…? He’s /She’s …是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学中适时进行渗透。
教学要求：
1、    能听得懂、会说、会读和会拼写单词a student ,a teacher ,a doctor ,a nurse ,a boy ,a girl ,a man,a woman ,new .
2、    能听得懂、会说和会读日常交际用语Welcome to our school 。Who’s the boy in the tree ?Come down ,… All right .Don’t climb trees again .Yes ,sir .I’m new here.
3、    能听得懂、会说、会读和会写句型Who’s that…?He’s /She’s … Are you …? Yes ,I am .No ,I’m not .I’m a …
4、    了解辅音字母w和z在单词中的读音。
5、    会唱歌曲《Who’s that girl?》
教学理念：
拟定知识与技能，选择动手实践，自主探索与合作交流的基本学习方式，实践面向全体学生，促使学生主动发展的教学理念。
教学重难点：
1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a student ,a teacher ,a doctor ,a nurse ,a boy , a girl ,a man ,a woman, new .
2．能听得懂、会说、会读和会写句型Who’s that…? He’s /She’s … Are you …?Yes,I am./No ,I’m not .I’m a …
教具准备：
多媒体课件，图片，投影，磁带，录音机及头饰。
课时安排：
A．  Read and say图1至图3 ，B Look ,read and learn 4个单词，G2 Play a game.              　　 第一课时
B.  Read and say图4，B Look ,read and learn 4个单词，G3 Sing a song .                       　　 第二课时
C. Ask and answer .E Read and act .     第三课时
D．Look and say  F Listen and repeat .G1 Look and read .      第四课时
复习及Exercise book               第五课时                     
上课时间：                上课教师：
第一课时
教学内容：
A．            Read and say图1至图3 ，B Look ,read and learn 4  个单词，G2 Play a game.
教学要求：
1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a student ,a teacher ,a boy ,a woman ,new .
2．能听得懂、会说和会读日常交际用语Welcome to our school ,Who’s that…? I’m new here .
教学过程：
Step1 Warm up
1.     Sing a song: 《Go to school》
2.     Greetings
师生间常规问好，操练问答。
3．On duty.
值日生汇报并与学生间连锁问答。
4．Review .
Step2 Presentation and practice .
1.    教授新句型I’m new here ,Welcome to our school .
a.    顺承上面复习内容，多媒体出示新人物Ben,并放录音Hello,I’m Ben ,I’m new here.引出new ,领读，正音，拼写，练习句子：I’m new here.
b.   继续播放多媒体，出现了老朋友GaoShan,放录音：Hello, I’m GaoShan. Welcome to our school.正音，领读数遍后，引导学生说出Ben的答语：Thank you .
c.    师生操练对话，采用师生问答，学生间Part work ,Group work,Pair work进行操练。
2．学习句型：W ho’s that…?
a.  继续播放多媒体，出现了Mike ,Ben问Who’s that boy ? 出示句子，读单词boy ,并拼写，引导学生饰演GaoShan答：He’s Mike .He’s a student .读单词student ,正音拼写。
b.  师生相互间交替问答操练，并加上动作表演。
c.  继续播放多媒体，出现了Miss Li , 引导学生看图编演对话 Who’s that woman? She’s Miss Li  . She’s a teacher . 并读单词woman ,teacher ,正音后拼写。
Step 3 Short rest .
1.     Enjoy the song 《Who’s that girl》.
2.     G2 Play a game.
事先准备一些人物面具供学生使用。
Step4 Read and say .
1.     Close the book and listen to the tape .
2.     Open the book and listen to the tape.
3.     Listen to the tape and repeat .
Step5 Goodbye .
Sing a song:《Goodbye 》
Homework:
1.     听课文录音并读课文３遍。
2.     抄写所学单词４遍。
板书设计：
Unit 1  A new student
Who’s that boy?
He’s Mike .He’s a student .
Who’s that woman?
She’s Miss Li .She’s a teacher .   
附：student /5stjU:d[nt/     woman /5wUm[n/
teacher /5ti:tF[/     boy /bRi/
教学后记：
上课时间：                上课教师：
第二课时
教学内容：
A. Read and say图４，Ｂ　Look ,read and learn 4个单词，G3 Sing a song .
教学要求：
1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a doctor ,a nurse ,a girl ,a man.
2.  能听得懂、会说、会读和会写句型Are you a …?  No ,I’m not /Yes ,I am .
3.  会唱歌曲《Who’s that girl?》
教学过程：
Step 1.  Warm up
1．Say a rhyme:《Don’t’ be late again 》  Sing a song 《Who’s that girl? 》(学唱)
2．Greetings .
3．On duty .
4．Review .
a.通过Listen and do和Look and say复习所学的单词。
b.Free talk .
围绕上节课所学内容用Who’s that…?He’s /She’s …进行问答操练。
Step2 Presentation and practice .
1、学习单词a doctor ,a nurse ,a girl ,a man.
a.出示图片，问Who’s that girl?答She’s a nurse .引导学生读girl ,nurse领读数遍后拼写。
b.同法问Who’s that man? 答He’s a doctor .引导学生跟读man ,doctor ,正音后拼写。
c.用句型Who’s that…? He’s /She’s …进行操练。
2．介绍句型Are you …?Yes ,I am .No ,I’m not .I’m a …
a.指一女生问Are you a girl? 引导其回答Yes ,I am .
b.指一男生问Are you a teacher ?引导其回答No, I’m not .I’m a …
c.Work in groups ,Work in pairs .
Step3 Have a rest .
G3 Sing a song: 《Who’s that girl?》
学唱歌曲。
Step4 Read and say .
1.     师出示情景图，认识人物。
2.     Look at the picture and listen to the tape .Think over：Is the woman a teacher ?
3.     Read after the tape .
指名两人一组进行表演练说。
Step5课堂作业：
Unit  1  A new student .
A. Copy words .
a student    a teacher    a doctor
a nurse      a boy       a girl
a man       a woman    new
板书设计：
Unit 1   A  new student
Are you a teacher /doctor …
Yes ,I am .
No ,I’m not .I’m a …
附：
man/mAn/      nurse/n[:s/
doctor /5dRkt[/     girl/g[:l/
课后笔记：
上课时间：                上课教师：
第三课时
教学内容：
Ｃ　Ask and answer .     E  Read and act .
教学要求：
１．  巩固并正确运用所学单词及句型。
２．  能听得懂、会说和会读日常交际用语Who’s the boy in the tree ? Come down, … All right .Don’t climb trees again .Yes ,sir .
教学过程：
Step1 Warm up
1.     Enjoy the song: 《Who’s that girl?》
2.     Greetings .
3.     On duty .
4.     Free talk .
综合运用所学交际用语进行交谈。
5.     Revision
师生通过Who’s that.? Are you …? 操练问答。复习本单元的单词，句型。
Step2 C Ask and answer .
1.     出示挂图，指导学生明白图意。
2.     师生共同操练，图１，图２　重点指导。师同时板书Who’s that …?He’s /She’s … He’s /She’s a …
3.     Work in pairs .
同桌间互相讨论。
4.     Act
指名两人一组进行表演练说。
Step 3 E  Read and act .
1、出示挂图，认识人物，并猜故事情节。
2、Listen to the tape .
3、出示句子：Who’s the boy in the tree? Come down， … All right .Don’t climb trees again .Yes ,sir .引导学生明白其意思，并拓展练说。
4、Listen and repeat .
5、Practice in pairs .
6、Act .
Step 4课堂作业：
B. Copy the dialogues .
Who’s that man?           He’s a doctor .
Who’s that girl?            She’s a nurse .
Who’s that woman？        She’s a teacher .
Who’s that boy ?           He’s a student .
板书设计：
Unit 1  A  new student .
Who’s that …？
He’s /She’s …  .  He’s /She’s a … .

教后笔记：
上课时间：                上课教师：
第四课时
教学内容：
D Look and say .  F Listen and repeat . G1. Look and read .
教学要求：
１．  在句型操练中，培养学生口语交际能力。
２．  了解辅音字母w和z在单词中的读音。
３．  通过Look and read ,培养学生初步的阅读理解能力。
教学过程：
Step1 Warm up
1.     Sing a song :《Who’s that girl?》
2.     On duty .
3.     Free talk .
师生间，学生间围绕本单元的单词，句型展开对话交际。
Step 2 D  Look and say .
1.     投影出示挂图，引导学生观图。
2.     师生问答。
3.     同桌合作，完成对话。
4.     指名做对话。
5.     Play a game .将“a student ,a teacher ,a doctor ,a nurse”的词条发给学生，用Are you a …? 提问，学生用Yes/No ,I am /I’m not , I’m a … 来回答。
Step 3  F  Listen and repeat .
1.     师示范朗读，学生认读。
2.     结合插图，生听录音，整体感知句意。
3.     Listen and repeat .
边听边找出单词中的共同音素。再找一找，还有哪些单词中含有这两个音素。如：with,watch等。
4.     朗读操练，注意w和z在单词中的正确读音。
a.Read after the tape.
b.自由朗读。
c.指名朗读。
Step 4 G1 Look and read .
1.     出示挂图，生了解图意。体会图的幽默之处。
2.     师范读，领读。
3.     分角色朗读。
师生间，小组间，男女生分角色朗读。
4.     分角色表演。
Step 5课堂作业：
Ｃ　Copy the dialogues.
Are you a student ?      Yes ,I am .
Are you a doctor ?       No ,I’m not .I’m a nurse .
板书设计：



Unit 1 A new student .
Are you a …?
Yes ,I am /No ,I’m not .

教后笔记：
上课时间：                上课教师：
第五课时
教学内容：
复习及Do exercise book .
教学要求：
１．         复习所学单词，句型，运用所学交际用语进行日常交际。
２．         按要求完成各项练习。
教学过程：
Step 1  Warm up
1.     Greetings.
2.     Sing a song :《Who’s that girl?》
3.     Free talk .
主要围绕本单元所学单词句型进行复习。
Step 2 Do exercise book 。
a.      Listen and judge .
让学生先看图，教师作必要的提示。
b.     Listen and choose .
c.     Listen ,choose and write.
d.     Draw ,guess and write .
e.      Complete the dialogues .
教后笔记：

备课时间：2004.2.14              
主备教师：
Unit 2  At   a  party
教材简析：
本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句型Who’s that…? He’s /She’s …基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人，从而学习掌握Who’s the …with …? Is that …your …? The one in the …等句型，及相关的家庭成员、身体部分、颜色、服装等类单词。前几册我们已经学了部分相关类别的单词，如father,mother ,brother ,sister .等家庭成员类单词已在3B中接触到。教学时教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还应结合以前所学的内容，系统整理这些单词。
教学目的：
１．         能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother ,father ,mother ,brother ,sister ,an eye ,a mouth ,white ,a skirt ,a friend .
２．         能听懂、会说和会读日常交际用语Nice to meet you .We’re late for the party .Let’s hurry!
３．         能听懂、会说、会读和会写句型Who’s the …with…?He’s /She’s … /Is that…your …? Which one ?The one in the…
４．         了解辅音字母组合ck在单词中的读音。
５．         能有表情、有节奏地朗读歌谣《My brother 》
教学重难点：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother ,father ,mother ,brother ,sister ,an eye,a mouth ,white ,a skirt ,a friend .
2.  能听懂、会说、会读和会写句型Who’s the … with…? He’s /She’s …/Is that …your …? Which one? The one in the …
教学理念：
本着新课标“采用活动途径，倡导体验参与”这一教学理念，本单元的教学中积极倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作的方式，实现任务的目标，感受成功，并且在教学中注意进行情感和策略的调整，帮助学生形成积极的学习态度，促进他们语言实际运用能力的提高。
教具准备：
录音机、磁带、挂图、单词卡片、家庭照片。
课时安排：共五课时
第一课时      教学B部分8个单词sister ,brother ,hair ,a head ,an eye ,an ear ,a nose ,a mouth及A部分前两幅图。
第二课时      学习七个单词grandfather ,grandmother ,father ,mother ,white ,skirt ,friend .及A部分后两幅图，并在巩固单词时利用G Fun house中的2 Draw and ask .
第三课时　　　教学Ｃ部分Ask and answer和D部分Look and say ,并穿插教学儿歌《My brother 》.
第四课时　　　教学Ｅ部分Read and act , F Listen and repeat ，并综合操练巩固本单元的单词句型。
第五课时　　　教学G Fun house中1 Look and read , 并完成练习册。

上课时间：                上课教师：
第一课时
教学内容：教学Ｂ部分八个单词sister ,brother ,hair ,a head ,an eye ,an ear ,a nose ,a mouth及Ａ　部分前两幅图。
教学目标：
１．         掌握所学八个单词，除a head ,an ear外其余六个要达到四会要求。
２．         能运用所学句型进行交际。
教学过程：
Step1 Warm up
1.     Sing a song .《Go to school 》
2.     Greetings .师生运用以前所学句型进行交际操练。
3.     On duty .值日汇报，并进行学生间连锁问答。
4.     Ｒeview .
教师利用图片，通过Guessing game,进行第一单元单词的复习，并利用Who’s that…? He’s /She’s …进行问答操练。
Step 2  Presentation and practice .
1.介绍单词hair ,a head ,an eye ,an ear ,a nose ,a mouth.
      1)教师拿出一个洋娃娃，指着它的身体部位介绍This is her …, 从而依次出示单词hair ,a head ,an eye ,an ear ,a nose ,a mouth并进行单词的拼读练习。
2)单词巩固。　a.教师先拿出分别画有hair ,a head ,an eye ,an ear ,a nose ,a mouth 　的图片，让学生进行单词的认读复习，然后出示一张不带五官的面孔，指名几位学生到板前蒙上眼睛进行贴五官的游戏，贴对者，奖励红花。b.Ｌisten and do .学生根据教师的指令来做动作。Touch your nose /mouth ….
2.介绍句型Who’s the …with…?及其答语。
      １）教师投影出示一长发女孩照片（班级一学生的姐姐）并对学生说：Guess ,who’s the girl with long hair? 并出示句子Who’s the girl with long hair? 让学生明白句意后练读。随后师引导学生作出回答　She’s ××’s sister .这里教师要强调一下单词sister ,引导学生进行拼读练习。
２）Practice .
教师再投影出示一大眼睛男孩照片（班级一男生的弟弟），指名一生试着问Who’s the boy with big eyes ? 并作出回答He’s ××’s brother ,并认读brother .
３）Consolidation
学生间连锁问答用Who’s the boy /girl with…? He’s /She’s …
Step 3 Short rest .
Sing a song 《Who’s that girl?》
Step4 Listen to the tape.
1.     投影出示情景图，认识人物。
2.     Listen to the tape and think over : Who’s the boy with big eyes?
3.     Look at the books ,read after the tape.
4.     Act the dialogues .
Step 5 Home work
1.     听课文录音，并读课文两遍。
2.     Copy the new words two times .
3.     准备家庭照片。
板书设计：

Unit 2 At the party
1.Who’s the girl with long hair ?
              She’s ××’s sister .
             2.Who’s the boy with big eyes ?
                           He’s ××’s brother .

                 附：（单词表）

    hair /hZ[/   head/hed/        eye /ai/   ear /i[/
nose /n[Uz/  mouth/maUW/   brother/5brQT[/
sister /5sist[/
教后笔记：

上课时间：                上课教师：
第二课时
教学内容：学习七个单词grandfather , father, grandmother , mother ,white ,a skirt ,friend,Ａ部分后两幅图以及B部分剩下句型，并利用G Fun house中的2 Draw and ask  进行巩固操练。
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather ,father ,grandmother ,mother,white ,skirt ,friend.
2. 能用所学的交际用语进行交际。
教学过程：
Step  1 Warm up
1.     Sing a song 《Who’s that girl?》
2.     Greetings.运用以前所学进行交际。
3.     On duty .值日汇报，学生进行连锁问答。
4.     Review .
a.      Listen and do , Touch your nose/head …...
b.     出示学生所带照片，运用Who’s the …with…? He’s /She’s… 进行交际练习。
       Step 2  Presentation and practice .
一、介绍单词grandfather ,father ,grandmother,mother ,friend .
       1)教师出示Li An的家谱图，在复习中依次出示father ,mother,grandfather,grandmother,friend ,并进行拼写指导，以求四会。
2）由游戏“快速闪动”进行复习服装及颜色类单词，教师要重点指出单词skirt ,white ,引导学生进行拼写记忆。
3)Practice :
1.     游戏Draw and ask . 四人一组画像，并相互猜Who’s he /she ?
2.     猜谜：Who’s he /she? 一人说谜，其余人猜，如He’s my father’s father .Who’s he ?
3.     利用不同颜色服装的图片让学生进行抢答练习，如看到红色的毛衣就快速地说出the red sweater ,看到蓝色夹克衫就说the blue jacket等。
二、介绍句型Is that …your …? Which one?  The one in the …
1、教师让学生出示自带照片，然后随意和学生打招呼：Is that boy /girl your brother /sister ?学生据实作出回答。随后教师出示自已家人的合影，引导学生用句子：Is that…your…?发问，教师在回答几个人发问后，适时引出句子Which one ?出示领读数遍后引导学生回答The one in …出示句子并领读。
2、Practice .
四人一小组利用自带照片进行句型问答操练，师巡回指导。
3、找几个小组到前面表演。
Step 3 Short rest .
Sing a song 《Who’s that girl ?》
Step4 Listen to the tape .
1.     投影出示情景图，认识人物。
2.     Listen to the tape and think over:Which girl is Ben’s sister ?
3.     Look at the books ,read after the tape.
4.     Act the dialogues .
Step 5 Home work
1.     仿照课文自编对话两组，并表演出来。
2.     抄写单词三遍。
板书设计：
Unit 2  At  the  party
Is that …your …?
Which one ?
The one in the …
附：grandfather  /5grAn7fB:T[/     father /5fB:T[/      
grandmother /grAn9mQT[/       mother /5mQT[/
friend  /frend/                white /wait/     
skirt /sk[:t/

教后笔记：

上课时间：                上课教师：
第三课时
教学内容：教学Ｃ部分Ask and answer和D部分Look and say ,并穿插教学儿歌《My brother .》
教学目标：
１、         巩固并正确运用所学单词、句型。
２、         在句型的操练中培养学生的口语交际能力。
教学过程：
Step  1 Warm up
1.     Sing two songs《Go to school!》《Who’s that girl?》
2.     On duty .
3.     Free talk .
综合运用所学句型进行交谈。
4.     Revision .
a.利用单词图片复习单词。Bingo游戏。
b.利用自带照片进行句型问答操练。
Step 2  操练Ｃ Ask and answer .
1.     出示挂图，指导学生明确图意和题意。
2.     教师与一生结合图片进行对话。
3.     四人一组结合句型讨论书上图片。
4.     指名小组表演，集体评议。
5.     学生用此句型讨论自带的家庭照片。
Step3 　操练Ｄ Look and say .
1.     “快速闪动”图片，学生根据所看到的画面说出a red sweater ,a blue shirt …
2.     活动：Who’s my best friend?（利用照片来讨论）
3.     教师与一生配合，结合书上图片进行句型操练。
4.     Pair work .
学生两人一组练习图片内容，进行操练。
5.     利用头饰进行角色表演。
6.     教师先用自己的家庭照片与学生进行交谈，然后让学生自己在小组里谈论。
Step 4教学儿歌《My brother .》
１、         学生听录音，整体感知儿歌。
２、         教师诵读儿歌，并引导学生明白儿歌大意。
３、         Listen to the tape and repeat .
４、         练读、指名读。
５、         让学生尝试着替换儿歌中的单词，修改儿歌。如：Who’s that boy over there?Climbing the trees? Let’s go and say “Come down .”
Step 5 Homework
1.     熟背儿歌，并把儿歌修改为不同的两首。
2.     试着默写四会单词。
板书设计：
Unit 2  At   a   party
Who’s the…with /in…?
He’s /She’s …
课后笔记：

上课时间：                上课教师：
第四课时
教学内容：教学Ｅ部分Read and act .  F  Listen and repeat ,并综合操练巩固本单元的单词句型。
教学目标：
１．  借助Read and act培养学生良好的初步的语感和阅读能力，养成良好的阅读习惯。
２．  了解字母组合ck在单词中的读音。
教学过程：
Step1  Warm up .
1.     Say a rhyme.《My brother 》.
2.     检查作业情况，朗读自己修改的儿歌。
3.     On duty .
4.     Review .
综合复习一下本单元的单词句型。
Step 2教学F.Read and act .
1.     出示对话图片，What can you see in the picture ?
2.     学生听录音跟读数遍后，分给进行朗读训练。对We’re late for the party .Let’s hurry .作适当讲解。
3.     指名表演对话，集体评议。
4.     让学生尝试仿照对话以“上学迟到了”为内容，自编一组对话。
5.     检查自编对话情况，进行指导修改。
Step 3教学F  Listen and repeat .
1.     What can you see in the picture ?
2.     结合插图，学生听录音整体感知。
3.     Listen and repeat .
要求学生边找边听出单词中的相同音素。
4.     检查朗读情况。
5.     师生共同归纳一下含有字母组合ck的单词，进一步体会它的发音。如：clock,cock等。
Step 4反馈检查
１．  听写本课四会单词。
２．  背诵儿歌。
Step5 Homework
1.     听课文录音两遍。
2.     仿照ＥRead and act再编对话两组。
教后笔记：

上课时间：                上课教师：
第五课时
教学内容：教学ＧFun house中1 Look and read ,并完成练习册。
教学目标：
１．  巩固、运用所学语言知识。
２．  通过听力练习，对学生进行听力的培养。
教学过程：
Step1  Warm up
1.     Sing a song 《Who’s that girl?》
2.     On duty .
3.     Free talk .
围绕本单元的单词句型，综合进行对话操练，进一步培养学生的语言交际能力。
Step 2 　Do the workbook .
教师指导学生进行听力练习，操作步骤：１、先指导看图，感知图意。２、再听一遍录音，感知录音内容。３、边听边完成练习。
Step 3 Homework
１、         朗读对话三遍。
２、         预习Unit 3 。
教后笔记：

备课时间：2004.3.14     
主备教师：
Unit 3  What’s your job?
教材简析：
本单元围绕谈论人物这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名What’s your name?年龄How old are you /is he/she?职业What’s your /his /her job?等.其中What’s your name?How old are you ?在三年级已学过。本单元主要出现职业类单词，在教学时可结合第一单元中四个职业类单词a teacher ,a student ,a doctor ,a nurse ，创设情景，采用多种生动活泼的方法进行教学。
教学目的：
1.             四会单词a policeman ,a policewoman ,a waiter ,a waitress,a worker ,an engineer ,a cook ,a driver ,a farmer ,a postman.
2.             能听懂、会说、会读日常交际用语It’s cold today ,isn’t it?  Guess! What do you want to be ?I want to be…
3.             四会句型What’s your /his/her  job? I’m /He’s /She’s a /an… What are their jobs ? They’re … How old are  you /is he /she ? I’m /He’s /She’s …
4.             了解辅音字母组合tr,dr在单词中的读音。
5.             有表情地演唱歌曲《They sing happily 》
教学重难点：
１．         四会单词a policeman ,a policewoman ,a waiter ,a waitress,a worker ,an engineer ,a cook ,a driver ,a farmer ,a postman.
2．四会句型What’s your /his /her job? I’m /He’s /She’s … What are their jobs ? They’re … How old are you /is he /she? I’m /He’s /She’s …
教学理念：
1．采用活动途径，倡导体验参与。
           采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式实现任务的目标。感受成功。
2．注重过程评价，促进学生发展。
        在教学过程中，以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
教具准备：
录音、图片、头饰、幻灯片、表格。
课时安排：
Part A  两幅图、PartB六个单词。      第一课时
PartA 、PartB四个单词、Part G1 、F   第二课时
PartC、G2                           第三课时
Part D、 E                           第四课时
Part F、  Workbook                   第五课时

上课时间：                上课教师：
第一课时
教学内容：Part B6个单词Part A2个句型。
教学目标：
１．      四会单词a policeman,a policewoman,a cook ,a driver,a waiter ,a waitress .
２．      四会句型What’s your /his /her job ?I’m /He’s /She’s a … What are their jobs ? They’re …并能用句型交际。
教学进程：
Step1 Warm up
1.Sing a song 《Who’s that girl?》
2.Greetings.
3.Free talk .
    Step2 Presentation .
1.Listen and act .
           a doctor  a nurse   a  student   a teacher .
2.教学句型What’s your/his/her job?
      a.请一名学生到前面扮演职业。
      T： What’s his /her job ? 重复几遍让学生明白老师的问话后，引导学生做出应答He’s /She’s a teacher/doctor /nurse /student .
b.领读。
c.小组、同桌之间操练。
3．教学单词a driver ,What are their jobs?
       A让一名学生一前面扮演司机，教师问：
    What’s his job?
引导学生说出He’s a driver ,并教学单词a driver .
学生边做动作边说I’m a driver .
   B  Practice in pairs .
让一排同学同时扮演司机，教师出示句型What are their jobs ? 引导学生说：
      They’re drivers.
   C小组间操练句型。
4．同法学习a policeman ,a policewoman,a waiter ,a waitress ,分别让男女生扮演角色来体会policeman与policewoman, waiter与waitress的区别。
5．让学生带上厨师的帽子来学习单词a cook .
Step3 Enjoy the song :《They sing happily 》让学生对歌曲初步感知。
Step 4 Play  games.
1.Listen and act .
      师用体态语来演示职业，生猜　。
２．What’s missing .（教师出示人物图片，让学生看数秒后，抽掉其中的一张，让学生说出所抽取的那张图片中的人物的职业。
３．Work in pairs .
Step5  Homework .
Copy the words two times .
Step 6 Goodbye .
板书设计：
         Unit 3 What’s your job ?
What’s your job?
I’m a …
What are their jobs ?
They’re …           
附：
job /dVRb/      policeman /p[5li:sm[n/
driver/5draiv[/      policewoman /p[5li:s,wUm[n/
cook/kUk/        waiter /5weit[/
waitress /5weitris/
课后笔记：

上课时间：                上课教师：
第二课时
教学内容：
Part A PartB 4个单词G1
教学目标：
１．         四会单词a postman , a worker ,a farmer ,an engineer .
２．         能用所学句型交际。
３．         四会句型How old are you /is he /she? I’m /He’s /She’s …
教学进程：
Step 1 Warm up
1.     Sing songs 《Who’s that girl》《They sing happily》.
2.     Greetings.
3.     复习数词。（为下面的年龄问答作准备）
4.     Listen and act .
一名学生在前面用体态语演示各种职业，其他学生猜。
5.     连锁问答。
What’s your /his /her job? I’m /He’s/She’s a ……
Step 2  Presentation .
1.     学习a postman .
出示邮递员的图片问：What’s his job?
引出He’s a postman .指导学生认读拼写postman .
2.     同法学习a worker ,a farmer ,an engineer .
Step 3 Play games
1.     Who uses this?
教师出示表示职业的图片，边指边问，Who uses this? 学生说出各种行业。
2.     What’s missing ?
Step 4 Sing a song 《They sing happily 》
Step5 Presentation .
1.     学习句型How old are you?
A情境创设。教师戴上机器人的头饰自我介绍.
Hello ,I’ m a robot ,I’ m Jack ,I’m one .然后走下台说Hello ,I’m Jack ,I’m one .What’s your name? How old are you ?师相机板书句型：How old are you? I’m … 在学生连锁问答后，师任意指一名男生问How old is he ?引导学生说出：He’s … 同法学习How old is she ?She is …
B小组连锁问答。
教师戴上木桩的头饰让学生来问How old are you ?师指指木桩上的年轮，让学生来数一数，戴上马的头饰，让学生来问。
      2．Read and say .
         A Listen to the tape.
B Listen and repeat .
C Practice in pairs .
D Read and act .
Step 6 G1 Look  and  read .
Step7 Homework .
1.     Listen to the tape three times .
2.     Copy the new words two times.
Step 8 Goodbye .
板书设计：

             Unit 3 What’s your job?
              How old are you /is he/she ?
              I’m /He’s /She’s …

附：
farmer /5fB:m[/     postman /5p[Ustm[n/
worker/5w[:k[/     engineer /9endVi5ni[/
课后笔记：

上课时间：                上课教师：
第三课时
教学内容：Part C   PartG2
教学目标：
１．         四会句型What’s your /his /her/job?I’m /He’s /She’s a ……What are their jobs? They’re …
２．         运用句型What do you want to be? I want to be a /an …进行调查，了解信息。
教学进程：
Step 1 Warm up
1.     Sing a song 《They sing happily 》.
2.     Greetings.
3.     Free talk .
4.     Play games.
A.Bingo游戏。
B连锁问答。
一生问What’s your job? 一生边做动作边说I’m a /an …并接着问下一个。
Step 2 Ask and answer .
1.     教师指导学生看图。
2.     教师与学生示范单复数两幅图。
3.     小组操练。
4.     Act .
5.     讨论家庭照片。
Who’s that man/woman /boy /girl? He’s /She’s ……
What’s his/her job? He’s /She’s a /an …
Step 3 Short rest .
Sing a song 《They sing happily 》
Step 4 G2 Do a survey .
1.     教师出示用幻灯片制作的表格。与一位学生示范：What do you want to be?引导学生用I want to be a /an … 回答。然后在所说的空格内打勾。
2.     生练说这两句话。
3.     生用What do you want to be ?采访十位同学。
4.     完成统计表格。
Step 5  Say a rhyme《What are you going to be ?》
Step6  Homework .
Copy the sentences two times .
Unit 3 What’s your job?
What’s your /his /her job?
I’m /He’s /She’s a /an…
What’s are their jobs ?
They’re ……

课后笔记：

上课时间：                上课教师：
第四教时
教学内容：Part D 、  E
教学目标：
１．         复习运用前几单元出现的有关描述人物的句子，对学生的逻辑思维和英语思维的能力进行初步的训练。
２．         能熟读E部分。
       教学进程：
Step 1 Warm up
1.     Greetings .
2.     Sing a song 《They sing happily 》
3.     Free talk .
Step 2 Look,read and complete .
1.教师与一位事先准备好的学生演示“猜朋友”的游戏。
S： Who’s my friend , Guess?
T:   Is your friend a girl?
S:   Yes ,she’s a girl .
T:   How old is she?
S:   She’s 12.
T:   Are her eyes big?
S:   No,her eyes are small .
T:   Is her hair long ?
S:   Yes
T:   You friend is YangLing .
S:   Yes .You’re right .
2.指导学生看图，阅读所给的句子，补充对话。
3．引导学生从其他的外貌特征（tall/long /short/big /small/thin/fat ）及人物服装来扩展对话。
4．学生间做“猜朋友”的游戏。
Step 3 Short rest .
Say a rhyme 《What are you going to be 》
Step4  Read and act .
1.     Look at the picture .
2.     Listen to the tape and answer :
1)It’s cold today ,isn’t it ?
2)How old is the old woman?
3.     配上动作理解 “It’s cold today ,isn’t it ?”
4.     Read the dialogues .
5.     Practice in pairs .
6.     Act .
Step 5 Homework.
1.     默写四会单词。
2.     仿照E部分自编对话。
教后笔记：

上课时间：                上课教师：
第五课时
教学内容：Part F  、练习册。
教学目标：
１．         了解辅音字母dr ,tr在单词中的读音。
２．         通过练习培养学生的听力，巩固运用所学的知识。
教学进程：
Step1 Warm up
1.     Sing a song 《They sing happily 》
2.     Greetings .
3.     Free talk .
Step 4 Listen and repeat .
1.     Look at the picture ,what can you see ?
2.     Listen to the tape.
3.     Listen and repeat .
4.     学生找出单词中的相同音素，师生共同归纳含有tr ,dr的单词，进一步体会他们的发音。
5.     朗读这些单词、句子。
Step 2 Do the workbook .
1、先指导学生看图，感知图意。
2、听录音，初步感知录音内容。
3、听录音，完成录音内容。
Step 3 Homework .
1、朗读课文。
2、预习Unit 4
教后笔记：

:victory:

:L ~~~~~~

:o 眼睛花了