借花献佛
Unit5  The seasons

单元教学内容简析
　　本单元由A-H八个部分组成，其主要内容是围绕“季节和气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，建议等，其中，以“询问天气”及其应答为重点内容。同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。
单元教学要求：
1 四会掌握词汇weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold
2 四会掌握句型What's the weather like...?
3 三会掌握词汇season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,foggy,rowing,snowball fights,
4 三会掌握日常交际用语Which season do you like best? I like... Why? Because it's ... I can..
5 了解字母组合ow在单词中的发音。
6 能诵读歌谣《Seasons》
单元教学安排
本单元用六课时完成教学内容：　　
第一课时教B部分　　
第二课时教C部分
第三课时学习A部分
第四课时教D部分　　
第五课时教E和F部分
第六课时完成G和H部分

The First Period

一、 教学内容：
   6B,Unit 5,B部分Look,read and learn.
二、教学目标：
1 学习B部分,学生会读和拼写spring,summer,autumn,winter。
2掌握三会单词warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy, foggy, snowy .
三、教学重点：
1学习B部分，套用旧句型，以旧带新。
2掌握四会单词和复习旧句型。
四、教学难点
灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备：
1   准备录音机和第五单元的磁带。
2   课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Look, read and learn.
3   一些季节和天气的图片。
六、教学过程：
Step1.Free Talk.
T: What date is it today? S: It's the ...
T: What's  the weather like today?               S: It's ...
Step2. Teach snowy, windy, foggy, rainy，cloudy, sunny,cool,warm.
T: Look at the picture, it's snowy.让一排学生读。
T: Can you tell me which city is often snowy in China?
S:（引导学生说） ... is often snowy.
T: Look at these weather pictures and work in groups。
采取的步骤是，先是组内交流，后是组间交流，最后由组长提问
把全班不知道的单词解决。教学思想是尽量发挥学生的作用，让学生教学生，教师仅仅是指导者，参与者，组织者。
Step3.Review the words in step 2.
采取的活动是
1． 小组内快速记忆，互相帮助。
2． 单词接龙，无错误的小组积分。
3． 知识竟猜，Which city is foggy city? Which city is snowy
city? Which city is windy city?( Answers: London, Mu Danjiang,Beijing)
4. See quickly.老师拿出两幅天气的图片，快速在学生眼前闪过，让学生猜。猜对小组积分。
Step4.Teach spring, summer, autumn, winter.
T: How many months are there in a year?    S: There are twelve.
T: How many days are there in a year? S: There are 365.
T: How many seasons are there in a year? 师自问自答，There are four. 在学生理解season的含义后，问What seasons do you know? 让学生自由说，说对小组积分。
Step5. Review seasons.
小组竞赛活动如下：
1. 一位学生先说季节，另一位学生说季节特征。如：spring
和warm。
2．一位学生形容季节，另一位学生说是哪一个季节。如：
The house is white. The tree and grass are white.
Everything is white.
3． 一位学生来到讲台上，老师拿出一幅图其他学生说出季节，
这位学生做有关这个季节的动作。
Step6. Play a game.
拿出准备好的图片，每组出一人，组成一个新的小组，每人四张，第一个学生说出图的内容，下一个学生如果有与之相配的图说出并仍下，第一个手中无图的学生为胜者，并为原小组积分。
The Second Period

一、 教学内容：
   6B,Unit 5,C部分Ask and answer.和一个四会句型What's the weather like...?
二、教学目标：
1掌握三会句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's ... I can...
2掌握四会句型What's the weather like...?
三、教学重点：
1 学生能看图迅速说出内容。
2 拓展句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's ... I can...
四、教学难点
灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备：
1   准备录音机和第五单元的磁带。
2   课前写好本课的课题6B. Unit 5 C部分Ask and answer.
3 一些季节和天气的图片。
4 一些著名中外城市的图片，最好有明显的季节体现。
六、教学过程：
Step1. 说说唱唱。
Spring,spring,spring,it's warm,warm,warm,
Summer,summer,summer,it's hot, hot, hot,
Autumn,autumn,autumn,it's cool,cool,cool,
Winter,winter,winter,it's snowy,snowy,snowy,
Windy,windy,windy,it's Beijing,windy city,
Foggy,foggy,foggy,it's London,foggy city,
Sunny,sunny,sunny,it's Lasha,sunny city.
Step2. Free talk. The topic is "WEATHER".
T: What's the weather like in spring in Lan Yungang?   S: It's warm.
让学生自由谈论一些城市的气候。
Step3.Look and say
.以小组为单位选一幅图谈论。e.g.:
S1: What's the weather like in spring in Beijing.       S2: It's windy.
Step4. Look and write
围绕步骤三的句型进行。
1． 以小组为单位选一幅图并写出图的内容。
2． 以小组为单位出一道题由其它小组来做。
Step5.  Teach "because"
T: I'm wearing three sweaters. Because it's cold.
   I'm drinking some water. Because it's hot.
在学生理解because的涵义后，让学生用because造句。
Step6. Teach I like ... best. Because it's... I can...
T: I like winter best. Because it's snowy. I can  make a snowman.
学生以小组为单位，表达自己喜欢哪个季节，并说明原因。
Step7.操练对话Which season do you like best?
I like.. Why? Because it's ... I can... 例如：
T: Which season do you like best?   S: I like summer. Because it's hot. I can swim in the sea.
Step 8. Do a survey.
做一个小记者完成下列表格：
Name                            Season
Activity
Step9.Look and say.   采取的活动如下：
1． 让四幅图在学生眼前停留五秒钟，师问：What season does David like? Why? 然后分别由三位学生问，其它学生抢答，回答正确的学生给小组积分。
2． 一对学生表演，其他学生说出是哪一幅图，回答正确的学生给小组积分。
3． 一对学生表演，另外一组学生闭上眼睛猜是哪一对学生，回答正确给小组积分。
七：板书设计：
           Unit5  The seasons
   What's the weather like in summer in Beijing?
   It's hot.
The Third Period
一、 教学内容：
  A部分Listen,read and say.
二、教学目标：
1 学习A部分,学生会读countryside,snowball fights。
2熟练掌握四会句型What's the weather like ...?
3 进一步理解三会句型Which season in...do you like best?
三、教学重点：
1理解A部分的含义。
2进一步掌握三、四会句型。
四、教学难点:
1 初步使用比较级。
2 了解be going to 时态。
五、课前准备：
1   准备录音机和第五单元的磁带。
2   课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Listen, read and say.
六、教学过程：
Step1.Look and guess.
先让一位学生站起来面对大家，教师出示一幅天气的图片，其他学生
问What's the weather like today?这位学生回答，正确给小组积分。
Step2.看一段天气预报的电视录象，回答问题，正确给小组积分。
例如:S1： What's the weather like in Chong Qing?         S2:  It's sunny.
Step3.看图回答问题，用电脑做出下列课件：
第一幅图是纽约的图片。问题：What city is it?
第二幅图是纽约秋季大风的图片。问题：What's the weather like in autumn in New York?
第三幅图是纽约的人们在秋季的活动。问题：What do the Americans usually do in autumn?
第四幅图是纽约冬季孩子们堆雪人的图片。问题：What do the children  usually do in winter in New York?
Step4. 听A部分两遍，小组内根据所听内容把下列句子排序并读出，
同时解决countryside这个单词。
1． New York is very beautiful in spring.
2． Ben likes making snowmen in New York.
3． New York is usually very hot in summer.
4． Su Yang's father is going to New York.
5． People in New York like to go to farms in the countryside.
Step5.以小组为单位自己读课文，注意语法现象，读过后小组内讨论解决，解决不了的在自由提问时间由老师或其他学生解决。为帮助学生有一定的针对性，老师出示以下问题：
1.What's the difference between the two sentences?
a. Su Yang's dad is going to work in New York next week.
b. Su Yang's dad is going to New York soon.
2.Tell us the meanings of the following phrases:in the countryside, pick pumpkins, make snowmen, snowball fights, as hot as Nanjing
3.Find the same rule of the following sentences.
a. It's colder than in Nanjing.
b. Your dad needs some warmer clothes for the winter in New York.
Step6. 逐句模仿跟读课文一遍后，独立完成课后的填空练习。
七．板书设计
Unit5     The seasons
（有关本课的挂图两幅
The Fourth Period

一、 教学内容：
A部分Listen, read and say.和D部分Listen and write。
二、教学目标：
1熟练掌握四会句型What's the weather like ...?
2 熟练运用三会句型Which season in...do you like best?
3 理解运用A部分的语法内容。
3 完成D部分。
三、教学重点：
指导学生做好听力题。
四、教学难点:
1 理解D部分的新单词。
2 训练学生提取有用信息的能力。
五、课前准备：
1   准备录音机和第五单元的磁带。
2   课前写好本课的课题6B. Unit 5
六、教学过程：
Step1. Morning report.
A． 采取两人对话式报告一城市的天气。
B． 采取两人聊天式谈论一城市的季节及活动。
Step2. 抽签朗读排序。几位学生到讲台抽签，读出签上内容，并根据课文顺序站好。
Step3.看D 部分的四幅图，在教师的指导下读出并写出四幅图所涉及的短语。
Step4.结合四幅图看短文，了解大概含义，小组内讨论已出现的短语，猜想空内该填什么内容。
Step5.听第一遍，做简单的记录，试填空。
Step6. 听第二遍，根据短文的发展填空。
Step7. 听第三遍，进一步理解短文，全力完成剩余的空。
Step8. 小组内汇总组员的错误，讨论错误的产生原因，该如何避免。
Step9.在小组汇总的同时，老师深入各个小组掌握典型错误，进行分析。
Step10. 听第四遍，小组讨论回答问题。
a. What does Ma Li usually do in spring's morning?
b. Does Guangzhou often rain in summer?
c. Did Ma Li go swimming in summer in Guangzhou before?
d. What does Ma Li usually do after school in winter?
Step11.每小组出四人准备后，接龙式复述D部分。
七．板书设计
Unit5     The seasons
turn green, go rowing, get shorter, go walking, go jogging

The Fifth Period
一、 教学内容：
   E、F部分.
二、教学目标：
1进一步在真实的语言环境中应用本单元句型，提高英语做事能力。
2 培养学生看图理解运用的能力。
3 实践中总结游戏规则和自创玩法。
三、教学重点：
1 游戏中掌握所学知识。
2 在真实的语境中处理所学知识。
四、教学难点:
1 游戏中全部使用英语。
2 及时发现错误并解决。
五、课前准备：
1   准备录音机和第五单元的磁带。
2   课前写好本课的课题6B. Unit 5 .
3   准备好已做好的游戏道具。
六、教学过程：
Step1 Look and spell.
老师事先把weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold写在卡片上，以小组为单位半分钟内，一个学生看卡片做口形，另一个猜并拼读，看一看哪个小组完成得多，胜者积分。
Step2 Look and do.
老师事先把warm,cool,cloudy,rainy,windy,snowy,sunny,foggy,
rowing,snowball fights,countryside写在卡片上,一个抽卡片并做动作，其他学生举手抢答，答对为小组积分。
Step3 Talk about the weathers of some cities.
老师准备一些写有地名的卡片，每个小组代表来抽，按所抽地名准备
对话并表演。例如：哈尔滨  
A：What's the weather like in winter in Haerbin?
B: It's cold and windy. It's often snowy.
A: What do people usually do?
B: They usually go skiing and go skating.
Step4 Talk about the students' hometown, finish part E.
小组间交流检查答案是否正确。
Step5 Play games about part F.
在小组内交流玩这个游戏，并鼓励学生改变游戏。
七．板书设计
           Unit5    The seasons
哈尔滨  北京  南京  海口 昆明  拉萨
The Sixth Period
      
一、 教学内容：
   G、H部分.
二、教学目标：
1进一步在听说基础上培养学生四会句型写的能力。
2培养学生ow组合发音运用的能力。
3感受歌谣的旋律美。
三、教学重点：
1活动中训练学生写句型的能力。
2 总结ow组合发音。
四、教学难点:
1句子中的字母组合的发音训练。
2初步感受歌谣的旋律。
五、课前准备：
1   准备录音机和第五单元的磁带。
2   课前写好本课的课题6B. Unit 5 .
六、教学过程：
Step1. 根据A部分的对话，把小组自创的对话表演出来。老师可以组织学生当评委打分。
Step2. 看词连对话。
老师给出一些单词让学生独立完成对话，写在课堂作业本上。小组间交流评比，无错误的小组积分。题目如下：
1． Lian Yunguang , summer , go swimming     2． Nan Jing, autumn, go climbing
3.Shang Hai, spring, go walking                4． Su Zhou, spring, visit the gardens
Step3.连词成句
1． in, best, which, New York, you, do, season,like,(?)
2． in, go, people, farms, countryside, to, the ,like,(.)
3． New York, is, soon, to, father, going, my
4． season, New York, autumn, best, the, is, in (.)
Step4. 每个小组把其中一个组员在步骤2中的对话变成填空给其他组做。
Step5.完成G部分。
1． 学生听录音跟读brown, cow, how, now,四个单词，体会并发出ow组合发音。
2． 呈现G部分，启发学生用这四个单词编一句话，对能参与的学生给小组积分。
3． 利用李阳疯狂英语的办法操练G部分这句话。
A． 跟磁带慢读三遍，在自己中速读三遍，快速读三遍。
B． 试着一口气读这个句子，每组选读得最多的进行比赛。
C． 每组选一个代表看谁能最快速最清晰最大声读出这个句子。
Step6.完成H部分。
1． 组织学生听录音模仿读。
2． 老师和学生一起读，根据内容动作，让学生边做边理解。
3． 集体读和做动作。

Unit 6

单元教学内容简析：
   本单元围绕“周末活动计划”这一话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍，打电话，询问和建议等，其中以询问What are you going to do...?及We're going to...为重点内容。 A部分Read and say板块展现了周六上午Gao Shan和David各自通过电话谈论周末安排的情景。B部分出现了八个有关周末活动的动词短语。C部分呈现六个活动画面，旨在联系巩固本单元的重点句型What are you going to do？ D部分是听写活动的安排。E部分展示了与妈妈谈论班级要去动物园游玩的场景。F部分为一个趣味游戏，旨在帮助学生通过游戏进一步复习巩固What are you going to do...?及其回答。G部分为语音部分，让学生了解字母组合ow在单词中的读音。H部分是一首歌曲，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
单元教学要求：
1.   能听得懂、会说、会读和会拼写plan, picnic, play, take part in..
2.   掌握会话中出现的三会单词still, project, zebra, Africa, elephant, concert, outing,
Beijing opera show, singing contest, sports meeting.
3.   能听得懂、会说、会读和会写四会句型：What are you going to do...? We're going to ...
4.  能听得懂、会说、会读日常交际用语Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do...?
5.  了解字母组合ow在单词中的读音。
6.  会说英语歌曲Would you like to join us?
单元教学重、难点： 见教学要求。
单元教学安排：共六课时。
　　第一课时学习B部分，Look, read and learn
　　第二课时学习A部分，Listen, read and say
　　第三课时学习C部分，Look and say
　　第四课时学习D部分，Listen and write
　　第五课时学习E、F、G、H部分。
　　第六课时是综合练习课，完成本单元学习手册。

The First Period

一、 教学内容：
    6B. Unit 6 B部分，Look, read and learn
二．教学目标：
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..
2.   掌握会话中出现的三会单词concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.
3. 能初步运用所学的词汇进行交流What are you going to do...? We're going to...
三．教学重点：
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..
2. 能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。
四．教学难点：
能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。
五．课前准备：
1. 准备本课B部分的课件及录音机和磁带。
2.  黑板上预先写好课题 Unit6 B部分 Look, read and learn
六. 教学过程：
Step1 Organization
1.Warm up
1) Listen to a rhyme: Seasons.
2)Everyday English(S→Ss)
2.Free talk ---师生自由交谈,
　　T: Good morning, boys and girls.              Ss: Good morning,
　　T: Nice to see you again.                      Ss: Nice to see you, too.
　　T: What day is it today?                       Ss: It's ....
　　T: What date is it today？                      S1: It's ... of ....
　　T: What's the weather like today?                S2:It's....
3．Revision
以“Seasons”为主题，做一个对话表演或编一个小短文。
Step2  Presentation and practice
1. 教师用课件播放有关周末活动的动画，让学生对教学内容有个感性的认识。然后拿出一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），老师通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍周末活动。
T: Here are some pictures of some weekend activities. Look at them carefully. What are they doing? What is he/she doing?
2．让学生在小组中自学picnic, play, take part in.，concert, outing, Beijing opera show,
singing contest, sports meeting.，然后搞一个“Little Teacher”活动，使其获得成就感，然后让其他学生参与评价，老师通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况，最后给予总结。
2. 学生听录音，跟读模仿。
3.教师继续引导：What are you going to do this weekend?
I am going to have a picnic. I am going to ....
Step3 Practice and consolidation练习和巩固
1.活动：Look and act--- 教师和学生说出词组，其余学生用动作表示。
2.游戏：Look and guess--- 教师或学生做某一动作，全班学生竞猜What are you going to do？或Who is going to...?
七．布置作业：
1.听录音，用正确的语音语调朗读本课词汇
2.抄写要求四会的单词和词组
八.板书设计：
Unit6 B部分Look,read and learn
动词词组和图片

The Second Period

一、 教学内容：
    6B. Unit 6 A部分，Listen, read and say
二、教学目标：
1   能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2   能正确地运用对话中出现的日常交际用语Is that Gao Shan? Yes, speaking.   
By the way, what are you going to do...?
3 初步掌握会话中出现的四会单词plan
4． 掌握会话中出现的三会单词still
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话，并能熟练朗读、表演会话。
四、课前准备：
1  准备录音机和本课会话的磁带。
2 准备本课会话的投影片。
3 玩具电话
4 多媒体课件
5课前写好本课课题6B. Unit 6 A部分Listen, read and say
五、教学过程：
Step1 Organization
1.Warm up
1)学唱歌曲: Will you join me? 本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
2)Everyday English(S→Ss)
2.Free talk: A telephone call
师生以打电话的形式自由交谈，渗透Is that ...？ Yes, speaking.用 Do you like...? Can you ...?What do you do on ...?等句子谈论各自的爱好所能，为引出本课内容Do you like volleyball? Can you swim? What do you do on Sunday afternoon?做好准备。在师生自由交谈中，引出打电话形式，学习Is that ...？的答句Yes,
speaking.并适时运用一般将来时。如：
T: Do you like basketball?          S: Yes, I do.
T: I like basketball, too. I'm going to play basketball this afternoon.
Step2 Presentation and practice
教师可将课文分为两个部分教授。
1.本文对话的引言部分。
教师出示David和 Gao Shan打电话的多媒体课件（上有日历显示为周六，天气暖和，阳光灿烂）。
1）学生自由描述或交谈。
2）听录音介绍场景。
3）听录音回答问题，在讨论中学习单词plan.
2.对话部分分两个层次进行教学。
1）第一部分重点了解David和 Gao Shan周六下午的活动安排。（内容在P46）在引言的基础上，教师可通过提问的方式导入课文对话部分。
Where is David doing?         What are they going to do?
Where will they meet?教师通过提问What are they going to do?引导学生有目的地听课文的前半段录音，然后学习词汇still.最后通过填表格来完成本部分的学习任务。
Who
When
Activities
Where
2）第二部分重点了解David和 Gao Shan明天的活动安排。（内容在P47）
教师将课文图片设计成David和 Gao Shan各自单独的图片，让学生听录音看图片，了解对话内容。同样继续完成上面的表格。
Step3 Consolidation
1．学生听录音，模仿正确的语音语调，学习对话。
2.小组竞赛: 小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5分，小组获胜的小组成员每人可积2分，学期结束后看看哪位同学的积分多。
3.分角色朗读对话。在理解课文的基础上，完成对话后面的练习。
4.Planning for the weekend：学生在小组中交流，创设情景对话。
六、布置作业：
1.听录音，模仿学说，熟练朗读并能初步表演该对话内容。
2.自制周末活动计划。
3.记忆A、B部分中的三会单词。
七、板书设计：
       Unit 6   Planning for the weekend
                  plan       still
               Is that Gao Shan? Yes, speaking.   
By the way, what are you going to do...?

The Third Period

一、教学内容：
6B. Unit 6 C部分，Look and say.
二、教学目标：
1.能听得懂、会说、会读和会写单词play与句型What are you going to do...? 及其回答We're going to ...
2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
3.熟练完成本单元C部分内容。
三、教学重难点：
1.四会掌握What are you going to do...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
2.理解一般现在时的意义及构成。
四、课前准备：
1.教具准备：录音机、磁带。
2准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片）
3.板书准备：板书课题Unit 6 C Look and say.
五、教学过程：
Step1 Organization
1.Warm up
1)Sing a song: Will you join me?可边唱边表演。
2)Everyday English(S→Ss)
2.Free talk: Planning for the weekend
2.Revision
1)Play a game: Bingo。教师将班级学生分组，通过游戏达到巩固、检查单词的目的。
2) A部分对话表演赛：可通过分角色朗读、分角色表演，改编对话等形式巩固、操练A部分。  
Step2  
1.看图问答：教师指着图片提问What are you going to do...?学生回答We're going to ...复习巩固句型。
2.教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。
Step3 Practice and Consolidation
1.Guessing game： 教师课前准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用What are you going to do...?句型猜他（她）将要做什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5分。
2.小组竞赛：用What are you going to do...? 及其回答We're going to ...句型造句，看看哪个小组说得最多，获胜的小组每位成员可在积分卡上加2分。
六、布置作业：
1.回家后自创情境，自己找搭档操练What are you going to do...? 句型。
2.用We're going to ...句型写出自己周末将要做的五件事。
3.阅读一篇英文的小短文。
4.预习D，F部分。
七、板书设计：
                    Unit 6  Planning for the weekend
What are you going to do...?
We're going to ...

The Fourth Period

一、教学内容：
6B. Unit 6 D部分 Listen and write , F部分 Play the game
二、教学目标：
1.能听得懂、会说、会读和会写句型What are you going to do...? 及其回答I am/ We're going to ...
2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
3.熟练完成本单元D和F部分内容。
三、教学重、难点：
四会掌握What are you going to do...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
四、课前准备：
1.教具准备：录音机、磁带；图片等。
2.教学准备：骰子和棋子，预习D 部分内容。
3.板书准备：板书What do you like...?
五、教学过程：
Step1 Organization
1.Warm up
1) Sing a song: Will you join me?可边唱边表演。
2) Everyday English(S→Ss)
2.Revision
1) 利用图片进行师生问答练习。如：What are you going to do...? I am / We're going to ...
2)小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确，获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。
Step2  Presentation（Part D）
1.教师出示本部分的教学图，指导学生先观察图片，简要地介绍对话背景，让他们了解对话主题。
Today is Friday. David and Liu Tao are talking about what they are going to do after
school.
2.同桌或小组根据图片预测可能听到的内容，做好听的心理准备。
3.教师播放全文录音，使学生对短文的内容有个大致的了解，鼓励学生养成整体接受语言材料的习惯。
4在听写的过程中，教师要注意观察学生的反应，要在听力技巧上及时给予指导，如根据对话内容，针对所填词语设计一些问题，请学生听完后口头回答，帮助学生理解对话，并在此基础上完成填空练习。
5学生完成之后，教师可与学生讨论练习答案，分析错误原因，找到解决方法。
对此练习中需要的非四会单词，教师可出示在黑板上或给出单词让学生有选择地填写。
Step3 Practice and Consolidation(Part F)
1.教师事先布置学生根据图例，了解有关游戏规则和方法，准备好游戏工具，包括骰子和棋子。
2.指导学生可在小组内开展游戏活动。
3.教师教师也可鼓励学生自己自创新的玩法，在游戏中进一步巩固所学知识。
六、布置作业：
1.抄写本单元要求四会掌握的句子。
2.利用本单元所学知识，自编对话并会表演。
3.阅读一篇课外英语小短文或小故事。

The fifth Period

一、教学内容：
6B. Unit 6 E部分Read and number G部分 Listen and repeat
二、教学目标：
1.能在教师指导下正确理解语篇内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。
2.能在理解的基础上，指导学生找到相应的图片。
3．掌握语篇中出现的三会单词project, zebra, Africa, elephant。
4.能初步了解字母组合ow在单词中的读音。
三、教学重、难点：
正确理解语篇的内容，并能实际运用。
四、课前准备：
1.教具准备：录音机、磁带；图片等。
2.板书准备：板书课题 Unit 6   Planning for the weekend
五、教学过程：
Step1 Organization
1.Warm up
1)Sing English songs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
2)Everyday English: (S→Ss)
2.Revision利用图片进行问答练习，复习巩固C部分句型。可以师生问答，也可以生生问答，还可以小组与小组之间问答。
Step2 Presentation
1.完成书中E部分内容：
1)教师先指导学生阅读本课的语言材料，大致理解句子含义，想象活动场景。
2)对本部分出现的生词project, zebra, Africa, elephant，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，可启发学生通过上下文猜测，也可指导学生借助课文插图理解词意。
3)引导学生阅读对话，选择合适的图片，完成本部分阅读练习。
2.完成书中G部分内容：
1)老师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ow在单词中的读音。
2)指导学生听录音跟读单词和句子。教师可利用图片或多媒体课件帮助学生理解句意。
3)教师可知道学生朗读，也可在学生中开展朗读比赛。
4）讲师鼓励学生自己归纳整理其他例词，编写绕口令或其他句子并练习朗读。
Step3 Consolidation
1.分小组排练E部分的对话，然后表演出来。
2.Play a game:接龙比赛
教师将学生分成若干组，每组以snow开头，要求学生用含有相同音素的单词进行接龙比赛，看看哪个小组接得多，接得快！获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。
六、布置作业：
1.抄写四会单词和句型，并用句型造句。
2.排练E部分的对话。
   

The Sixth Period

一、教学内容：
复习及完成《学习手册》
二、教学目标：
1.通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词。
2.通过复习，能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.熟练完成本单元《学习手册》中的练习。
三、教学重、难点：
通过复习，巩固本单元的知识点，达到熟练运用。
四、课前准备：
1.教具准备：录音机、磁带；实物；图片等。
2.教学准备：复习本单元所有知识点，准备本节课检测。
3.板书准备：板书课题Unit 6  Revision
五、教学过程：
Step1 Organization
1.Warm up
1)Sing English songs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
2)Everyday English:
a. Daily report（S→Ss）
b.本节课教师可以给学生确定话题：Say something about your weekend，以巩固上节课所学内容。
2.Revision
1)利用图片和实物进行问答练习，复习本单元所学单词和句型。
2)Dictation：听写本单元要求四会掌握的内容及部分三会单词。
3)情境表演：要求学生根据教师提供的情境自编会话进行表演。
a.打电话和好朋友商量周末活动计划
b.和爸爸妈妈商讨五一黄金周的活动安排
c.Nancy的生日马上要到了，Yang Ling和Mike正商量送她什么礼物。
Step2 Practice（完成练习册）
1.听力练习一：Listen and choose要求学生听清录音内容，正确理解图意后选择正确答案。
2.听力练习二：Listen and tick先指导学生看懂短文内容，了解每个人做了什么，再在表格里
打钩，有的人做的事不止一件，需听清。
3.书面练习一：Read and write指导学生先看懂句子意思，再填入所缺单词。
4.书面练习二：Look, think and write让学生先看图，读懂所给句子，联系所给场景，排列句子顺序，让学生在小组内讨论完成。
5.书面练习三：Look, read and write教师先组织学生看图，读懂所给句子，联系所给场景进行讨论，填入所缺词句。
6.书面练习四：Read and answer本题为阅读理解题。教师先让学生独立阅读短文，理解大意，然后分小组讨论所给出的问题。
7.通过问答或小组讨论核对答案。
六、布置作业：
1.复习巩固本单元所学的四会单词和四会句型
2.能熟练朗读本单元会话，并能自编自演一段小对话
3.自选一篇课外阅读材料进行补充阅读
4.预习下个单元学习内容

楼主辛苦了。喝茶[em27][em27][em27]

Thank you!

解燃眉之急！真是太感谢了！辛苦了……[em24][em24][em24]

谢拉  

我已经借用，万分感谢！

多谢！！！！

^o^  太好了

太好了，我已借用，谢谢！

谢谢你，真的是不胜感激啊。我还需要四和八两个复习单元的教案。有没有能帮忙的啊？？？？？