小学英语课堂教学中的教学内容应力求“简化”,即通过处理使教学内容变得简单,克服过多、过细。英语教学涵盖了英语词汇、句型、语法等丰富的教学内容,当相关教学内容通过整合成一条条线、一个个面、一个个整体而成为某一语言交际项目中一个个相互关联的元素时,才能更为真实地体现出其内在的交际意义。课堂教学的时间和学生的学习精力是有限的,若课时定位不当,教学内容过多过细,超出了学生所能接受的限度,那就无法达到预期的教学效果。教师要在课前深入研读教材,并对教学内容进行必要的取舍与简化,把那些学生真正需要的、核心的、尚未掌握且自己难以自学的知识作为主要教学内容。

小学英语课堂教学中的教学内容应力求“简化”,即通过处理使教学内容变得简单,克服过多、过细。英语教学涵盖了英语词汇、句型、语法等丰富的教学内容,当相关教学内容通过整合成一条条线、一个个面、一个个整体而成为某一语言交际项目中一个个相互关联的元素时,才能更为真实地体现出其内在的交际意义。课堂教学的时间和学生的学习精力是有限的,若课时定位不当,教学内容过多过细,超出了学生所能接受的限度,那就无法达到预期的教学效果。教师要在课前深入研读教材,并对教学内容进行必要的取舍与简化,把那些学生真正需要的、核心的、尚未掌握且自己难以自学的知识作为主要教学内容。