第三单元的Ｄ和Ｆ部分我是在教学完Ｂ，Ｃ，Ａ版块后进行一课时教学的．教学思路与步骤如下：
　一　复习Ａ部分会话．通过一组师生对照Ｂ部分地图对话表演后，让学生两人一组对照Ｂ部分地图自由操练，表演对话．
　二　过渡．Just now Yang Ling told Mr Smith the way to the History Museum. But now, she is telling Anddy the way to the shopping centre. Let's jion them, OK?
  三　学习Ｄ部分　这版块我主要分两个层次引导学生操练另一＂问路＂句型I want to do sth. How can I get to ...．　１对照Ｂ部分的地图操练；２　利用我绘制的本地地图结合生活中要做的事情找地方办事．
　四　玩Ｆ部分的游戏　　让学生充分理解游戏的规则，教师示范两组．
　就以上教学过程遭到听课老师的批评，认为我处理６Ｂ教材呆板，教学目标有偏差．应重点操练Ａ部分对话，众位同行给我点意见．

我认为楼主的教学设计并没有违反英语教学的原则：
词不离句，句不离景，注重从学生的学习角度考虑教学方法。

引用一段专家的话：
在教学实践中，教师可根据课文、学生的实际情况及自己的教学特点，将各版块进行自由地组合与搭配，亦可打乱课本版块的排列顺序进行教学。
复习融于日常的课堂教学中，以减轻学生的学习负担，在运用中复习，也使得复习的过程更有实效。

听课的老师说得也不完全错，D部分可以在教学A之前学，F部分也完全能结合B&C进行教学，没有必要单独作为一课时，我个人认为这节课的确应该复习A部分或对ABCD多做一些练习，我想这样学生一定会觉得更扎实。
楼主这样的设计也可以，但千万不能忘记教学的目的：学会知识技能，培养情感能力。如果你认为这节课达到了预期的目的，也可以说是一个优秀的英语课。

以上是我个人浅薄的见识，还望楼主不要见怪。

谢谢．