四年级与五年级之间的跨度较大，五年级开始涉及名词单复数；动词的第三人称单数以及其变化形式；动词的现在分词以及其变化形式；情态动词的用法；介词to, like的用法；宾格、物主代词的用法；现在进行时、一般现在时的用法；还有大量的动词短语与固定用法，部分学生接受起来很有困难。
本学期主要学习了一般现在时与like后加动词“-ing”的用法，这是小学阶段英语教学的一个重点，也是难点。虽然在上个学期对于动词“-ing”的用法已经有所涉及，但是学生在口头表达和书面作业中还是会出现错误。特别是一般现在时，在讲的时候，学生好象都能够懂，但是还会出现“张嘴就错”、“做题就错”的现象；并且还会与情态动词“can”的用法相混淆，我很是烦恼。
“老师，我觉得like后加动词‘-ing’可以这样记…”一个学生举手说道。“哦？你说。”我很好奇。“like是喜欢的意思，可以说：like为了让别人喜欢，在后面加动词‘-ing’。”“很好！”我很是惊喜，“大家觉得这样这样记忆like的用法好不好？”“好！”学生们齐答道。“那么下面我们来讨论一下另外两个问题：can加动词原型、一般现在时怎么记效果会好，现在分小组讨论，哪一个小组的想法好，我们以后就用，记入小组成绩。”我兴致很浓。学生们也来了精神，热火朝天地讨论……
在你争我抢之后，结果出炉了：
一、like后加动词“-ing”：like表示喜欢，外出时为了让别人喜欢要化妆，在后面加动词‘-ing’。
二、can加动词原型：can表示可以，在家里可以不用化妆，用原型。
三、一般现在时：中间有条线！！
I/We/You/They
               我、我们、你、你们、他们动词用原型，不要忘记do/Do/don’t
               He/She/It
               他、她、它不同，动词用三单，不要忘记does/Does/doesn’t
  虽然“浪费”了大半堂课的时间，却收到了意想不到的效果。小学阶段涉及语法项目比较多，有些学生越学越糊涂。一定的讲解与总结是很有必要的，特别是让学生自己讨论总结。我想我会继续“利用”小组合作，“浪费”时间。

回复 1# Alinda

谢谢

不错 让学生花一些时间思考 讨论 加深了他们的印象
又总结了记忆的方法
比每天重复强调有效

thank you very much

thank you very much

同感 让学生自己总结比较好

让学生花一些时间思考 讨论 加深了他们的印象

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不错 让学生花一些时间思考 讨论 加深了他们的印象

让学生自己总结比较好