牛津小学英语4B  Unit7 At a snack bar教案
蓬朗中心小学校  王莉娜
教材简析：
本课为4B  Unit7 At a snack bar，本课结合句型What would you like？I’d like …How much is it/are they？ It’s/They’re…yuan. 围绕“征求别人意见”及“询问价格”而展开，主要教学食品饮料类单词pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，tea，coffee，juice，milk.
教学内容：
《九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语》4B第七单元，第一教时（Look，read and learn. Work in pairs）
教学目标：
1、知识：能正确地听、说、读、写单词pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，tea，coffee，juice，milk.听得懂、会说、会读和会写句子What would you like？I’d like …How much is it/are they？ It’s/They’re…yuan.
2、技能：能用I’d like …表达自己的意愿，进行购物。
3、能力：通过将词句编入对话中，培养学生综合运用语言的能力。
4、情意：让学生在创设的情境中大胆的说英语，大胆的表演，从而激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、能正确地听、说、读、写单词pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，tea，coffee，juice，milk.
2、听得懂、会说、会读和会写句子What would you like？I’d like …How much is it/are they？ It’s/They’re…yuan.
3、能用I’d like …表达自己的意愿，进行购物。
教学难点：
1、能听、说、读、写单词pies，sweets ，noodles， tea，coffee，juice，milk.
2、单词sweets，noodles，biscuits的读音要准确，注意复数形式的发音。
3、能用I’d like …表达自己的意愿，进行购物。
教学对策：
利用多媒体，通过让学生唱、游、演、说等活动形式，将听、说、读、写的训练有机结合起来，提高学生综合运用语言的能力。
课前准备：
1、        课前准备多媒体课件。
2、        准备pies，sweets ，noodles， tea，coffee等食物及单词卡片。
3、        准备装有“游戏货币”的信封若干个。
4、        板书准备：黑板上写好课题，并画好四线三格。
教学过程：
一、歌曲、儿歌导入，作好铺垫
1、        T: Boys and girls, let’s  sing a song: I’m a little teapot.
2、        Say a rhyme: Hungry, hungry, I’m hungry.
                  Hamburger, hamburger, here’s a hamburger.
                  Thirsty, thirsty, I’m thirsty.
                  Coffee, coffee, here’s some coffee.
3、        T： Hi，xxx. What would you like？
S:  I’d like …(some bread, some cakes, a sandwich, a hamburger…)
(设计意图：以一首英语歌曲开始教学，活跃课堂气氛。再由念儿歌引出一些单词，为新授作铺垫，同时创设良好的学习氛围)
二、创设情景，展开教学
教学单词pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，tea，coffee，juice，milk和句型What would you like？I’d like …
电脑屏幕出示图片分别引入单词：pies，sweets ，noodles， tea，coffee，juice，milk，sweets，noodles，biscuits。
1、T: Boys and girls, look! What would you like? I’d like …
S: I’d like pies.
(出示多媒体课件，a pie, pies. Voice: pies  跟读单词)
开火车读、小组读、男女生读。用同样的方法教学其他单词。注意区分单词的单数和复数形式。
2、Game time.
(1)、多媒体出示所有新单词，跟着老师大声的读、轻声的读，快速的读、慢速的读。
(2)、猜一猜：电脑屏幕中的人物想要什么？教师在讲台前问：What would you like? 下面的学生猜，或者全班一起问，一位学生猜，猜对的给予奖励。
(3)、T: Look! I have lots of food here. What would you like?
(拿出准备好的食物，问一个个学生，让学生通过I’d like …please这句话来表达自己的意愿，把食物和准备好的单词图片奖励给他们。板书句子What would you like? I’d like …please.)
S: I’d like …please.
T: Here you are.
S: Thank you.
(4)、The students ask and answer in pairs.
3、Oh, I don’t have any food. But I’m hungry now. Where’s the snack bar? (多媒体出示KFC店的图片。)
Ss: It’s over there!
T: Who want to go to the snack bar with me? （和学生共同表演去快餐店买食物的小品。）在表演中引出新句型：Anything else？
T: What would you like?
S: I’d like a hamburger.
T: Anything else?
S: Some juice, please.
T: Here you are.
(课件出示对话框架，要求学生对话练习。把信封奖励给表现好的学生。)
（设计意图：呈现是教师在教学中把学生引入兴趣大门，产生学习欲望的重要的一步。为引出What would you like? I’d like…，我运用多媒体及实物教学单词，调动学生的学习兴趣，并创设真实的情景活动，激发学生说英语的欲望。）
三、活跃气氛，寓教于乐、巩固新知。
1、教学句型：How much is it/are they? It’s/They are…多媒体出示句子，区别单复数。Count the numbers1-20。
2、Play a game：Guess how much is it/are they ？
多媒体出示一些图片，教师说How much is it/are they?或全班一起说，让一位学生猜，猜对有奖励。
3、教学对话：（和几位学生谈话）
A：What would you like?            B：I’d like…please。
A：Anything else？                 B：…please.
A: Here you are.                    B: How much are they?
A: …please.
多媒体出示对话框架，让学生之间进行练习。
（设计意图：教学的句型涉及到单数复数和数字，通过游戏来区分并达到复习巩固。 ）
四、创设情境，拓展思维，学以致用
创设两个快餐店，让学生根据自己的需要自由购物并评选出“最佳服务员”和“最受欢迎顾客”。
T： Here we have 2 snack bars，you can buy what you want in the snack bar. Let’s see who’s the best waiter or waitress, and who’s the best customer.
Open your presents, there’s some money in it, you can use it to buy what you want.
多媒体出示对话格式：
A：What would you like?            B：I’d like...please.
A：Anything else？                 B：…please.
A: Here you are.                    B: How much are they?
A: …please.
Sing a song: Ali Baba’s farm.
Homework:
A、Copy the words.
B、Act the dialogue.
The end: Sing the song“The farmer in the dell.”
（设计意图：英语本身事一种实践性很强的语言。课堂教学中应竭力为学生提供真实或逼真得言语交际情景，让学生发挥主动性、创造性，学以致用，学生在活动中通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。）
板书设计：           Unit7 At a snack bar
    What would you like?            I’d like...please.
Anything else？                 …please.
                        How much are they?
  …yuan，please.

有不好的地方请大家提出宝贵意见

我觉得总的框架很好,但是我想在孩子自己去当waiter or waitress的时候,课堂不容易把握,容易乱七八糟,而且老师不好把握时间.在最后顶多留十几分钟,有没有更好的方法,因为我也要开课,且我没有多媒体.谢谢

最后一个环节可以先让学生练习一下，然后选几组上台表演，这样不会很乱。

挺好的

不错不错，值得学习借鉴

借鉴借鉴,我面试正好要讲这课

我试上了一下，效果不错:P