究竟什么样的课才是好课?

教师投入、学生兴趣高，师生都有所得、皆有提高的课。

课堂活跃，学生主体，教学效果好！

原帖由 蓝色眼睛 于 2006-3-23 19:48 发表
教师投入、学生兴趣高，师生都有所得、皆有提高的课。

这的确是好课的标准，我也很赞同，只是教师投入容易做到，问题是又要学生兴趣高，又能有所得，这一尺度很难把握，因为学生兴趣一高，往往会忘乎所以，而把真正所要掌握的抛在一边，也许这又要扯到游戏的有效性了

总的来说要使各个学生在原有的基础上有发展。课前对学生进行摸底测试，课后再“终结”测试，两厢比较就可以初步判断学生的进步。好的课是师生一起在情境中从教材（范例）走向生活（实际），好的课激发学生的兴趣，启发学生的思维，诱发学生语言交际。好的课挖掘学生的潜力，开发学生的智力，拓宽学生的知识，影响学生的价值观。要有大局观，科学合理地处理和运用教材和教学资源，合理地制订教学目标并在教学中全面达成，教学重点、难点要通过情境突破，操练到位，教学过程主线要清晰，流畅，要有高潮......

“完美”是人们所追求，但永远只是一个目标。公开课的完美，我们内行都知道那是在“演戏”，可很多时候我们也这样做，所以觉得迷惑。
慢慢地发现，好课的评定不应该是老师或是专家或是同行说了算的，那应该是学生说了算的，花里胡哨的课就像那部电影“看起来很美”，但事实上孩子并没有受益。所以我觉得是不是好课，应该看这堂课结束后，孩子掌握了什么，孩子的反应应该是评定最重要的标准，但我没有说那是唯一的标准。

我觉得应该是学生真正学到东西,而不是"show"给听课老师看的课.

楼上说得好

这都是"常识"了，我相信这已是绝大多数老师的共识了

大家好才是真的好！我想所有的学生都掌握了这节课应该掌握的那就是好！