“无意识习得”想忘也忘不了 双语教育实验明年全面推广
阅读: 15 来源: 作者: 时间: 2006-03-25  



双语教育究竟该怎样教学？孩子对双语教育的接受程度如何？作为无锡教育发展的一项大工程，一直以来双语教育汇聚了无数家长和教育人士期待的目光。昨天，随着无锡市“双语教育”实验工作现场推进会在东林小学举行，无锡的双语教育实验正式启动。
现场   英语授课思维跟上有点难
学单词、认颜色，看着老师来动手。昨天下午１３：３０－１４：１０东林小学三（６）班的同学上了一节用双语教学的美术示范课。道具、模型、投影，外加王贝丽老师标准纯熟的外语，课堂气氛活泼而生动。然而４０分钟内，老师与学生的互动却比较有限。除了齐口的“ｙｅｓ”、“ｏｋ”外，仅有个别学生用英语简单地回答了问题。
楼下操场上，四（６）班的同学同一时间在上体育课。今天他们学习的是持轻物投准。尚建明老师一上来就和孩子用英语交流。排队、看齐、报数，然后是跑步，正式上课。整节课前半部分简单的热身运动基本未听到老师一句中文，但是后面详细教授过程，中文较多。学生用行动参与了老师双语的教授。
记者现场感觉，英语授课思维要完全跟上有点难度。大人如此，更何况小孩。小学中年级学生的词汇量毕竟有限，要完全领会老师的意思，需要靠揣摩。

思考  学语言还是学知识？
究竟是学语言还是学知识？听完双语示范课后，许多听课老师都有这样的疑惑。正是因为语言理解上的障碍，使得孩子们在课堂上对知识的实际掌握大打折扣。记者了解到，这次上美术课的王老师是东林小学的英语老师，恰巧她有美术方面的天分，才顺利地开了这节课，而教授体育的尚老师也因本科毕业，外加上英语底子不错才顺利完成了教学。
因为老师的精心准备，昨天的公开示范课可以说是比较成功的。可是教师队伍里如此复合型的人才究竟有多少呢？在师资建设没有完备时，如果纯粹用英语老师教授其他知识学科，未免强化了英语而弱化了知识。如果让学科老师实际教授时并用英语和中文，往往也比较吃力，容易造成学生知识掌握不到位。

点评  双语教育是一种无意识习得
对于如何开展好无锡特色的双语教育，无锡市教研中心外语特级教师马岳年课后作出了点评。他表示，师资、教材、课程、环境是双语教育开展必不可少的四大要素。和美国开展双语教育是为了让他国人尽早融入本国不同的是，我们开展双语教育是为了促进外语的教学，提升学校的教育内涵，提高教学国际化程度。马老师强调，双语教学不是让学生有意识地学习，而是一种无意识习得。老师在课堂上不需要全部用英语教学，而是可以将一些固定的词汇用英语来阐述，从而让学生在不经意中学习到英语。

发展  双语教育实验明年全面推广
随着昨天现场推进会的召开，以及有关推进双语教育实验的指导意见和工作计划的下发，无锡市双语教育实验阶段的第一炮已经赫然打响。据悉，目前无锡市已有４０多所学校加入了探索双语教育实验的大军。计划到明年，双语教育实验将在大市范围内全面推广。

无锡市教研中心办公室蒋亚媛主任向记者介绍，双语教育实验阶段将大力建设无锡市的教师队伍。通过双语教育的先期培训，促进教师间的互相学习与熏陶，从而在根本上提高教师队伍的素质。除了师资这个关键环节，教材是双语教育发展的另一关键。据介绍，目前人民教育出版社已经出版了现行教材全套的翻译版本，但是教育专家认定下来，难度偏高。无锡方面曾也考虑引进新加坡的双语版本，但是基础课方面和现行教学难度不一致。记者了解到，究竟无锡会使用怎样的教材还在商讨中。（记者 黄铭石

我们的学生对我说，“我不会出国的，所以学不学英语无所谓的”。

我班有孩子说：“外国人来了，我不跟他们说话就行了，他们问路我不告诉他。”

全国性的“大跃进”又一次来了！真是苦了孩子们～～～～

我总在想，个个忙学英语，那母语如何看待？
有必要让每节课的老师都讲英语么？再说，所有学校都有这样的条件么？

在我看来，让所有的老师把普通话讲标准了，还是件比较困难的事情咧！
不能理解双语教学的意图！