主备教师教学设计
一、教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第一教时
二、教材简析：
本单元在What’s this /that ?的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Is this/ that ……? 去确认周围的常见的事物。为配合 “认物”这一功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。应注意的是，问句中的this 或that 在回答时要用it 替代，以避免重复。教过May I come in ?后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用“May I come in ?”　代替汉语的“报告”，教师也应用Come in ,please .回答。
三、学情分析：
三年级学生对英语学习还是有着较浓厚的兴趣，May I come in ?在学生们的日常校园生活中运用的比较多，还是本着调动学习积极性来学习英语。
四、教学目标：
1、学生能熟练掌握clock key computer 这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is . No, it isn’t.
3、能正确地使用感叹句 What a nice…对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语May I come in？Come in，please.
五、教学重点：
1、单词：clock key computer
2、能运用Is this /that ?Yes，it is . No, it isn’t.进行问答。
六、教学难点：
Is this /that …?Yes，it is .No, it isn’t. 及单词的正确读音。
七、教学过程：
1、Free Talk and Revision
a教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。帮助学生复现学过的知识。
T: Hello everyone! How are you?
S: Fine, thank you . And you?
T: I’m fine ,too.
T: I’m very happy today.
b、猜谜游戏
(教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)
T: Excuse me, what’s this in the box?
S: It’s a …
2、 Presentation and Practice
a （一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）
S：May I come in?
T: Come in , please. Sit down, please.
S : Thank you.
（一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成）
S：May I come in?
T: Come in , please. （教师引导学生应答）
教师创设情境让学生在情境中明确May I come in？ Come in，please.的意思。在此基础上，教师与学生表演对话
T：xx ，come here. 教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
S：May I come in？
T：教师引导学生集体应答 Come in ，please.
T: 领读句子: May I come in? Come in, please.
同桌表演对话
A: May I come in?
B: Come in, please.
b 教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。
T: Touch this. Is this a pear? Yes or No?
S: Yes.
T: Yes, it is. (教师帮助学生完整回答)
（出示句型Is this a pear?Yes, it is.并领读）
再让学生触摸物品运用句型Is this a… Yes, it is.
T: （让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：Is this a banana?
S: No.
T: You are right. No, it isn’t. (教师帮助学生回答No, it isn’t.)
（出示句型No, it isn’t.并进行领读）
再让学生触摸物品运用句型
T: Is this a crayon?
S: No, it isn’t.
(出示并领读句型 Is this/that a…?)
c Look and guess
教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.
S: Is this a …? T: Yes, it is. No, it isn’t.
S: Is this a toy cat? T: Yes , it is. Look at my toy cat.
S: How nice.
T: Thank you.
Now boys and girls, show me your beautiful presents
S: Look at my….
T: How nice. / What a nice …. 两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的
(出示并领读句型What a nice…)
T: There are many beautiful things in my schoolbag.
Touch this. Is this a …?
S: No, it isn’t. T: Yes, it’s a clock.
T: Look at my clock. S: What a nice clock.
(出示并领读单词 clock)
T: Touch this.
S: 钥匙. T: It’s a key.
(出示并领读单词 key)
出示玩具电话与电脑的图片
T: Is this a key?
S: No, it isn’t. It’s a telephone.
T: Is this a TV?
S: No, it isn’t.
T: It’s a computer. (出示并领读单词 computer )
d 集体游戏
教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台 从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：Is this…? 下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。
3 Consilidation
1、 出示课文挂图，学生听录音看图回答问题
2、 听录音跟读课文
3、 分角色朗读
4、 同桌表演对话
八、作业设计：
1.        跟录音听读P12—14两遍。
2.        抄写并拼背单词key, clock
3.        准备一件有趣的小物品用于下节课操练对话。

主备教师教学设计
一、教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第一教时
二、教材简析：
本单元在What’s this /that ?的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Is this/ that ……? 去确认周围的常见的事物。为配合 “认物”这一功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。应注意的是，问句中的this 或that 在回答时要用it 替代，以避免重复。教过May I come in ?后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用“May I come in ?”　代替汉语的“报告”，教师也应用Come in ,please .回答。
三、学情分析：
三年级学生对英语学习还是有着较浓厚的兴趣，May I come in ?在学生们的日常校园生活中运用的比较多，还是本着调动学习积极性来学习英语。
四、教学目标：
1、学生能熟练掌握clock key computer 这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is . No, it isn’t.
3、能正确地使用感叹句 What a nice…对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语May I come in？Come in，please.
五、教学重点：
1、单词：clock key computer
2、能运用Is this /that ?Yes，it is . No, it isn’t.进行问答。
六、教学难点：
Is this /that …?Yes，it is .No, it isn’t. 及单词的正确读音。
七、教学过程：
1、Free Talk and Revision
a教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。帮助学生复现学过的知识。
T: Hello everyone! How are you?
S: Fine, thank you . And you?
T: I’m fine ,too.
T: I’m very happy today.
b、猜谜游戏
(教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)
T: Excuse me, what’s this in the box?
S: It’s a …
2、 Presentation and Practice
a （一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）
S：May I come in?
T: Come in , please. Sit down, please.
S : Thank you.
（一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成）
S：May I come in?
T: Come in , please. （教师引导学生应答）
教师创设情境让学生在情境中明确May I come in？ Come in，please.的意思。在此基础上，教师与学生表演对话
T：xx ，come here. 教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
S：May I come in？
T：教师引导学生集体应答 Come in ，please.
T: 领读句子: May I come in? Come in, please.
同桌表演对话
A: May I come in?
B: Come in, please.
b 教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。
T: Touch this. Is this a pear? Yes or No?
S: Yes.
T: Yes, it is. (教师帮助学生完整回答)
（出示句型Is this a pear?Yes, it is.并领读）
再让学生触摸物品运用句型Is this a… Yes, it is.
T: （让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：Is this a banana?
S: No.
T: You are right. No, it isn’t. (教师帮助学生回答No, it isn’t.)
（出示句型No, it isn’t.并进行领读）
再让学生触摸物品运用句型
T: Is this a crayon?
S: No, it isn’t.
(出示并领读句型 Is this/that a…?)
c Look and guess
教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.
S: Is this a …? T: Yes, it is. No, it isn’t.
S: Is this a toy cat? T: Yes , it is. Look at my toy cat.
S: How nice.
T: Thank you.
Now boys and girls, show me your beautiful presents
S: Look at my….
T: How nice. / What a nice …. 两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的
(出示并领读句型What a nice…)
T: There are many beautiful things in my schoolbag.
Touch this. Is this a …?
S: No, it isn’t. T: Yes, it’s a clock.
T: Look at my clock. S: What a nice clock.
(出示并领读单词 clock)
T: Touch this.
S: 钥匙. T: It’s a key.
(出示并领读单词 key)
出示玩具电话与电脑的图片
T: Is this a key?
S: No, it isn’t. It’s a telephone.
T: Is this a TV?
S: No, it isn’t.
T: It’s a computer. (出示并领读单词 computer )
d 集体游戏
教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台 从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：Is this…? 下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。
3 Consilidation
1、 出示课文挂图，学生听录音看图回答问题
2、 听录音跟读课文
3、 分角色朗读
4、 同桌表演对话
八、作业设计：
1.        跟录音听读P12—14两遍。
2.        抄写并拼背单词key, clock
3.        准备一件有趣的小物品用于下节课操练对话。