想说就说
前几日，我有幸在靖江实验学校听了纪老师的一堂课，这堂课上得非常精彩，在课堂上学生发言特别积极，秒语连珠，课堂气氛极好。
为什么与学生初次见面的纪老师能如此成功地调动起学生发言的积极性呢？我想，纪老师成功的原因有许多，但其中有一个做法给我的印象极深，就是纪老师上课时让学生无须举手就可直接起立发言。这一着甚妙！首先，这种方法拉近了师生之间的心理距离，给学生减了压。课堂教学活动的整个过程都受到心理环境的制约。有些学生在课堂上不是不会发言，而是由于种种原因不敢发言，表现出来的是紧张、恐惧、压抑，甚至是呆滞。尤其是平时一些所谓的“后进生”，更不敢动了。这时候如果让他们直接起立发言，想说就说，就拉近了教师与学生的心理距离，给学生减了压，学生在课上可以大胆地想，大胆地说，大胆地动起来，这样一来就形成了一个良好的发言环境，学生发言的积极性也随之提高了。其次，这种方法还有利于发展学生的创新能力。创新是一个民族的灵魂，是一个国家前进不竭的动力。学生在课堂教学活动中，常常会有一些新的方法、好的思路，如果让他先举手再发言，那他可能就犹豫了，如果这时候让他直接站起来，他也许就会义无返顾地起立回答，想说就说！这样一来，学生的创新能力无形就得到了发展。在纪老师这堂课中就常有学生直接起立，妙语连珠，博得听课老师阵阵掌声。
“想说就说”，真是个好方法，既可提高学生发言的积极性，提高课堂教学质量，又有利于发展学生的创新能力。真是一举多得！

“想说就说”，真是个好方法，既可提高学生发言的积极性，提高课堂教学质量，

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真是个好方法，既可提高学生发言的积极性，提高课堂教学质量