“为师者要宽容，要把教育当作一首诗来写，不仅要蹲下来看孩子，甚至还应该趴下来欣赏孩子。”

                                             ——题记

    聆听了全国优秀班主任任小艾老师的报告，我受益匪浅。尤其是报告中提到的“待人宽容”，不由使我心生感慨，一件往事浮上心头：记得曾经与这样一位语文老师共过事，对一个各科成绩都很差的孩子，他不是反复问他为什么不好好学，为什么上课不认真听讲，而是尝试贴近这个学生的心灵，了解他的苦衷：听不懂而又必须坐在教室里，还不准做其他事，这是多么痛苦的事啊！他特别准许这个学生在语文课上可以抄小说。一个学年结束后，这个原本连字都不认识多少的学生语文考了76分。这样的宽容教育，胜过100次惩罚。在这个语文老师身上，我看到了：用真爱去宽容，宽容每一个孩子，宽容那些“不被赏识”的孩子，这才是教育的真谛。

    其实，每个人的成长都免不了犯错，关键看如何对待失误。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”作为教师，应当学会宽容，学会让孩子在清纯的教育之水中获得一些安全感。英国谚语说得形象：“世上没有不生杂草的花园。”阿拉伯人说得风趣：“月亮的脸上也是有雀斑的。”说到底，人非圣贤，孰能无过；金无足赤，人无完人。更何况是稚嫩无知的孩子！面对一个小小的过失，常常是一个淡淡的微笑，一句轻轻的问候，就会带去包涵谅解。即使师者的一片苦心不被理解，也不要苛求，以律人之心律己，以恕己之心恕人，多一点宽容，生命也就多了一点空间。

    宽容有三种境界，可以养鱼为喻：最初级的境界是玻璃缸赏鱼，只让它在一定的范围存在和活动；中等境界是池塘养鱼，因地就利，因势利导，水肥鱼跃，鱼张水活，相互利用；最高境界则是江海生鱼，千形万类，任其自生，海阔天高，任其自游，因此也就成就了海的博大和丰富。有多大的胸怀，就有多高的境界；有多高的境界，就能干多大的事业。

    育人路上，多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱；多一份宽容，才会有关爱和扶持，有温暖和阳光。

    其实，宽容永远是每人头上的一片晴天。
                                                                        (沈焰）

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其实，宽容永远是每人头上的一片晴天。

其实，宽容永远是每人头上的一片晴天。  (沈焰）
真好，记住了。               

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其实，宽容永远是每人头上的一片晴天。 真好，记住了。         

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其实，宽容永远是每人头上的一片晴天。  (沈焰）
真好，记住了。

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