我国古代教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。“求成功”是人类的共有的天性。即使是一点一滴的进步，也使小学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生学习取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生学习兴趣,如对回答问题好的学生说：“Very good”、“You’re very clever”、“Great”，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学生学习兴趣也就会有效地激发出来。如学生在课堂上有回答不出来的问题，老师不能加以批评，特别是在学习上不是很好的学生更不能如此，因为这样更打击他们学习的积极性。

现在我在尝试着对学习英语慢的同学进行赏识教育，不知道有没有用！

鼓励表扬确实在短时间内会有效，但学生毕竟是有差异的，不可能个个精英。差异有很多种，性格、家庭、天赋等等决定一个孩子将向什么方向发展，作为老师只能说尽力就好，要承认学生的差异，莫强求。

有时也想的，但有时真有恨铁不成钢的感觉

刚开始是有用的……

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有时候是准备表扬的，但事实太令人失望，又觉得表扬不起来。

赏识教育知易行难啊

很不错，，谢谢分享，，学习了，，，

现在我在尝试着对学习英语慢的同学进行赏识教育，不知道有没有用！