《牛津小学英语》4B《Unit8 Open Day》说课稿
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
    本课是《牛津小学英语》4B 第八单元的A部分。该单元的核心内容是“Classroom Introduction”，围绕这一内容还重点介绍了“There is/ are…in /on /near…”句型。该单元与前几个单元的关联并不是很大，但所呈现的内容却比较复杂、绕人，而A部分又是该单元的重点，There be句型重复多次出现，既涉及了复数，即be动词is ，are的用法，也通过介词短语in /on/ near ….的用法让学生高度注意There be句型，并要求学生能在相应的情景中运用这一句型进行介绍。掌握这一句型有利于学生观察力、反应力的全面提高。
2、教学目标：
1>知识目标：
  1）能听懂、会说、会读、会拼写单词 a classroom，a computer，
a bookcase，a blackboard  
2）能听懂、会说、会读和会写句型 There’s a /There are some…in/on/ near… ，What’s in your classroom?
  3）能听懂、会说和会读日常交际用语 Sometimes we watch TV in class.
  4）能听懂、会说和会读单词 bright ,sometimes,watch TV,near,songbooks，lots of.
2>能力目标：
1）提高学生听、说、读、写及举一反三的综合能力
2）让学生能自由替换练习句型，在真实语言环境下运用句型。
3>情感目标
    使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。心理学认为：成功感是人的深层心理需要。
3、重点与难点：
1>重点：
  1）听懂、会说、会读、会拼写单词 a classroom，a computer，a bookcase， a blackboard
  2）听懂、会说、会读、会写 There’s/There are…in/on/near…What’s  in your classroom?
2>难点：
   1)能听懂、会说和会读日常交际用语 Sometimes we watch TV in class.
   2）能听懂、会说和会读单词 bright ,sometimes,watch TV,near ,songbooks,lots of.
二、教材处理：
    根据对教材的分析，同时针对学生学习存在一定的实际困难，首先给学生创设语境，我将把学生带入一个真实的教室去感受、去练习说话，即就地取材利用学生自身所在的教室，让学生在早已熟悉的环境中轻松地说、快乐地学。
三、教学方法：
   “教学有法，但无定法，贵在得法”，英语作为一种语言课，特别是在小学英语中，学生有时连两人对话都羞于开口，更不要说独自来介绍教室了。但是，小学生又生性好动，模仿性强，因此根据学生的这些特点及教学内容，我主要采用情境教学法、交际法、合作学习法等。
四、教学准备：
    ppt，单词卡片、图片及实物、录音机。 、
五、教学过程：
1、情境导入：
我会放几张图片，让学生看，其中包括一张我们教室的图片，调动学生的积极性，引起学生的兴趣，然后教授“our classroom”“in our classroom”这个词组，及时出示单词条朗读并拼写。
2、新课讲解：
以What can you see in your classroom？这个问题引入，要求学生用 I can see… 引导学生说出I can see a …in the …。这样可以引出a TV, a computer，a bookcase， a blackboard,some books…单词为下面的课文讲解做铺垫。同学一边说一边出示单词条，让学生拼读单词。单词部分我会采用开火车，小组读，男女生读等形式加强。     
单词在学生读熟以后，拿出事先准备好的许多可说的方位短语词条，要求学生结合教室的物品说说，因为在三年级就学过in/on，这是引出near就可以，让学生能够流利说出 I can see a …in/on/near the …。
操练熟练以后，问What’s in our classroom？提示学生问题的转变意味着答案的转变，由此引出 There be 句型，引导学生利用教室现有物说出There’s …in/on/near…根据学生反映情况看是否要先说一个例句。
在学生说单数的基础上，让学生说班级图书角里面的许多书，用实际物体引出There are…句型。同时引出板书，这也是帮助学生梳理知识。
3、句型操练：
     我会出示一个水果摊的图片，给出问题：What’s in the fruit shop?让学生观察图片，同桌之间利用句型组织对话。英语是培养学生会说的一门学科，我会多鼓励学生说。让大部分学生参与进来操练There’s/There are…in/on/near…。在此环节我还会引出lots of…这个词组。
4、进入对话：
利用PPT让学生看图跟着读，因为有动画可以更好的帮助学生理解句意，学生也会比较有兴趣。首先是一句句跟读，然后是一段一段的跟着读，在学生遇到读起来不准的地方，我会注意强调。其中sometimes, Sometimes we watch TV in class.songbooks，学生在之前为接触过，我会帮助学生理解。接着组织学生进行多层次的对话朗读练习。
5、归纳总结：
     本课板书除了呈现了重点内容，又把某些内容浓缩成韵律诗形式，学生通过优美、诙谐的旋律，进一步巩固、加深对There be 句型的理解。

六、展示板书：
Unit 8  Open Day
What’s in your classroom?
    There’s /There  are ……
Sometimes  
lots of…

Thanks!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!