教学内容：4Bunit6《Let’s go by taxi》partA
教学要求：
1.使学生熟读课文，并能理解课文大意。
2.掌握四会单词taxi及词组by taxi。
3.掌握三会句型Let’s go by taxi. How do we go there?
4.初步掌握四会句型Shall we go to ...by...?All right . /OK. Is this ...for...?
5.使学生感受到自己所居城市的魅力。
教学重点：
掌握三会句型Let’s go by taxi. How do we go there?
教学难点：
初步掌握四会句型Shall we go to ...by...?All right . /OK. Is this ...for...?
教学准备：
教学课件
教学过程：
Step 1 Warm –up
1.Greetings.
2.Sing a song<They sing happily>
3.Free talk.
A:What do you want to be 15 years later?
B:I want to be ...
Step 2 Presentation
1.Present “taxi”
Play a guessing game to present “taxi”
2.Present “Let’s go to ...””Shall we go to ...?”
Give some pictures to the students to review the sentences.
3.Present “Shall we go to ...by...?”
T:I think Yancheng is beautiful .Let’s go to Yandu Park ,OK?
Ss:OK.
T:How do we go there ? Now discuss with your partners.
A: Shall we go to Yandu Park by...?
B:All right./OK.
4.Present “Is this bus for...?”
T: Let’s go to Yandu Park by bus . Which bus is for the park ?
Show three buses and let the students ask the driver.
5.Present “theatre”
Step 3 Listen ,read and say.
1.Watch the cartoon.
T:David and Nancy want to go to the theatre.How do they go there?
(1)        Watch the cartoon .
(2)        Check out the answers.
2.Read after the tape.
3.Read the text in roles.
4.Read the text together.
Step 4 Summary
Step 5 Enjoy an English song <The wheels on the bus>
Step 6 Consolidate
T:Yancheng is a beautiful city . Look! Here are some places of Yancheng . You can use these sentences to make dialogues now .
(1)        Make dialogues.
(2)        Check out .
Step 7 Homework
1.        Read the text after class.
2.        Make a plan for May Day.
本课侧重语言活动，即以对话为主，体现英语教学培养学生为交际而运用语言的能力的思想，提高学生综合运用语言能力的目的。
1、整体呈现课文，情境教学。学生的学习思路能够顺畅，同时主题凌驾于句型之上，使句型的学习统一为主题服务，由于主题的确立，学生能够自发的调动3A学过的内容为其服务。句型How do we go there？ Shall we go to...by..?得以有效的生成。本课的学习和学生的生活实际相结合，符合真实的语境，学生易于接受。
2、句型结构的多重学习与多次巩固，本课的句型结构服务于主题，几乎和每个去的场所缠绕式的学习，在学的过程中，我注重了学生习得的过程，从开始教师渗透感知，以旧知识引出回答，引导学生初步学习和感知模仿，再到学生在情景里自我机械操练，乃至最后的运用性的对话中的自如运用，清晰的体现了这个过程，同时，从另外一种角度看，句子的学习本就应该是个多方位多层次多重复的过程，即是一节课里不断学习和内化的过程，而并非单词学习的那么简单。当然，本课的句子由于还有其他生成变化如How do we go to…?/ Shall we go …by…?等，这还需要学生另外的学习过程，本节课最终达成的效果是，能够使学生以去某场所的情景为基础，立足本课语言结构，联系已有知识，做一个实用型的对话，提高学生的综合运用语言的能力。
3、根据“三案六环节”的教学模式，把课堂大胆放手给学生，小组合作形式，教学过程中要兼顾好中差的学生，有一些内容，对于好同学来说非常的简单，而对于学困生来说确实有难度。小组讨论，让每个孩子都参与讨论，发言。这节课中，几个学困生都积极发言，而且说的很好。

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真好，还不用收钱。

真好，还不用收钱，很地道

花了好多心思完成的.

Make dialogues好多心思完

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