（苏教牛津版）五年级英语上册教案
Unit 6 Doing Housework
第一课时

【设计意图】本节课主要出现了9个动词及动词短语，我开始就利用Do and say学生集中精神，很好了把本节课的前三个单词渗透了下去，然后我利用了多媒体课件给学生创设了一定的情境（在操场上）引出了中间三个动词。最后的三个单词我是利用简笔画来向学生渗透了，学生通过我画其余学生猜测，提高了学习激情，也达到了本节课的高潮部分，同时这样层层渗透单词也降低了学生的学习难度。

Period 1
一．        教学内容:
5A Unit 6 Doing housework (Part B&C)
二．教学目标：
1、能正确的听、说、读、写单词stand, sit, sleep, jump, run, walk, sweep, wash clothes
2、能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：What are you doing?及相应的回答。
3、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
三. 教学重点:
听、说、读、写单词 sleep, jump, run, walk, sweep, wash clothes…
四.教学难点:
1、能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：What are you doing? 及相应的回答。
2、理解现在进行时的构成和用法。
五.教学准备:
多媒体、 录音机、单词图片、句型卡片。
六.教学流程：
Step 1 warm up
Game: Simon says : stand，sit ,sleep
【设计意图】根据学生的年龄特点，在这里我利用最简单的导入，就把本课的三个单词给过关了，学生全神贯注，很好的调动了学生学习的激情。
Step 2 free talk
1、Do you like singing?/dancing/cooking.（问一些关于喜好的问题）
【设计意图】这里的喜好问题，正好也是学生的切身问题，并且为动词的ing做了很好的铺垫作用。
2、I can swim. What can you do? (Skate ski swim play the guitar play the violin)
（问一些涉及能力的问题）
【设计意图】这里关于能力方面的调查，为下文我将要引出的做家务做出铺垫。
3、揭题 who can ask me ?what can you do ?
I can do housework.
I like doing housework.
【设计意图】由学生对我的提问引出了本文的题目,也为本文将要出现三个动词词组做了铺垫。
Step 3 presentation
1. T: Look at the screen and guess. (flash小动画呈现单词,)
T:Where are they?
Ss:  In the playground.(引出操场运动的词)
【设计意图】设计了一个场景，为文中的三个单词即将的出现提供了很好的语境。让学生一目了然，清晰明了。
He can play football /basketball/ volleyball.
2.幻灯片显示
What can he do?
He can walk.  
What are you doing?
He is walking.
What can you do?
I can run/jump.
【设计意图】在一定的语境下教授三个动作单词，简单易懂，即学即会。
Step4 Say a chant.
(热身运动)What are you doing?
Run run running.      I am running.
What are you doing?
Walk walk walking.      I am walking.
What are you doing?
Jump jump jumping.      I am jumping.
【设计意图】chant的设计配上动感的音乐，即巩固了现在进行时，又调动了学生学习的激情。
Step 5  Teach sweep the floor、clean the windows、wash clothes
1. T: Look! What am I doing?
T: Guess！ sweep the floor.  简笔画扫把。
T: clean the window. 简笔画窗户
T:wash clothes.     简笔画洗衣机
【设计意图】学生这时肯定又眼前一亮，老师竟然在黑板上画起画来，画的出现对于词组好像就那么自然，学生肯定能猜到，并很好的激发了求知欲。
2. 了解学生做家务的情况 Can you…?
【设计意图】即操练了词组又了解了学生做家务的情况，并鼓励学生在家能做力所能及的事。
3. 师生互动
Step 6 Practices
1. T: look at the pictures. Read after me.
2. T: Now follow the tape.
3. T: Read after the little teacher.
【设计意图】注意学生学习的实效性，注意语音语调。
4．Practice part C
【设计意图】
Step 7 Consolidation
今天我们所学的时态叫做正在进行时，表示正在进行的动作。谁能说出这个时态的结构呢？
Ss：I am ＋Ving
T：Good！But how to add ing?并不是所有的动词都是直接加ing.例如：
1)板书：I’m …ing.边做边说，在说到的单词后面加上ing
（让稍有了解的学生说说特殊的加ing.的例子）
T: (1.)一般直接加ing
（2）一个元音加一个辅音,双写最后一个字母加ing
（3）不发音的e,去e加ing

2)请学生说
S1: I’m dancing.
S2: I’m jumping.
S3: I’m riding a horse .
T: What are you doing?
S1: I’m sleeping .
T: What are you doing?
S2: I’m sweeping the floor .
板书：What are you doing?
T: Look at the blackboard. Read after me. What are you doing?
【设计意图】对现在进行时做一个总结，使学生能够初步掌握现在进行时的构成方法。
Step8 Guess game  （PPT遮掩法）
T: What is he doing?
T: What is she doing?
T: What are they doing?
T: What is the cat doing?
【设计意图】复习巩固本节课的重点句型，注意不同人称代词的用法，把英语真正的运用到实际生活中。


Step9 Let’s talk
Mr. Tortoise and Mr. rabbit
Bird:  Good morning. Mr. Tortoise.      
Tortoise:  Hello, Miss Bird.
Bird:   __________________?
Tortoise:  I’m running    .   
Bird:  Oh, where’s Mr. Rabbit?
Tortoise:  He’s___________________.
Bird:  What is he doing?
Tortoise:  He’s __________.
Bird:  Come on! You’ll win.
Tortoise:   Thank you.

【设计意图】这里是一个整体的呈现，是兔子和乌龟赛跑的一个片段，所以我把兔子和小鸟的对话拓展延伸的本课中，学生很想为它们补全对话，所以都全神贯注的想对话内容。

Step11 Homework
1、        朗读并抄写单词。
2、        用今天所学的句型和同桌编一段小对话。
3、        Make a new chant.
Blackboard design
Unit 6 Doing housework
stand      run      简笔画扫把   sweep the floor     A: what are you doing?
sit        jump     简笔画窗户clean the windows     B:I’m/We’re  …ing
sleep      walk     简笔画洗衣机wash  clothes

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