学校                班级                学科       
课题        Unit7 Where?        教时        第一教时        日期       
一、教学内容：
1、3BUnit 7 Part A
二、教学目标：
1、能听懂、会说表示居室的单词study 和 kitchen。
2、能听懂、会说日常交际用语I can’t find…Sorry, I don’t know.
Where’s…?  He’s/She’s…Where’s…? It’s in/on the …
三、教学重、难点：
1、 单词的正确发音。
2、能正确运用Where’s...?的句型问人、问物，并能正确地做出回答。
四、制定依据：
（一）内容分析：
1、学生在3b教材Unit3 Family members这个单元已经能够正确区分he,she及it的用法。
2、3BUnit1 My school bag这个单元，学生就能正确地运用介词in/on。
（二）学生实际：
1、本班是一个小班，只有29位学生，在接触了一个学期的英语，学生对英语较有兴趣，学生愿意接受新知识，参与课堂教学热情较高，能接受一定密度的语言输入和输出。
2、由于班级人数较少，在平常的教学过程中，大部分的学生操练语言的机会比较多。其中有少数学生在外学习英语，有较好的英语基础，能够带动其他学生学习的积极性。
3、在本课的教学过程中，对于问人，问物的单句学生应该还是不难掌握的，关键是把这个句子运用到我们的日常生活中，学生在组织语言是可能会存在一定的困难。在 I can’t find…这个句子学生对这个句子的读音也会存在困难。










教学过程        教师活动        学生活动        设计意图
Free Talk        1.What place do you know in Changzhou?        Hongmei Park...        让学生述说常州的地方，为下面的话题做好铺垫。

Presentation






and






practice


        1. May Day is coming. Where shall we go on May Day?
2. Introduce my friends’ plan
Visit Changzhou:
①(Yang Ling is missing.)
I can’t find Yang Ling. Where’s Yang Ling?
Teach “where”.
②Where’s Yang Ling?
③ Where are my friends?
(Show three pictures.)
④I have another five friends. Who are they?
(Jingjing is missing.)
I can’t find Jingjing.
Teach “can’t find”
⑤Play a game.       
See Shanghai World EXPO  with my friends:
①What should I prepare?
where’s my bag? It’s in the study.
Teach “study”
② Look at my study.
What’s this?
Where’s the radio?
③ Look, is my cake in the study? Teach “kitchen”
What can you see in the kitchen?
What colour?
Where’s the banana?  
Discuss in groups.
④See the movie, then match.
Check.        1.Go to …





①Read the word and the sentence.   


②She’s in the cinema.
③ Work in pairs

④He’s/ She’s…

Read and make sentences.

⑤Play a game.


A/An/Some…


Read after the teacher.





I can see a banana.
It’s yellow.
It’s in the box.
Work in groups.

Listen and match.

Read after the movie.        通过开放性的问题，让学生复习有关地点的词组。





通过创设情境，让学生在情境中学习新知，并通过小组活动以及游戏来巩固所学的新句型。










通过开放性的问题，让学生说出一些学过的食品等单词，并在此基础上，让学生复习原来所学过的单词。

通过真实的情境，让学生学习study,kitchen这两个单词。并用这两个场景，让学生用已学的句子来进行对话。

运用所学过的语言进行综合操练
Consolidation        Make  dialogues.        综合运用
Homework        1. Read  part A.
2. Make a short dialogue.

学校                班级                学科       
课题        Unit7 Where?        教时        第一教时        日期       
一、教学内容：
1、3BUnit 7 Part A
二、教学目标：
1、能听懂、会说表示居室的单词study 和 kitchen。
2、能听懂、会说日常交际用语I can’t find…Sorry, I don’t know.
Where’s…?  He’s/She’s…Where’s…? It’s in/on the …
三、教学重、难点：
1、 单词的正确发音。
2、能正确运用Where’s...?的句型问人、问物，并能正确地做出回答。
四、制定依据：
（一）内容分析：
1、学生在3b教材Unit3 Family members这个单元已经能够正确区分he,she及it的用法。
2、3BUnit1 My school bag这个单元，学生就能正确地运用介词in/on。
（二）学生实际：
1、本班是一个小班，只有29位学生，在接触了一个学期的英语，学生对英语较有兴趣，学生愿意接受新知识，参与课堂教学热情较高，能接受一定密度的语言输入和输出。
2、由于班级人数较少，在平常的教学过程中，大部分的学生操练语言的机会比较多。其中有少数学生在外学习英语，有较好的英语基础，能够带动其他学生学习的积极性。
3、在本课的教学过程中，对于问人，问物的单句学生应该还是不难掌握的，关键是把这个句子运用到我们的日常生活中，学生在组织语言是可能会存在一定的困难。在 I can’t find…这个句子学生对这个句子的读音也会存在困难。










教学过程        教师活动        学生活动        设计意图
Free Talk        1.What place do you know in Changzhou?        Hongmei Park...        让学生述说常州的地方，为下面的话题做好铺垫。

Presentation






and






practice


        1. May Day is coming. Where shall we go on May Day?
2. Introduce my friends’ plan
Visit Changzhou:
①(Yang Ling is missing.)
I can’t find Yang Ling. Where’s Yang Ling?
Teach “where”.
②Where’s Yang Ling?
③ Where are my friends?
(Show three pictures.)
④I have another five friends. Who are they?
(Jingjing is missing.)
I can’t find Jingjing.
Teach “can’t find”
⑤Play a game.       
See Shanghai World EXPO  with my friends:
①What should I prepare?
where’s my bag? It’s in the study.
Teach “study”
② Look at my study.
What’s this?
Where’s the radio?
③ Look, is my cake in the study? Teach “kitchen”
What can you see in the kitchen?
What colour?
Where’s the banana?  
Discuss in groups.
④See the movie, then match.
Check.        1.Go to …





①Read the word and the sentence.   


②She’s in the cinema.
③ Work in pairs

④He’s/ She’s…

Read and make sentences.

⑤Play a game.


A/An/Some…


Read after the teacher.





I can see a banana.
It’s yellow.
It’s in the box.
Work in groups.

Listen and match.

Read after the movie.        通过开放性的问题，让学生复习有关地点的词组。





通过创设情境，让学生在情境中学习新知，并通过小组活动以及游戏来巩固所学的新句型。










通过开放性的问题，让学生说出一些学过的食品等单词，并在此基础上，让学生复习原来所学过的单词。

通过真实的情境，让学生学习study,kitchen这两个单词。并用这两个场景，让学生用已学的句子来进行对话。

运用所学过的语言进行综合操练
Consolidation        Make  dialogues.        综合运用
Homework        1. Read  part A.
2. Make a short dialogue.