句型转换这类题目就我个人以为 是知识本位的思想产物  



这类题目以我的体会是：  想以一种“科学精细简练”的方式来考察学生的知识。但却忽视题目本身的形式与小学生身心特点的协调。（我个人一直以为——要大量训练某一题型来对付，那不是你的教学有问题，就是这个考试有问题，大多数时候是前者，比如写短文，比如中译英，但这次的问题应该是后者）

也就是说学生本身是会写这个句子的，但是总是搞不清楚你要他写哪句句子。（也就是学生会内容，但不懂形式）
，为什么考试就不能“直接”点呢？

请看下面一题。

The man on the bike is my father.  如果划在on the bike上面  初做这个题目的学生有相当多会做成Where is the man?  要等到许多“学费”教了，才会知道原来是which?

但学生真的不会表达出which的句子吗？当然不是，原因是受心智发展因素，他看不懂你这个“情景引导”，你的这个弯学生领略不了），不过到了高年级，学生再做这个题目要感觉容易的多，因为积累的也多了呀，当初看到时代英语报配的教师出的考卷总有这样的题目，真是纳闷，原来许多邻市依然考那么不合适宜的东西

洛，你当部长得了

说得很有道理

过高估计学生，为难孩子 。 导致试题的“理性”话 ，语言的过早的无趣化

谢谢楼主的分享，

我觉得关键的问题还是学生不会分析。有时候多做了题目也不一定是好事，学生拿到题目第一反应就是以前做过的，而不是思考

过高估计学生，为难孩子 。 导致试题的“理性”话 ，语言的过早的无趣化

学习了。。。。。。。。。