5B Unit6 《A PE Lesson》第一课时教学设计
一、教材简解
本课是义务教育牛津英语5B Unit 6 “A PE lesson”第一课时的教学内容，具体为B部分9个单词及句型Touch … with … 和Put …on…。该课的核心是让学生初步熟悉、理解人体部位单词及祈使句。要求学生围绕祈使句和人体部位单词，在一定的情境下正确的交谈。
二、目标预设
结合《新课程标准》，基于对本单元内容的整体把握，对本班学生的基本情况分析，我制定了以下教学目标：
1．让学生能听懂、会说、会读单词neck, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, toe, foot.。
2．让学生正确地运用对话中的交际用语…times. Let’s do some exercise.
3．让学生能听懂、会说、会读、会写Touch … with … 和Put …on…
三、重点、难点
让学生能听懂、会说、会读、会写“an arm, a hand, a leg, a foot”，并能流利的利用“Touch … with … 和Put …on…”来按指令做动作，以提高学生实际运用语言的作用。
四、设计理念
1. 信息技术与小学英语课程整合
2. 情景教学法，活动教学法，交际教学法，任务型教学法
教学过程
Step 1: Presentation
1．Play a game:看看谁能在最短的时间之内将这幅拼图完成。
【以游戏开始一节课，激发学生兴趣，让学生尽快进入英语学习的准备状态，同时做好温故知新之间的衔接。】
T：Guess, who is he?
T: Yao Ming is in our school now. He will play basketball with you. Let’s do some exercise first.(出示句子：Let’s do some exercise.)
【在学生拼图完成后，教师以姚明来学校进行篮球联谊赛，让学生们一起进行锻炼，引出人体部位单词和接下来的活动。】
2．学习人体部位单词
⑴T: （将句子“Let’s do some exercise.”贴到黑板上面）Who can touch it?（借此学习单词touch）
⑵T: Touch your head. （在学生做动作之后进一步要求Touch your head with your hands.）
⑶T: Try to read these words.（多媒体呈现单词，让学生通过已经学过的单词去试着拼读新单词。）（在让学生读单词的时候，加入句型…times.）
Step 2: Practice
1．Do some exercise. （跟着师后面边说边做动作。）
2．Try to read:读一读这些音标，并把它们放到正确的位置上。
/nek/ /`ʃəʊldə/ /ɑ:m/ /`fɪŋgə/ /hænd/ /ni:/ /leg//fʊt/ /təʊ/
【让学生自己在白板上将音标放到合适的位置。在课件上我没有将音标直接设置到相应的位置，而是让学生当场拖动。】
3．巩固句型Touch … with …
⑴Let’s chant.
①   学生看着chant跟着节奏说。
T: Let’s say a chant together.
②   学生填空chant跟着节奏说。
T: Try to say it, please.
③   学生根据图片自己编chant.
T: Please work in groups.
【以熟知的休士顿火箭队队歌作为背景音乐。】
⑵ Work in groups.
  在小组内设计3个动作口令，看看哪一组做得好。
Step3: Practice
⑴完成C部分的相应练习
                             
① A: _______ your toes _______ your fingers _________ times.
   B: All _____________.
② A: _______ your _________ with your ________ five __________.
    B: All right.
【请学生到白板上来填写,利用白板的交互功能，当即修改订正。】
⑵连词成句。            
① touch, with, your, feet, your, hands, times, four.
② leg, hand, with, touch, your , your.
Step 4: Homework
1. Copy the 9 new words four times.
2. Make 2 dialogues like Part C (Picture 1&2).
neck, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, toe, foot.
A PE Lesson
Touch … with …times.

A   B   C   D



（用于小组竞赛
积分）
【板书设计】


教学反思：
1．熟知的人物 课堂的灵魂
作为语言学习的起点，学生的兴趣永远是我们教师在课堂上需要着重考虑的。本堂课学习的人体部位类单词，以及给口令做动作的句型，在现实生活中很容易运用，我选择用同学们熟知并且喜爱的篮球运动员姚明作为本堂课的主角。营造NBA巨星将来校进行篮球联谊活动的氛围。
2．快板式训练 熟知的旋律 深刻的印象
熟知的休士顿火箭队队歌节拍，很适合学生在练习句型时作为Chant的操练音乐，既能够让学生在统一的情境中学用英语，又能够在强烈的节奏感间收拢自己的注意力，让他们在一课时中能够始终关注着他们所应掌握的，并留下深刻的印象。
3．游戏贯穿 自己动手 激发学生兴趣
本课时一直以游戏贯穿整节课，在课件的基础上运用白板可以直接修改和保存的优势，让学生自己动手来完成活动，并没有限制活动一定要按照课件的设置路径进行，可以激发学生的学习兴趣。
4. 回归课本，书写练习
在学生学习了本课重点单词和句型之后，我设计了小练习：看图填空和连词成句。在英语课堂上，学生不仅要会说会读，同时还要完成写的训练。我请部分学生到白板上填上自己的答案，因为白板有随即订正修改的功能，如果学生有错误，可以让其他学生当场修正。增加学生的印象，避免将练习到课后批改，学生遗忘。
5.情境导入课堂教学
本节课一开始以游戏“拼拼图”引入课堂，利用白板的拖动功能，激发学生的学习兴趣。并且为接下来的情境设置打下基础。接下来我通过姚明的海报及火箭队的队歌营造的姚明来校与学生篮球联谊氛围创造出贴近生活的情境，让学生更快的进入角色，产生情感体验，有利于学生主动发现、主动探索的缺点。

5B Unit6 《A PE Lesson》第一课时教学设计
一、教材简解
本课是义务教育牛津英语5B Unit 6 “A PE lesson”第一课时的教学内容，具体为B部分9个单词及句型Touch … with … 和Put …on…。该课的核心是让学生初步熟悉、理解人体部位单词及祈使句。要求学生围绕祈使句和人体部位单词，在一定的情境下正确的交谈。
二、目标预设
结合《新课程标准》，基于对本单元内容的整体把握，对本班学生的基本情况分析，我制定了以下教学目标：
1．让学生能听懂、会说、会读单词neck, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, toe, foot.。
2．让学生正确地运用对话中的交际用语…times. Let’s do some exercise.
3．让学生能听懂、会说、会读、会写Touch … with … 和Put …on…
三、重点、难点
让学生能听懂、会说、会读、会写“an arm, a hand, a leg, a foot”，并能流利的利用“Touch … with … 和Put …on…”来按指令做动作，以提高学生实际运用语言的作用。
四、设计理念
1. 信息技术与小学英语课程整合
2. 情景教学法，活动教学法，交际教学法，任务型教学法
教学过程
Step 1: Presentation
1．Play a game:看看谁能在最短的时间之内将这幅拼图完成。
【以游戏开始一节课，激发学生兴趣，让学生尽快进入英语学习的准备状态，同时做好温故知新之间的衔接。】
T：Guess, who is he?
T: Yao Ming is in our school now. He will play basketball with you. Let’s do some exercise first.(出示句子：Let’s do some exercise.)
【在学生拼图完成后，教师以姚明来学校进行篮球联谊赛，让学生们一起进行锻炼，引出人体部位单词和接下来的活动。】
2．学习人体部位单词
⑴T: （将句子“Let’s do some exercise.”贴到黑板上面）Who can touch it?（借此学习单词touch）
⑵T: Touch your head. （在学生做动作之后进一步要求Touch your head with your hands.）
⑶T: Try to read these words.（多媒体呈现单词，让学生通过已经学过的单词去试着拼读新单词。）（在让学生读单词的时候，加入句型…times.）
Step 2: Practice
1．Do some exercise. （跟着师后面边说边做动作。）
2．Try to read:读一读这些音标，并把它们放到正确的位置上。
/nek/ /`ʃəʊldə/ /ɑ:m/ /`fɪŋgə/ /hænd/ /ni:/ /leg//fʊt/ /təʊ/
【让学生自己在白板上将音标放到合适的位置。在课件上我没有将音标直接设置到相应的位置，而是让学生当场拖动。】
3．巩固句型Touch … with …
⑴Let’s chant.
①   学生看着chant跟着节奏说。
T: Let’s say a chant together.
②   学生填空chant跟着节奏说。
T: Try to say it, please.
③   学生根据图片自己编chant.
T: Please work in groups.
【以熟知的休士顿火箭队队歌作为背景音乐。】
⑵ Work in groups.
  在小组内设计3个动作口令，看看哪一组做得好。
Step3: Practice
⑴完成C部分的相应练习
                             
① A: _______ your toes _______ your fingers _________ times.
   B: All _____________.
② A: _______ your _________ with your ________ five __________.
    B: All right.
【请学生到白板上来填写,利用白板的交互功能，当即修改订正。】
⑵连词成句。            
① touch, with, your, feet, your, hands, times, four.
② leg, hand, with, touch, your , your.
Step 4: Homework
1. Copy the 9 new words four times.
2. Make 2 dialogues like Part C (Picture 1&2).
neck, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, toe, foot.
A PE Lesson
Touch … with …times.

A   B   C   D



（用于小组竞赛
积分）
【板书设计】


教学反思：
1．熟知的人物 课堂的灵魂
作为语言学习的起点，学生的兴趣永远是我们教师在课堂上需要着重考虑的。本堂课学习的人体部位类单词，以及给口令做动作的句型，在现实生活中很容易运用，我选择用同学们熟知并且喜爱的篮球运动员姚明作为本堂课的主角。营造NBA巨星将来校进行篮球联谊活动的氛围。
2．快板式训练 熟知的旋律 深刻的印象
熟知的休士顿火箭队队歌节拍，很适合学生在练习句型时作为Chant的操练音乐，既能够让学生在统一的情境中学用英语，又能够在强烈的节奏感间收拢自己的注意力，让他们在一课时中能够始终关注着他们所应掌握的，并留下深刻的印象。
3．游戏贯穿 自己动手 激发学生兴趣
本课时一直以游戏贯穿整节课，在课件的基础上运用白板可以直接修改和保存的优势，让学生自己动手来完成活动，并没有限制活动一定要按照课件的设置路径进行，可以激发学生的学习兴趣。
4. 回归课本，书写练习
在学生学习了本课重点单词和句型之后，我设计了小练习：看图填空和连词成句。在英语课堂上，学生不仅要会说会读，同时还要完成写的训练。我请部分学生到白板上填上自己的答案，因为白板有随即订正修改的功能，如果学生有错误，可以让其他学生当场修正。增加学生的印象，避免将练习到课后批改，学生遗忘。
5.情境导入课堂教学
本节课一开始以游戏“拼拼图”引入课堂，利用白板的拖动功能，激发学生的学习兴趣。并且为接下来的情境设置打下基础。接下来我通过姚明的海报及火箭队的队歌营造的姚明来校与学生篮球联谊氛围创造出贴近生活的情境，让学生更快的进入角色，产生情感体验，有利于学生主动发现、主动探索的缺点。