六年级英语
《牛津小学英语》6B Unit 6 Planning for the weekend
第二课时教学设计
[教学内容分析]
    对话围绕“周末活动计划”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、打电话、询问和建议等。其中以询问What are you going to do? I’m/We’re going to…为重点内容。“周末活动”是学生乐于讨论的话题，语言的交际性和实用性比较强。教学过程中要结合学生的实际情况，创设既符合儿童心理特征又比较自然的活动情景，让学生在在情景中学会交际，在交际中学会语言。
[教学目标]
1、        认知目标：
a、能听懂、会说、会读和会拼写单词：plan, have school
b、能听懂、会说、会读单词：Beijing Opera show, concert
c、能听懂、会说、会读交际用语：Is that Gao Shan? Yes, speaking.By the way, What are you going to do? I’m/We’re going to …
2、        情感目标：
通过设计不同的语言学习任务，使学生在完成各项任务中体验、实践、参与、合作和交流，激发学生语言学习的兴趣，体验成功的喜悦。
3、        能力目标：
通过创设真实的语言交际情景，如：打电话、询问和建议等，让学生在情景中提高综合语言运用能力。
[教学重点]
1、        能熟练掌握单词和词组：plan, have school
2、        能熟练运用日常交际用语：What are you going to do? I’m/We’re going to …. by the way
[教学难点]
能在真实的情景中运用表达将要做某事的语言：I’m/We’re going to …
[教学准备]
录音机、课件、表格、图片
[教学方法]
   情景教学、任务型教学
[教学过程]
Step 1 Warming up
A、Greetings
T: Hello, boys and girls, how are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. What day is it today?
Ss: It’s Tuesday.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny.
（设计意图：通过与学生的问候，加强师生的情感交流，同时也复习了日期和天气，为课文的学习打下基础。）
B、 Sing a song.
( 设计意图：简单易唱的歌曲能让学生带着轻松、愉快的心情进入英语课堂，而且歌曲中反复出现的句型正是本课的重点，为下面的教学做好准备。)
C、Free talk.( Do you like..? Can you …? What do you usually do on Saturday and Sunday? )
（设计意图：在与学生的自由谈话中有意识地渗透本课的语言知识，为课文学习做好铺垫工作。）
Step 2 Leading in
T asks a student: Do you like basketball? S1: Yes, I do.
T: I like basketball, too. And I’m going to play basketball this Saturday. What about you?教师多问几个学生相似的问题，帮助学生使用句型：I’m going to … 大屏幕出示图片，学生分组练习：
A: What are you going to do?
B: I’m going to …
（设计意图：充分利用多媒体资源，增加课程的开放性和灵活性，用配有时间和活动的图片让学生快速分组操练，很快掌握句型。）
Step 3 Task stage
A、        引言部分
a、 Show the picture, students look and talk about it, then play the tape, students listen and answer some questions about it:
What day is it today?
What’s the weather like today?
What’s David doing?
What are they talking about?
b、 Learn the words: plan, have school.
c、 Students look at the picture and describe it use their own words.
(设计意图：让学生用自己的语言描述图片内容比死板的读背更能提高学生的语言表达能力，而且更容易掌握和接受知识。)
B、        对话第一部分。
a、Show some questions, play the tape, students listen and answer it. Then learn the words: still, Beijing opera show
b、 T shows a table, students listen to the tape again and complete it.
Who        When        Activities        Where
                       
                       
（设计意图：设计表格来学习对话，使对话意思更明确，学生更容易掌握）
C、 对话第二部分
Use a picture to teach the word: concert. Then ask a question: What’s David going to do? Play the tape, students listen and answer the question.
（让学生带着问题完成第二部分内容的学习。）
Step 4  Practice
A、 Reading
   Play the tape, students listen and read the dialogue, then read it in pairs ,then act it out.
B、 Complete the exercises.
C、 Design a plan for the weekend in groups.
（设计意图：本项为拓展性任务操练，要求学生综合运用所学语言知识。）
Step 5  Homework
1、 Listen and read the dialogue.
2、Copy the words and phrases.
3、 Do a survey about your friends’plan for weekend.
（设计意图： 家庭作业除了完成课本上的练习之外，还应该有些拓展，使作业灵活化，同实际生活密切相关，使学生的思维、想象力和协作等综合素质得到发展。）















姓名：朱敏
单位：连云港市灌南县实验小学
联系电话：13812446321
邮编：222500
E-mail:jane7705@sohu.com

Thanks a lot, 我觉得过渡设计得很好，再次感谢！

设计的很好，学习了，多谢了

恩  看来老师在设计时很用心的考虑了 不错

值得学习，真是个有心人。

通常我在free talk 问完what day is it today?后追问 what day is it/will it be tomorrow?
--->what are you going to do tomorrow?
然后引出课题，板书。学唱歌曲，进入课文教学。

设计思路很清晰，有适当拓展，很好地锻炼了学生的综合运用能力。

谢谢了，值得学习

很好，就是内容少了点

谢谢，请问有ｂｃ部分的教案吗？