平时多听、多说，孩子会用了，自然会做练习。

正式上课了。


他学习的劲头还可以，我要保护他的这股子劲，少批评。

语文：每一天把老师的要求落到实处。睡觉之前，把一天学习内容再回顾一下（头几天，我陪着他做这一项）。周末，再额外学一点。语文，是现阶段学习重点。


数学：周三及周末要到朱老师家上两次数学课。这个不应该算是补习，应该算是数学提高班。数学，我就基本撒手了，周末陪他做一份学案，了解他的情况，顺便也跟踪他的学习内容，以保证能看懂他的作业。

英语：完成学校作业之外，每天的朗读背诵要坚持，时间就是要见缝插针挤出来。这个挤时间，我要用鼓励的办法来实现，绝不能唠叨。估计学校的习题量会不够，如果这样，就自己视情况做一点题目。因为音标没过关，所以预习时估计还要我帮助完成。


其它副科：把当成扩展知识的好方法。不能太轻视。这方面是新课题，过一阵子再总结。

才开学，乔纳森还处在兴奋之中，但学习时倒还专心，所以我也不打算专门提醒他什么。慢慢过渡吧。

选班委。乔纳森自荐“财政委员”，作为唯一参选人，顺利当选。我稍做鼓励，提醒他要做到账目清楚。这方面，打算顺其自然，并不反对他参与班级事务，毕竟成绩不是一切，所谓综合素质也是锻炼出来的。

乔纳森目前的时间安排还挺好，但自己安排学习内容时，会有点无从下手的感觉。我打算帮他把每门课该怎么学理一理，这样该做什么就一目了然了。这个工作，本周完成磨合。

为了防止总盯着乔纳森的不足，我给自己规定:每天最多指出一项不足，至少肯定三项优点。

一个朋友的苦恼及我的解答，也贴在这里。我把她家女儿的改名换成小乔了。

朋友的难题：


遇到难题了。小乔的班主任老师今天又把她叫到一边，叫小乔继续参加她的奥数补习班，并一再嘱咐不要带钱和东东去。这是第三次了，小乔已经参加了两次，交的钱全退还给她了。就这的话还只是欠个人情的事，可小乔说参加完她的补习班后以前很容易解的题反倒不会解了，所以一直不想去。现在还有个心结就是她班主任老师说的估计她参加奥数比赛会拿奖，小乔担心拿不了奖辜负了老师，心里一直有个阴影。怎么办呢？好纠结啊。

我的解答：

这件事涉及好多因素，要分开来谈，否则真不容易理清思路。

1.小乔说，参加了奥数班后，以前会做的题都不会做了。我觉得，这点最重要，因为这是直接影响到小乔成绩的。我分析有两个可能：一是小乔本身不太想参加奥数班才这么说的。简单的题谁都难免有时糊涂没做出来，但这个时候小乔就说成是“以前会，参加了奥数以后反而不会了”。二是参加奥数以后精力放在难题上，基本题训练得少，的确有些不熟悉了。到底是什么情况，我想老郭肯定有能力判断出来，你应该让老郭判断一下。但是，即使是真的有一些基本题不熟悉了，那稍稍注意一下，分配点时间应该就可以了，不会有多大问题的，只是需要分配点时间整理一下。结论：参加奥数班，应该不会影响正常的数学水平，即使影响了，也容易解决。

2.欠老师的人情，这个你们酌情处理吧。老师想用好学生来打自己的名声也是客观实际。结论：整个事件中，这点最好处理，目前不需要重点考虑。

3.小乔怕参加竞赛不理想。这个值得你重视（而不是老郭），因为这是一个带有普遍性的心理问题。即使没有奥数竞赛，也常常会有类似的事。小孩子的心理当然没我们成年人成熟，需要引导。患得患失的心态肯定会对小乔有负面的影响。如何面对这种心理压力，你有责任也应该有能力帮她处理好。有过成功化解的经历（不管最终竞赛成绩如何，只要小乔能坦然面对就算成功化解），对小乔本人是个宝贵的财富，她也就进一步成熟了一些。结论：这是整件事情中，最值得家长花心思的部分。

最终建议：由老郭分析小乔的数学学习情况，如果存在基本知识方面的漏洞，自己挤时间补上。你本人要多花点心思开导小乔放下包袱，化解压力，并把化解的思路整理出来供以后借鉴。奥数班，最好还是参加。我的理由：1，小乔本身是学有余力的学生，纵使目前基础知识出现了点漏洞，也容易解决。2，班主任盛情邀请，如果不参加，小乔可能会有另外方面的心想压力：怕老师不高兴。且老师的确可能不高兴。3，长远来看，数学学得深一点，好处很大。因为中考难度一般不大，现在参不参加奥数，对中考可能区别不是很大。但现在学了奥数，对高中的数学学习，也有好处。


供你参考。

分析得非常正确。有时听孩子的，但大方向还应由家长确定。

开学快二十天了，时间过得真快。

刚开学的几天，乔纳森是疲于奔命，作业要做到近23点。主要原因是英语的进度有点跟不上。中秋长假，我抓紧时候帮着他预习了一下，又帮顺了顺如何抓紧时间，现在好多了。这两天晚上，他上厕所都带小跑，我和他妈妈都暗笑。

语文：看了几篇初中的阅读理解题，难度颇大，我想乔纳森一定对付不了，会经常被扣分。我想，这玩意如果不分类总结，形成套路，那是很难不失分的。至于真正的理解能力，那得慢慢培养。写字方面，乔纳森又明显退步了，但考虑到他已经有点吃力，且最近我一直在强调抓紧时间，那么这个问题先放一放罢。老师经常进行片段写作训练，乔纳森完成得都较好，只是错别字仍然偏多。如果日常学习乔纳森渐渐不吃力了，那还是要把相当的精力转到语文上来。

数学：跟着学校要求，周末上朱老师的兴趣班。我基本都没看他的学案。信息技术课，老师讲二进制的加减法。在四五年级的暑假，我大致和乔纳森提到过一点，而且这方面他的确比较活络，所以乔纳森在课堂上又活跃了。据他自称，他一边听老师讲，一连自己研究16进制的乘法，已经研究出来了，正要研究除法却下课了。到家后，我让他讲给我听，大致可行，细节繁琐。