一般学生的认知水平存在巨大的差异   相信分层教学对学生也有帮助

我认为语篇教学需要循序渐进,要从中年级就开始，让学生逐渐适应，而不是一下子加深难度。坚持语篇教学对孩子一定有好处。

适合学生的教学方法，如阅读教学 预习自学 老师带着一起学 设计各种练习 如回答问题 判断正误 看图填空 复述课文 课文接龙等

也多是给学生一个个的画下来，然后默写！ 不知有什么更高明的办法否？？？？？？？？？、

我时先吧词汇表讲完，A部分简单点的直接教，难点的先教B、C、D的。语法知识，分类复习，比如改写句式（肯定、否定、一般疑问句、特殊疑问句）；时态（一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时）；单词的不同形式。。。这些东西用习题结合方法来讲，一遍两遍学生是不懂的，贵在坚持，讲的多了，学生也是能够理解的。而且我觉得方法会了，不管有没有碰到的题学生多能做。

怎样让课文教学变得不再枯燥呢，原来也教过一个班试验得不错，但当时没记载下来，忘了，烦恼啊

先整体感知，回答问题或判断等，然后分段朗读，最后复述课文。

不过词组还是要画出来的，而且要默写。

让学生先预习，效果会更好！！！！

我们都是先突破BC再学课文，这样轻松点！！！

现在都讲究语篇教学，但是得先扫除语言障碍，不然很难进行的。但该默还是要默，词组也要默写。然后再通过BC部分进行巩固语法。但这样讲，每一节课老师都要精心准备，情境出示等。