Unit5 部分教后反思
    本单元是一个复习单元，在课前先将一些要复习的句型写在黑板上，先让他们读熟，了解之前具体都学了些什么知识点。并能根据所提供的物品进行练习，通过一个小比赛，激发出他们说的能力，并让学生自己来纠错，可以检测说的同学对句型的掌握程度，也可以检测听的同学是否有认真听。通过一系列的复习之后，出一些题目检测一下，复习效果还可以，部分学生会在where ， what's 上写错，需加以提醒。

Unit5部分教后反思：
    本课主要是复习1-4单元的内容和颜色单词。通过复习发现他们在单词的拼读上基本不存在问题，但是在默写上问题较大。这也让我联想到平时的作业，很多同学在说的时候是非常会说的，但是一到练习本上时就会出现各种错误。在单词中颜色单词学生忘的差不多了，虽然三年级时就已经学过了，但是记得并不牢，所以我通过了一个小游戏帮他们巩固单词，这样他们学得既有兴趣，也能记得住，比较有效果。

Unit部分教后反思：
    这课主要是复习四会句型Is that / this a ... ? What's that / this ... ? May I have a / your ... ? This is ... 以及四个物主代词my , your , his , her 。句型的复习在Free talk 中就引出，发现他们在说上面基本没有什么问题，但是在写方面经常会出现一些错误，这点需强调，改进。四个物主代词中最容易出错的就是his / her 尤其是his 同音与he's  ，不过暂时还没有想到更好的方法去区分它们，所以只好教学生去感觉他们的区别，还好基本上的学生都能区分，但是我要尽快向一个能够如何正确使用物主代词的方法。

Unit5部分教后反思：
     复习课通常是比较枯燥乏味，容易使学生分心，不想听，尤其是一些成绩好的，或者是成绩比较不好的，所以在复习课上一定要加入一些跟平时课不一样的元素。不过，虽然我是这样想，通常也不太会有比较新意的想法，而用的最多的就是游戏或比赛，本课我就先通过一个小比赛检查他们对单词的了解程度，在这一块，学生的积极性特别高，效果也比较好。单词和举行相辅相成，既能对举行复习一下，也能将单词复习的恰到好处。介词in和on是一直都在强调的，不过我们班学生都还掌握的不错。最后通过一些习题检测他们对这几单元的掌握情况，比我预想的好。

第四单元练习反思：通过本次的练习，我发现学生对于like表喜欢后面跟可数名词的复数还是不能完全掌握，总是有遗忘的现象，但是只要一提醒他就恍然大悟，我想还是通过强化背诵和多操练才能让他们掌握牢固。在第三部分的连词成句中，学生对于句子开头首字母要大写，句末要加标点符号的习惯比先前要好了很多。第四部分是根据中文翻译句子，平时背书背得不够熟练的学生错误就很多，批评他们的不良学习习惯，要求其改正，同时表扬平时学习认真踏实的学生，鼓励他们再接再厉，做好榜样作用。在阅读理解部分中，我发现部分学生已经划出了答案句，但是他们还没有完全明白答案句的意义和作用，教师进一步强化示范，让学生养成良好的做题习惯。

第五单元反思：
    这课主要是复习四会句型Is that / this a ... ? What's that / this ... ? May I have a / your ... ? This is ... 以及四个物主代词my , your , his , her 。句型的复习在Free talk 中就引出，发现他们在说上面基本没有什么问题，但是在写方面经常会出现一些错误，这点需强调，改进。四个物主代词中最容易出错的就是his / her 尤其是his 同音与he's  。复习课通常是比较枯燥乏味，容易使学生分心，不想听，尤其是一些成绩好的，或者是成绩比较不好的，所以在复习课上一定要加入一些跟平时课不一样的元素。不过，虽然我是这样想，通常也不太会有比较新意的想法，而用的最多的就是游戏或比赛，本课我就先通过一个小比赛检查他们对单词的了解程度，在这一块，学生的积极性特别高，效果也比较好。单词和举行相辅相成，既能对举行复习一下，也能将单词复习的恰到好处。介词in和on是一直都在强调的，不过我们班学生都还掌握的不错。最后通过一些习题检测他们对这几单元的掌握情况，比我预想的好。

第五单元教后反思：
     在本课教学中我通过课前的热身活动，充分调动学生学习英语的积极性，将他们的注意力集中到英语课堂上来，同时通过大声的说单词和句子，使他们进入学习状态。在教学环节中，利用一些游戏和活动辅助教学，这样学生不仅玩了游戏，而且还操练了重点句型以及一些日常用语，学生在不知不觉中复习掌握和运用了句型，使教学收到了事半功倍的效果。在此过程中，我还利用任务型的教学途径，让学生带着目的去做事情，用语言，真正将语言运用到生活情境中去，让学生能学有所得，学有所获。

第五单元教后反思：
    Ａ部分的Look ,read and write题目具体要求，教师要予以解释说明，否则有的同学由于不理解题意，而直接把句子写在旁边，也有个别同学不注意气泡的指向，把两人的语言弄颠倒了。这些都是我们在课堂教学中需要注意的细微问题。我想，在教学的过程中，注意了细节，孩子们也就逐渐养成这个好习惯了。尽管句型“Where’s …? It’s on/in  …”一再强调，但还是有些学生摸不清头脑。我们不要急于训斥学生，毕竟他们是孩子嘛。我们应该反复强调并加以练习，随着不断操练他们会熟能生巧的！

期中练习反思：
通过本次的练习，我发现听力部分实则不难，但是一部分学生由于平时单词、句型背诵不扎实，所以连最基本的听单词选单词也错得比较厉害。笔试部分的问题则在于词组翻译，连词成句，搭配题及阅读理解题。在下阶段，学生的背诵必须挤出时间好好抓抓，学习态度方面也要着重纠正，表扬优秀生，可以通过物质，比如奖励本子，激励学习欲望较低的学生。

第四单元教学反思（3）
    本课时，教学了EFG部分，本课的句型和语音并不难，难点在与colour和clean的用法差别，我首先请学生回忆之前学过的含有以上单词的句子，说说它们的意思，比较它们的异同，在理解的基础上，用单词造句，我觉得通过Make a sentence才能看出学生是否理解词义。
四年级的孩子对于游戏、比赛等还是比较感兴趣的，我感觉设计几个趣味操练、巩固活动、直观情景会深受学生喜爱，学生们才能积极参与，让孩子们在轻松愉快的气氛中，趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时也能培养学生的合作精神和创新能力。例如，学完新单词后，设计一项Guessing game的练习竞赛，通过竞争比赛，充分调动了学生的积极性，他们全员参与，轻而易举的巩固了新单词；学完F部分的语音后，让学生自己举例，并造句，效果都很不错。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。