第七单元练习反思：
     本单元主要就是对数字的掌握和what's the time ? / what time 的掌握。但是通过这份练习，体现出了一些我不曾想到的错误。首先是对十几的数字和几十的数字学生没有很好的掌握，虽然在课上同学们都说的很顺口，似乎也分清了十几和几十的读音区别，但是在做听力题时问题还是出现了，将十几和几十完全混淆；第二就是对what's the time ? / what time 不能很好的掌握，明明是用what's the time ? 却用了what time ，或者是反过来。本以为他们已经掌握的很好了，但是并没有，这也提醒了我对于学生所谓的掌握并不能只看表面，要注意好每一个细节。

Unit6 教后反思
  U6第一课时教后反思
   第一课时的教授内容是B、C部分，为了让学生能够熟练掌握本课的句型，我将B、C两部分分成了两课时教授。第一课时先教授单数句型，B部分单词中在这节课上先教授sweater 、jacket、scarf（围巾）教授新单词前，先让学生一起复习了三年级时已学的服饰类单词，并且将单词加入到C部分句型中Whose …is this/that/it?  It’s …’s. 在课上让每个学生都操练到C部分的句型，但是在操练过程中，学生全部将原先学的单词加入到句型中，而不会将本课的一个新单词scarf加入到句型中，学生还是比较怕尝试的。
为了教授本课的句型，让学生更深入的了解本课名词所有格的用法，所以在课前free talk 中，用May I have … ?从学生那拿了一些学习用品，最后再课后快结束时，我运用本节课所学的句型来提问Whose …is this ? 让学生集体回答，It’s …’s. 这节课的效果还是不错的，学生对这个物主代词掌握的还可以。

U6第二课时教后反思
第二课时教授反思的重点就是B部分余下来的一些单词和C部分句型。 B部分余下来的单词教授前先复习原来的单词trousers 、socks 、shoes，复习好之后学习新单词gloves 、shorts、jeans 。在教授单词时同样采用用旧单词引出新单词，所以在学这些新单词时学生没有多大的难度。教授完单词后教授C部分句型Whose …are they?They are …’s.  最后再将C部分句型放在一起操练，虽然学生比较混淆，但是基础好的学生还是能够分辨清楚的。

U6第三课时教后反思
第三课时教授内容是A、D部分
教授这课时，要求学生能够熟练掌握衣服类单词并能熟练掌握C部分句型，第三课时的前面一半时间都是在操练前面两课时所学的句型和单词，同时复习long short big small 并且引领学生形容衣服，教授新内容try on ，在课上的时候，也引用了一名小朋友的外套，让班上另一名学生试穿一下，引出了D部分的句式和A部分里面的新句式，学生学的印象非常深刻，只是在词组try on 的正确运用上不是非常牢固，需要课后好好操练和巩固。
最后再教授A部分课文，让学生首先根据课文挂图来理解课文大意，再跟录音机朗读课文，分角色朗读课文，在课上没有非常多的时间朗读课文，所以让学生在课后也跟录音机朗读课文，能够熟读课文。在第二天朗读的检查中大部分学生比较好，但是部分调皮的学生朗读的不是非常熟练。

U6第三课时教后反思
第三课时教授内容是A、D部分
教授这课时，要求学生能够熟练掌握衣服类单词并能熟练掌握C部分句型，第三课时的前面一半时间都是在操练前面两课时所学的句型和单词，同时复习long short big small 并且引领学生形容衣服，教授新内容try on ，在课上的时候，也引用了一名小朋友的外套，让班上另一名学生试穿一下，引出了D部分的句式和A部分里面的新句式，学生学的印象非常深刻，只是在词组try on 的正确运用上不是非常牢固，需要课后好好操练和巩固。
最后再教授A部分课文，让学生首先根据课文挂图来理解课文大意，再跟录音机朗读课文，分角色朗读课文，在课上没有非常多的时间朗读课文，所以让学生在课后也跟录音机朗读课文，能够熟读课文。在第二天朗读的检查中大部分学生比较好，但是部分调皮的学生朗读的不是非常熟练。

U6部分教后反思
因为教授好课文好之后学生朗读的情况不是非常理想，所以这节课的重点放在了朗读上。
在课上复习巩固本课的句型及单词，让小组间进行对话，并且展示表演，教师再学生组织对话时帮助他们，在表演时及时纠正错误。
在操练好之后教授E部分小课文，小课文的内容也比较简单，教授时先采用比较学生的学习用品，引出小课文，并引出句型You can have …  多次分角色朗读课文，让学生熟练掌握课文内容。

U6部分教后反思
第六单元的内容教授好以后，在课余时间讨论讨论，发现学生在前两个课时的学习中，并没有混淆，但是经过几个课时的学习之后，有部分学生开始混淆起来，对单复数的使用不是非常清楚，并且在练习中有些学生在练习中总是分不清楚。
除了将部分练习讲解好之后，还有一篇小诗，小诗中有几个新单词，为了培养学生自主学习的能力，我将单词写在黑板上，并且抓出重点，让学生自己发现，coat  boat   goat  学生很快就能找出他们的共同点，能够正确的朗读出单词。

Unit7教后反思
U7第一课时教后反思
第七单元第一课时先复习了一下三年级时所学过的数字单词，复习单词我采用的形式是让学生逐一报数，数字1-20还是很简单的，学生在报数的过程中没有困难，班上人数肯定是超过20个，所以由此引出后面的数字30-100，学生学数字很感兴趣，学习完单词后，复习了三年级学过的句型What’s the time，please? It’s … 询问时间的句型非常简单，学生对整点的回答很熟练，熟练使用该句型后，引出非整点的时间，正好可以复习巩固数字单词，但是在操练过程中发现学生说的很熟练，写的时候数字几十几中间的小短横容易写错，将小短横乱放，课后得好好加强训练。

U7第二课时教后反思
  第二课时承接上一课所教的内容，继续复习数字单词和句型What’s the time，please? It’s …，并且同时操练句型It’s time to …教授新词组have breakfast(吃早饭)和三年级学过的词组，将这些词组加入到这个句型中操练，接这个句型熟练操练巩固好之后教授新句型What time do you …?I… at …  在这个句型的操练中，有同时巩固操练了动词词组，但是在这个句型中要求学生与询问时间答句的不同，注意介词at，强调学生记忆，在这个句型上学生还是比较熟练的。

U7第二课时教后反思
  第二课时承接上一课所教的内容，继续复习数字单词和句型What’s the time，please? It’s …，并且同时操练句型It’s time to …教授新词组have breakfast(吃早饭)和三年级学过的词组，将这些词组加入到这个句型中操练，接这个句型熟练操练巩固好之后教授新句型What time do you …?I… at …  在这个句型的操练中，有同时巩固操练了动词词组，但是在这个句型中要求学生与询问时间答句的不同，注意介词at，强调学生记忆，在这个句型上学生还是比较熟练的。