U7第三课时教后反思，
  在三年级时学习数字后不仅仅学了询问时间的交际用语，还在加减法中运用到所以在这节课上，前面的几分钟时间巩固操练前面两课时所学的句型What’s the time，please?  It’s …  It’s time to … What time do you …?I… at …  学生能够熟练掌握这些句型之后，再复习了加减法的句型，G部分的小课文朗读。复习了一下单词plus/minus 同时引出and 也表示加，让学生能够熟练掌握这个句型，在操练句型后逐渐引出课文的教学，文中新单词late 并让学生分角色朗读，熟练表演出A部分课文，并且注意文中come home 与go home 的区别，提醒学生在做题目的时候注意看清题意。

U7部分教后反思
  复习课内容比较多，将本课的所有句型全部融合在一起操练。先施逐一复习操练，巩固一下，并且板书，最后将所有句型融合在一起，让学生小组间编创对话，进行表演，对一些基础较差的学生给予一定的帮助，并且在展示的时候尽量让每一组的学生都参与到，让班级里每一个学生都圈设到可当中，不遗漏任何一个学生。在编创对话的过程中，还是发现了学生之间的自己编创的对话都相当的简单易懂，没有难度，所以在组内表演好之后，我又给与一个场景，让学生根据相应的场景来组对话，这时候就发现部分学生开始有难度，课后的练习中也出现了问题。

U7部分教后反思
  U7《一课一练》中，练习在每课时教授好之后分部分，分重难点将练习完成了，并且利用每一节课上的几分钟时间将题目讲解好。在练习中发现学生对数字的掌握还可以，只是对几个特殊的数字单词有混淆，并且发现自从学了几十几的表达之后，居然有学生对十几的数字也开始用组合词，如13写成了ten-three 这个情况在前面几届学生中也有所发现，但是通过强调之后学生的错误相对的还是减少了。练习中改错题中有道题错的很多，学生对u6中的一个句型有所遗忘了，真是头疼，总是“前不记后”，练习作起来就头疼了。

U7部分教后反思
  U7《一课一练》中，练习在每课时教授好之后分部分，分重难点将练习完成了，并且利用每一节课上的几分钟时间将题目讲解好。在练习中发现学生对数字的掌握还可以，只是对几个特殊的数字单词有混淆，并且发现自从学了几十几的表达之后，居然有学生对十几的数字也开始用组合词，如13写成了ten-three 这个情况在前面几届学生中也有所发现，但是通过强调之后学生的错误相对的还是减少了。练习中改错题中有道题错的很多，学生对u6中的一个句型有所遗忘了，真是头疼，总是“前不记后”，练习作起来就头疼了。

Unit8 教后反思
  U8第一课时教后反思
  第八单元的第一课时教授的内容是B、C两部分，在教授B部分单词前，先与学生做了一个游戏，让学生快速进入到课堂中来，Play a game 每个学生都非常感兴趣，学生也对Stand uo,please.Sit down,please ,两句口令熟练掌握，对单词也能正确掌握，随后教授B部分单词，教授这些动作单词，采用边做动作边教授，我在前面作出单词的相应动作，让学生用中文回答出我所做的动作，课前有预习过，所以有些学生已经能够正确说出单词，教授好单词之后让学生将单词组词组，其实词组在教授单词的时候我已经有所涉及并且跟读了几遍，让学生组词组，正好可以复习一下所学的内容，并且板书下来，将C部分句子逐个展示，跟读句子，在让学生根据书本上C部分的每一幅图片找到相应的句子并且朗读出来，总体下来，这节课学生学的还是不错的。

U8第二课时教后反思
  第八单元第二课时教授的内容是D部分，祈使句的否定形式，教授前先复习第一课时所学的内容，将每一个单词组成词组，C部分的5个句子板书在黑板上，最后再在每一个句子前加上Don't  告知学生这个句子的使用，跟读，开火车，多种形式朗读这些句子后，再通过游戏巩固一下，可以看出学生在这两课时中学的还是比较扎实的，小孩子的天性就是爱玩，在游戏的帮助下，学生玩的很开心，学的也很开心，只是我们班也是不能总采用这个方法，会把班级都掀翻的

第七单元教学反思（3）
在上节课中我让学生自己介绍自己的作息时间，学生还不错，为了很好的锻炼学生的听说能力，在课的一开始，我让几个学生到前面来用句型I … at…进行介绍，其余的学生要求记录下这个学生所说的时间,以此来锻炼学生的听的能力，一开始学生的错误很多，随着几个学生的练习，学生慢慢的正确率提高了，这种练习对学生的要求是很高的，所以学生有错误在所难免，以后只要多加训练学生的正确率会有很大的提高。
在学生对于询问时间和询问某人在几点做某事的句型后，我进行的课文的教学，请学生看图，听录音，回答问题，理清课文脉络，由于句型在一二课时以解决，因此我从 “听、说、读”的层面，加强练习，学生基本能当堂背诵。

第七单元教学反思（4）
本课完成EFG部分的教学，我通过与班上的个别学生交流what’s the time? It’s … It’s time to… shall we go by …?  结合具体的句型引出小课文的教学，理解不难重在熟练运用。在完成书本内容后，我做了《一课一练》的听力练习，发现学生对于时间和数字还是不太熟练，尤其是十几和整十数的读音，我觉得这其实还是先入为主的概念，如果在朗读时，能读对，那在听力时一般也能正确区分。其次在改错练习中，部分学生对于what’s the time?和What time do you …?的回答有些混淆，指出后能去区分。

第七单元练习反思：
    学完U7后，做了《一课一练》和《听读训练》的练习，整体而言，本课的练习还是比较简单的，学生第一次接触到根据画线部分提问，我举例讲解后，大部分学生都能正确解答，其实对于四年级的学生，并不要过多的讲解语法，重在引导学生正确的读背课文，积累正确的表达，自然会说会做。 其次本课的部分短语掌握的还不够好，可能是教学的节奏较快，部分接受能力差的学生还掌握的不够熟练吧。

第八单元教学反思（1）
在第一课时中我主要让学生学习这几个常见的动词，让学生初步具有动词的概念，为了让课堂更饱和一些，我也帮学生对已经学过的动词作了一下系统的复习，通过一些常见的词组强化学生对动词的掌握，让学生仿照教师的词组，自己进行组词的练习，很好的活用了学生的知识，帮助学生很好的复习前面学过的一些单词，收到了较好的教学效果。但是部分基础较差的学生，在组词环节，比较被动，并不积极参与课堂，因此也要注意今后的课堂中应更好地从学生的接受角度出发，从最基本的知识入手，逐渐过渡到难知识的变迁。另外，还要考虑到学生对知识的敏感度和接受度，才能更好地将学生的注意力集中到所学知识中去。