第一单元教学反思（3）
本课通过PartC/D操练本单元的重点句型，同时新授了小诗和小课文。小诗是比较押韵的，我放在了热身环节，但要读好并不容易，我先让学生听了两遍录音，自己标出停顿和升降调，然后小组里试读，展示。学生积极性比较高。至于小课文部分，我则由card引出教师节的教学，并拓展了Women’s Day\ Mother’s Day…学生比较感兴趣。学生存在的困难是小课文的正确朗读。句型May I have a…? This … is for…何时有a？学生经常会说错，其实还是不熟练，如能 熟练的背诵课文，相信问题也不大了。本学期，我将特别注意学生朗读能力的培养，语言学习需要天赋，但是英语的语感是能通过多听、多模仿、多读，由量变到质变的一个过程，宁愿少做一点题目，也要多读一遍，希望会有所收获。

第一单元练习反思：
在学完了书本内容后，做了《一课一练》和《听读训练》的相关习题，大部分学生对于基础题掌握的还可以。本学期增加了语音方面的辨音题，一开始，我带着学生一起做了两题，让学生尝试自己做，学生凭感觉做题，他们其实还找不来相关画线部分的发音。以后要多多渗透在新词的教学中。听读训练的阅读理解也明显难了，其中的语篇，本身不难，题目也有些深度，个别题目，学生本身不理解，因此正确率就不高了。后阶段，加强相关习题的训练，教给孩子一些相关的阅读技巧。

Unit1第四课时教后反思：
      本节课主要是复习课，在复习之前先是将G部分的内容讲了一下，这部分的内容并不难，大部分也是在复习本课的句型，所以结合G部分的句型将本课句型复习了一下，仍然会有些错误出现，有些同学会将This …… is for …….和May I have …… for ……?这两个句型混淆，所以在这方面强调了一下。G部分的另一个重点是What's in your\my\his\her ……？I've got…….难的是I've got…….但在理解上基本不成问题，所以学得还是比较好的。通过本课的复习学生大致掌握的还是可以的。

Unit1教后反思：
     对本单元进行的单元练习，根据学生们做题目的态度，就感觉他们不是很稳。在做题目时很多同学都觉得自己本单元学的很好，考试是没有问题的，所以就很不认真。在批改时发现很多平时很认真的学生也没有考出该有的成绩。当然问题也是多方面的，在听力部分，我报的内容并不直接，需要学生稍微转一下脑子的，这就增加了他们的思考，于是错误也变多了；另一个问题就是辨音题，这种题型也一直是学生最弱的地方，这与学生平时读音上也有很大关系，虽然平时课上很强调发音，但是操练还是不够。其他的题目在难读上并不大。

第二单元反思（1）
本课的动物单词中有3个是新的，学生通过预习和音标提示，大部分能自己读出，lion的发音要特别提示一下，尤其是中间的元音。在课堂上都能当堂背诵。句型我是通过情景，Look,here’s a toy shop.what’s in the toy shop?通过远近对比，练习What’s this/that?It’s a/an…接着用This/that is a…描述动物，大部分学生能正确表达，极个别学生会跟第一单元的this copybook/that book,混淆。重在多读多背，相信熟能生巧吧。

第一单元教后反思：
    在这几课的共同磨合中，我更了解了班级学生的差异，同时我也逐步进行着作业、课堂规范的引领，也取得了初步的效果。在教学G Work in groups2中，学生对于回答I’ve got------.在朗读上不够熟练且容易忘记，在接下来的课堂中可以再次强调和运用。因为我始终相信熟能生巧，在不断地操练中加强孩子们对语言知识的掌握和运用。

Unit2第一课时教后反思：
    本课的教学内容为A部分的三幅图及B部分单词。B部分的动物类单词共有八个，其中已经教了五个，三个是新授的。rabbit和lion的读音部分学生出现错误，及时纠正后有所改善。近的用this，远的用that这已不成问题，学生也运用自如。图1中的How  lovely ! 图2的I see . 我是在教学单词中引出的，便于学生对词义的理解。图3的This is a……,I think.也是一个旧知，因此学生理解回答起来问题也不大。

第 二 单 元 教 案
unit 2  In a toy shop

4AU2教案.doc

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多好的教学组，学习！

Unit1  教后反思
   练习反思  
  第一单元的内容不是非常难，学生在课上说的时候，很流利，但是在课后的练习中毛病很多，比如说：This …is for …这个句型中，学生总是把is放错地方，变成This is …for …。在练习中，学生的错误集中在改错和音标部分，改错题中，学生不能理解该如何做这类题目，虽然有些学生能够找出句子中的错误所在，只是在书写的过程中，学生大都是把整个句子抄写在横线上。还有部分的学生不能找出毛病所在。
  音标一直是最头痛的地方，学生能够读准单词，但是不能正确找出划线部分字母的发音。这个要在今后的学习中慢慢来了。