Unit2  教后反思
   第一课时教后反思
   第二单元的第一课时上的内容不多，单词是动物单词，动物单词是3A中学过的一些，外加三个新词  bear 熊  rabbit 兔子  lion  狮子 ，句型也是学过的句型What’s this\that?It’s a \an …  学生能够正确运用这个句型，但是在课堂上复习3A中学过的动物单词时，发现学生对动物单词忘记的很多，所以在课上还花了很多时间复习这些单词，但是一节课下来学生掌握的还是不错的。

第二单元反思（2）
本课开始还是通过Toy shop复习动物单词，通过远近对比，练习What’s this/that?It’s a/an…接着用This/that is a…描述动物。接着通过引导学生看图，学习称赞类句型：That’s a nice monkey. The lion is nice ,too.请学生造句。本课的话题是购物，由于I’d like 和I like在3A、3B时都有学过，因此在比较后，我出示购物的常用句型，请学生仿照课文编对话表演。学生还是很乐意说的。

Unit2 教后反思
  第二课时教后反思
  第二课时的教学内容是A部分的课文教学，课文的教学中，有一个新句子How lovely !多可爱呀！学生除了这个句子不会读之外，每个内容学生都学过，所以在教授的过程中就简单了很多，只是在引出这个课文的时候稍微设计了一下情景，在情景中引出，学生会很自然的学到该学的内容。在教授好课文之后，让学生朗读课文，变发现学生朗读的不是非常熟练，总会有这儿那儿的一些毛病，即使是在跟着教师朗读，如That’s  学生总是读不准，所以布置了让学生同桌之间相互朗读监督，以及回家以后跟着录音机朗读，不知道这样之后效果怎么样，相信在努力之后肯定会有好的成绩的。

Unit2第一课时教后反思：
      本课的重点是八个动物单词与两个句型。动物单词中有5个是三年级中学过的，只需复习一下，在教授过程我发现学生们对这5个单词也并未忘记，所以在讲的时候比较容易；另三个单词，则需强调发音，尤其是lion,bear的发音仍然不够准。在句型上需强调的是this 和 that 的区别，我在直观上对this 和 that进行了指导，而且在三年级时也总是有强调这两个词的区别，所以理解运用上没有什么问题。

Unit2第二课时教后反思：
      本堂课除了讲新知识，先是复习了一下单词以及this/that，发现有部分学生对lion的读音有点不到位，其余都还好。本课主要是教授其余句型That's a nice.../Can I have a look?/I'd like...其实这些巨星在三年级时都已学过，学生对这些也有一些了解。其中容易混淆的是I'd like...与I like...我通过引出What would you like?/What do you like?让他们发现区别，再加上三年级时的学习，所以在理解上的困难比较小。

第二单元教学反思（3）
本课时重点是教会学生掌握This is /That’s your/his/her…,I think.学生对于I think的句型并不陌生，三年级时有学过，但是难点是四个物主代词的正确运用。在课堂上，我通过快速取物的游戏，四人一组，listen and do.学生很感兴趣，边做边说。最后通过Chant来加强记忆。在正确区分后，再来完成Part D就比较轻松了。但在课后的练习中就不容乐观了。《一课一练》中的改错题Is this his father? No , it isn’t.大部分学生都不会做。尽管讲评时又一次区分了人称代词和物主代词，部分学生还是不理解。其实这个知识点一直是难点，不知各位同仁有何高见？

Unit 2教后反思：
    在我上这一课时，我做了很详细的分析，总的来说，这个单元还是很简单的,学生对这个单元比较喜欢的，讲的是动物类的单词，做一些游戏也很能调动起学生的气氛。但还是有部分学生难以把握。比如：学生在区分I’d like 和I like上有一定困难，应着重在此两个句型上进行讲解与巩固练习；部分学生对挂图的内容以及练习意图并不是很一目了然的，要通过再多一些的铺垫练习，以及讲解挂图的意思来为学生学习此部分内容做准备；在教学过程中，应该增加一些动作和直观方位展示，这样很好的帮助学生理解了in 和on 的用法

Unit 2教后反思：
    在课上，我发现一部分学生听磁带的部分，没有认真听，我想这是一个需要训练的过程，让学生养成一个听音的习惯，英语的学习，重点是在听、说、读、写、译等方面，其中，听的培养是要靠一个艰难的培训的过程，学生年龄小，不会自主学习，要靠教师每节课的引导，逐步养成一个好的学习习惯，才能学会学习。

第二单元练习反思：这是本学期的第一次检测，孩子们都比较重视。但是，四年级的学生知识的掌握能力还不是很强。单词的拼写，大部分学生都能较好地完成。但是，涉及到的辨音，错误百出，孩子们不能充分了解字母的发音，很多孩子都是非常混淆，弄不清楚到底辨音是怎么回事。音标的教学，也着实是一件令我比较头疼的问题，我想这个不是短时间内就能解决的，它需要一定的时间和一定的经验。阅读理解也是一个扣分点。很多学生没有能够把握整篇文章的大意，而是想当然，所以，我觉得平时渗透阅读发法也是非常有必要的，比如让学生画出答案句，错句改对等的发法来逐步养成学生谨慎审题，认真答题的习惯。

Unit2第三课时教后反思：
      本课的重点除了单词和句型外，还有物主代词以及that's , isn't , I'd之类的完全形式词。单词和句型的复习是比较简单的，通过教室里的一些的实物进行复习，比较容易理解。物主代词是三年级时就开始接触的，但是现在这一块已是更加重要，所以如何让学生能够完全的掌握并会使用是需要我们好好思考的，通过之前的题目我发现很多很多同学对物主代词不能很好的掌握，总是会出现错误，还需在此多花功夫。像that's , isn't , I'd之类的完全形式词或者是缩略形式的词，这个相对就会没那么复杂，但是也需要学生真正的掌握，那样才不会出错。