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麒小2011---2012第一学期三年级备课

mango10000 2011-9-1 15:06 [复制链接]
发表于 2011-11-22 13:56:01
第八单元教学反思(2)
    上节课进行的是地点单词的教学,课后也让学生们利用录音进行自己学习与巩固,从学生本节课的反应来看,大多数学生掌握单词发音的情况比较好,所以,在课上,学生学会了单词,课上就省下了不少朗读单词的时间,这样我就设计了一些游戏的环节,一是鼓励学生,肯定学生的自己学生的成果;另以方面也是在活动中进一步巩固单词的发音,操练句型。
课前准备好转盘,转盘上贴有公园,动物园,学校等四幅图,学生根据指针所指的图片进行即兴对话。S1:Let’s go to the parkS2:Great .But how?S1:By bike.让学生进行“魔术转盘”游戏,在游戏过程中,学生积极投入,思维敏捷,极大程度地训练了他们的口语,对所学的新知识起到了很好的巩固作用,让他们在学中玩,在玩中学,个个都热情高涨。实际上,对于三年级的学生来说,他们还是需要一些学习的刺激,进而才能有效的促进他们对于英语学习兴趣的培养。其次,本课的句型较为简单,因此结合情景,我是重在辅导,帮助理解,更多的机会给学生小组编对话,表演。
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发表于 2011-11-22 13:56:29
第八单元教学反思(3)
本单元的重点是用Let’s go to …来邀请对方一起去某地,并用But how?来商量出行的方式,一二课时作为新授,已经理解和会读单词和句型了,但是还不能熟练运用,因此在课的开始,我先出示关键句型,并结合单词的复习环节,把地点和交通工具贴于黑板上,请同桌自由选择对话表演,接着在此基础上,引出D部分Let’s go to …by…的教学,本句型重在理解和运用,要求学生能在比较熟练的基础上完整的练说,我在给了示范后,就尽量多的让学生通过小组对话进行高频率的练习。效果还不错。
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发表于 2011-11-22 13:57:08
第八单元教学反思(4)
在本单元的练习中有一个难点,就是the的运用,在有些地方单词前面要写,在有些前面不需要写,对于这个知识点,如果教师不作任何的讲解,只靠学生自己的体会,是不能够很好的加以理解和掌握的,所以,我先指导学生观察,此类句型的异同,接着告诉学生在城市,学校的前面不要加,在其他的地点单词前面要加,这样学生至少有一个概念,不会糊里糊涂的,对学生后面的学习也是比较有帮助的。
    本单元的练习上,可能给学生自己巩固的时间不是很多,很多学生的学习是浮在表面上的,平时在课上看学生说的是可以的,但是在具体的书写上,学生的问题就很多,很多学生的说写不一致,有的学生在学习知识的运用上不灵活,比如:let's go to the park这个句子是书上的,学生都是知道他的意思的,但是练习上翻译  go to the park学生就写错了,在平时的课上,中文说的少了,我以为学生是懂得,但是实际上有的学生是不会的,或者有些反应慢的学生,他们可能不能听懂,所以在以后的课上,应该适当的照顾这些学生。
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发表于 2011-11-23 09:06:23
3A Unit8 教学反思 2
    第八单元的所教句型只有一句Let’s go to…以及其答句OK/All right/Good/Great.所以重点通过师生、生师、生生互动的交替,逐步操练。这些虽为新知,但日常用语中已大量渗透,故比较简单。在教授完句型和答句后,我就渗透By bike. By plane. By car  By bus四种交通方式的学习,通过领读、指读、编儿歌等方式让学生完全熟练这几种交通工具。同时也是在巩固Let’s go to …这一句型。学习课文,我是通过录音朗读。此处,个别学生对句中the的概念也比较模糊,常会遗漏。通过对本课教学反思,我认识到在教学的过程中一定要从学生的角度出发,考虑教学过程的科学性。同时注重语言的实际运用功能和表达情感的功效。
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发表于 2011-11-23 09:47:10
3A  Unit8教学反思
  第二课时,首先还是单词的教学。四个交通工具类的单词:car、bike、bus、plane,相对于第一课时学习的五个地点类的单词而言,这四个单词明显地简单了许多,学生学起来就学得更快了。在句型方面,除了上节课需要掌握的句型Let’s  go  to…之外,这节课学生还要学会用But  how?来提出出行的方式,并用By+交通工具类的单词来进行回答,如:By  car\By  bike\By  bus\By  plane.课文内容的教学,先通过代读的方式,再通过听录音的方式,反复地多读几遍,此外,还要记得提醒学生不能漏掉the这个单词。
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发表于 2011-11-23 09:55:48
3A Unit8 教学反思 3
      在做part D部分前,我先复习了所有的单词以及句型,将单词卡全部贴在黑板上,然后让学生连线配对,同桌两人进行对话Let’s go to the…Good,but how?By…然后自己造句Let’s go to the…by…以此来操练句型以及单词直至熟练。接着再做D部分的编对话,第一副图要重点提醒学生go to school中没有the,还有特殊的go home ,go to bed,再次巩固句型以及单词。E部分的游戏我将它改变了一下,将两类不同的卡片放在讲台上,先请2个学生,给一个学生出示地点,给另一个学生出示交通工具,这样既具备了趣味性又再次巩固了学生对于句型的掌握。
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发表于 2011-11-24 08:06:31
3A  Unit8教学反思
   这节课的最后一个课时,最主要的任务还是复习。单词的复习,先利用单词卡片,让学生说出这个单词,再把这个单词拼出来,在熟练单词的情况下,再通过师说英、生说中,或生说英、师说中的方式进一步地巩固单词。句型的复习则是通过D部分的练习来进行操练,先讲清楚图意,再让学生根据图片,自己发挥想象,用Let’s  go  to…by…All  right\OK\Good\Great这样的句型来操练。E部分的练习让学生更进一步地巩固了单词和句型,第一部分Listen  and  number,很全面地巩固了好几个Unit中所学的单词;而第三部分Say  a  rhyme,则很好地提供了学生一个课外阅读的机会。
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发表于 2011-11-24 09:10:17
非常好的教研组,值得学习哦
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发表于 2011-12-5 09:15:23
第十单元教案,与大家共享。。。
unit 103A(1).doc
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发表于 2011-12-5 09:20:29
第九单元教学反思(1)
第九单元主要让学生进行祈使句的学习,两组开和关是本课学习的两组动词,但是由于这两组动词的中文意思是一样的,所以学生在理解上比较容易混淆,所以在第一课时中集中进行一组动词和动词短语的教学,open close并结合以前学的book pencilbox fridge来结合进行词组教学,在教学中,配合着让学生在做一些动作,学生学习的热情比较高,再结合 chant让学生集中分类读背,帮助学生记忆open,close的用法。
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