第九单元教学反思(2)
在第二课时中，我主要进行了另一祈使句的学习，turn on ,turn off的朗读是比较难的，所以在教学生朗读上我花了比较长的时间，在具体单词和句子的学习上，我主要通过不同方式的读来实现，总之，学生学习的积极性不是很高，接着我把两种祈使句一起进行训练，让学生通过教师所给的句子，自己寻找规律，什么时候用open  close    什么时候用 turn on turn off     ，虽然学生的观察不是很全面，但是学生也能联系到家用电器等，在学生自己观察的基础上，我再进行一些总结，从学生的表情看，他们还是能理解的，在后面的一些练习中我反复给学生复习这些知识点，学生大多数能接受。

第九单元教学反思（3）
    本课在综合复习单词的基础上，进一步操练两组开关的具体用法。我先通过chant让学生集中分类读背，帮助学生记忆open,close，turn on,turn off的用法。接着出示其中的一些句子，指名朗读，在结合具体情景，请学生选择句子。学生反应还不是很熟练，可能在于单词和句型的认读还不熟。接着D部分的看图说句子难度比较大，尤其是 the/your的正确运用。为了更全面的操练本课句型，我结合《一课一练》的听力题，看图判断，检测学生听的反映，有的学生看不清图意的表达，箭头表示的方向不知道是开还是关；还有一些基础差的学生他们对于单词的朗读，听，与图配合都成比较大的问题，看来还得多多照顾接受能力差的部分学生，适当放慢节奏。

第十单元还没有呀

第八单元反思（2）
第二课时我安排的内容是复习巩固上节课句型的基础上学习怎么去。这里涉及到几个交通工具类单词。可能这几个单词比较简单，所以预习效果还可以，有很多孩子都会读了。只是单词car和cat 很多学生要搞错，把car读成cat.bus和bike的发音也有些混淆，主要原因是中间部分的元音读不准。本课的几个单词比较简单，可以在课堂上让孩子们试着，读读拼拼。今天学习课文我是直接给孩子们听录音的。不过我觉得还可以在听录音前，先让孩子们练习看图说话，锻炼一下看图说话的能力。同时也可以检测出孩子们的预习情况。要引导孩子思维不要局限于原有的书本内容。要拓展开来，把前面学过的知识也尽量的运用进去。我想多做这样的练习，对孩子的语言发展应该是很有好处的。

第八单元反思（3）
本节课要在复习巩固前两节课内容的基础上，学习Let’s go to…by…其实这个句型并不难，上完以后也确实如此，孩子们在理解和运用上都没有什么困难。难点我觉得反而是D部分练习中出现了Let’s go to school.中间也没有the.可能会对孩子们产生一些影响。不过好在前面学的比较扎实，go to school这些固定词组读的也很熟了，所以课上说错的人并不多。而且我在叫孩子说整个句子之前，先带着大家复习了go to school\go home\go to bed\get up(其余三个我觉得也有必要补充进去)，所以基本上都不会说错。

第八单元反思（4）
最近孩子们的单词拼背很有进步，单词默写的正确率越来越高了。更值得欣慰的是，很多孩子已经由刚开始的讨厌背单词害怕背单词，变成了不怕背单词，虽然离我的目标“让孩子们喜欢上背单词”还有一定的距离，但至少有进步啊。所以本单元的单词掌握的很好。只是有个别的单词要大写稍有错误。
练习中存在的问题是：1.句子的认读能力还不够好。体现在连词成句不会做。有些句子放在课文中能认读的，但是到了练习中就不认识了。这种情况对于三年级孩子来说是很正常的。对策就是可以把重点的句子板书在小黑板上，经常拿出来认一认，读一读，时间长了就自然会了。2.词组的意思不明确。平时在教学中要注意，不仅要让孩子明确每个句子的意思，一些重点的词组也要知道。

第九单元反思（1）
本单元的重点是掌握两种开和关的说法。难点是区分两种不同的用法。为了让孩子们更清楚的区分，我索性把两种说法分成两课时教。
第一课时我教的是turn on 和turn off.首先这两个读音也是比较容易混淆的。如果光靠死记发音真的很难记住，我就尝试着引导孩子看单词，通过了解字母的发音来记住单词的发音。虽然这对于三年级孩子来说有点难，可是我想万事开头难，慢慢的孩子们就会掌握了。
本课上下来最大的难点还是在读音上，到课结束的时候还是有很多人不怎么会读，虽然课前也布置了预习，可预习效果还是不好，真的不知道要怎么办了。家长的能力有限吧！

第九单元反思（2）
本节课的重点是掌握open和close.难点是区分turn on\turn off.和open\close.并能准确的进行表达。课上教授了四个单词door , window , basket , box 和句型Open ... / Close ... 以及答句All  right . / OK . 在单词中，学生对box这个词一点都不陌生，通过pencil box 引出box ，学生对它的读音也不存在问题。在其余三个词中，问题较大的是window，学生在读这个单词时发音问题较大，虽然多次纠音，还是有部分学生不太熟练。句型的引入比较自然，请学生听口令做事。最后通过游戏操练单词和句型。效果较好。
由于早就考虑到两种开关的区分有难度，已经把两种开关拆成两课时来教，所以现在只要再略微加以说明，孩子们掌握的较好，不太混淆。

第九单元反思（3）：
通过前两堂课的学习，学生对两种开关的表达方法都有了一定的认识，本课主要帮助他们复习所学的单词和对句型更好的运用。首先是复习上两节课所学的八个单词。单词的复习通过看图猜单词，学生对猜之类的环节很感兴趣，虽然在说单词时有些会发音不准，但是还是会很愿意说，这是一个很好的表现。然后复习Open ... / Close ... turn on\turn off.句型，通过I say you do 的游戏复习单词和句型，学生对这个部分也很感兴趣，所以在听口令时很认真。
虽然本单元已经上了两课时了，但是仍然有学生对单词的读音会存在一些问题。在句型上，主要问题是很多学生看不懂到底图片上是开还是关；或者说还没有熟练掌握什么时候用open / close ， 什么时候用 turn on /off ，这些对于三年级的学生要让他们在短短的两课时中就能够很熟练的分清，还是会有些困难的，所以对孩子还是要有耐心，多一点等待。

第九单元反思（4）：
先和学生一起复习了本单元的学习重难点，感觉学生大体掌握还可以，小部分同学还是存在一些问题。在掌握差不多的情况下，和学生一起完成了《一课一练》上的部分习题。先让学生独立完成，然后再和学生来校对答案，对于学生掌握不好的题型，我做了重点的讲解。针对错误较多的题型，我会再出一些题目让学生来多练习。感觉班上有几个学生没有养成认真读题的好习惯，因此错误不断。其实三年级只要将单词和句型都掌握好后，习题是万变不离其中的，所以基础知识一定要掌握的扎扎实实。