第五单元反思
    今天我安排的教学内容是两幅图片和四个单词。之所以这样安排是觉得一节课都上单词的话，单词量太多，操练起来也会很枯燥，学生掌握起来也较累。所以把八个单词拆成两课时进行教学。课文也是拆成两课时，还是考虑到学生的接受能力。我想让孩子尽量学的轻松一些。本节课上句型的教学我由课文中的人物图片引出。先请学生用学过的日常交际用语和他打招呼，然后说还可以这样说:How are you?就很自然的引出了新句型。
    单词的教学要注意几点，要拼读，这样既熟悉了单词又练习了字母。要读升降掉，为学生形成良好的语音语调打基础。要结合句型进行操练。

第五单元教学反思（1）
在第一课时的教学中，主要让学生学习四个学习用品单词，书上所呈现的是单词的复数形式，但是，我还是先进行单数的教学，然后由单数引入复数的教学，学习用品单词与学生的生活联系的很紧密，所以，在教学中，我借助于学生自己的物品引出单词的教学，学生感觉比较亲切，也可以让学生说说句子：this is my------，复数的教学呈现，我是以游戏出示，让学生猜猜教师手中的东西，进而引出复数：They are…通过词句的结合练说，反复操练。学生的参与度很高，学生也学得很快乐，学习的效果也是比较好的。
本课教了一二两幅图对话，由freetalk复习日常交际用语作为突破，引出新的问候方式的教学。结合本课的歌曲和chant，学生非常喜欢这样的教学形式。

3A  Unit5教学反思
   第一课时的任务是B部分中的四个单词和A部分中的一、二幅图。第五单元要求学生掌握的是学习用品类的单词，和第三课中的水果类单词一样，它给出了单词的复数形式。然而在教学时，我们必须先教会学生它的单数形式，再由单数引出复数形式的教学，确保学生完全掌握单词的单、复数形式。A部分中的前两幅图，学生需要掌握句型How  are  you?及其它的两种应答句Fine，thank  you\Fine，thank  you.And  you?I'm  fine，too.最后再让学生之间互相问候，很好地巩固了所学的句型。

3A Unit5 教学反思 1
本单元第一课时我教授了新句型How are you？以及两种应答Fine，thank you./Fine,thank you.And you?I’m fine,too.在引导这个句型时，我首先复习了之前单元里的对话Hello/Nice to meet you./What’s your name?I’m…等，与学生对话，自然的过渡到How are you？由预习的学生就会喊出：Fine，thank you.而我也同时拿出课前板书的小黑板，将问答句呈现在大家面前。经过几轮提问，学生就会说答句了。再让他们同桌互相问候，这样问答就都能锻炼到了。
在新授单词部分，我教了pen, pencil, rubber, ruler四个单词。课前，我准备了这几个生词的实物文具，在课上，我举起一支钢笔，问What’s this？引出生词a pen，板书，拼读。再以相同方法引出其他生词。在操练时，着重操练单复数。但是rubber这个单词学生总是记不住，会和ruler混淆。

3A Unit5 教学反思 2
由于B部分的单词比较难，所以第二课时，我主要将时间放在单词的学习与A部分第三幅图上。首先我由free talk导入这个单元所学句型How are you？Fine，thank you.复习过后，我教授第三幅图Not bad，thank you.并说明Not bad与Fine的区别。然后在学生句型掌握良好的情况下，结合chant：Hello,hello,how are you?Fine,fine,thank you.And you,and you,and you?I’m fine,I’m fine,I’m fine,too!
剩下的时间我教授了剩下的单词，a book,a pencil box,a pencil sharpener,a ball pen.这几个单词都比较长，但是都包含了上节课所学的pen，pencil，所以学生记忆没有太大难度。并特别提醒学生pencil box的复数是加es，总结前几课，所学习单词加es一共有3个，分别是mango，peach和pencil box。再加上chant，记忆效果更甚。

很好的教案，非常实用。

课时偏少了些，如果有练习的教案就更好了。呵呵

这学期的进度有些慢了，我们下周都举行期中测试了。大家都教到第几单元了？我才教到第五单元。

3A Unit5 教学反思 3
    课前，我在黑板上画了所有文具的简笔画，借此复习之前所学单词，再将这些文具的复数卡片放在单数下面，复习复数形式，然后让学生使用I can see a…I can see some…句型来巩固单词单复数。之后教授了A部分的最后一幅图，板书Not so good.与答句I’m sorry.解释中文意思并表演，与fine，not bad进行区分：Fine（★★★★★），Not bad（★★★），Not so good（★）。在复习了一遍课文后，我又用chant进行了巩固，用郎朗上口的短剧概括了四幅图，学生也很有兴趣读。这节课的最后，我对partC进行了讲解，只用中文大概讲述图片意思，然后让学生充分发挥想象力，同桌之间编对话，然后表演，加上比赛的规则，使得学生参与兴趣提高。

3A  Unit5教学反思
  这节课的任务是B部分中剩余的四个单词以及A部分中的三、四幅图。和第一课时一样，单词的教学还是先教单数形式，再引出其复数形式，让学生体会从一到多的过程。B部分中要特别注意卷笔刀这个单词的复数形式，它的复数形式是在box这个单词后面加es，即 pencil  boxes，而不像其他单词的复数形式那样只在其末尾加s。A部分中的后两幅图，还是句型How  are  you？的操练，在此基础上增加了两种不同的应答句Not  bad，thank  you.\Not  so  good.I’m  sorry。最后再复习整篇课文，让学生分角色朗读，检查他们对整个A部分的掌握情况。