第四单元教学反思：
第四单元是复习单元，是对学生进行前几个单元的总复习，学生在学习前几个单元的时候，总的来说，大多数学生能很好的掌握这几个单元的内容，但是学生遗忘的比较厉害，在第一单元的复习上，发现学生对情态动词的使用已经遗忘了，很多学生又出现了原来在学习时呈现出来的错误，在词组部分，是学生最大的问题，当时在新授时，学生的词组都是已经过关的，但是才不长时间，学生就全部还了给我，真的不知道该如何帮助这些学生，对于他们来说，复习不是在原有基础上的提高，而是重新学习。

第四单元的教学反思：
今天我进行了第二单元的复习，发现学生有这样一个错误：what date when这两个疑问词学生已经分不清了。比如：children’s day is on the first of June.这句话中，要求学生进行划线部分的提问，让学生找一个疑问词，结果很多学生都选了what date ，在课堂讲解上，虽然我一直强调what date是日期，而when是问在什么时候，但是学生好像还是不能很好的领会，不知道有没有什么好的方法。

第四单元教学反思：
第三单元的复习由于离学生学习的时间不是很长，所以学生没有遗忘的很多，而且学生对于BE动词的过去式是学生比较容易理解和接受的，所以学生学习的效果还是比较好的，因此在复习时，我就一带而过，主要是通过一些练习来进行重点内容的复习，学生的思路也比较清晰，但是由于这部分的内容与学生下一个单元的学习有关，所以，为了学生能较好的适应下一个单元的学习，在练习中，我也适当的加入一些内容，让学生更清晰的了解一般现在时与一般过去式的区别，这样也为下一个单元的学习打下基础。

第四单元练习情况分析：
在本次的练习题中，学生主要呈现这样的学习特点，班级中的大部分学生通过几节课的复习，已经很好的掌握前几个单元的教学内容，包括词组的掌握，句型的掌握等，在他们的作业本上看出他们很清晰的掌握了知识，但是，在班级中仍有一部分的学生他们的学习情况很糟糕，他们在每个方面都需要加强，比如词组，他们还不能熟练的进行背诵，句型，他们也不能很好的体会这个句型的重点和注意点，所以，在后面的英语教学中，如何加强这部分学生的学习指导，才是重点，他们如果不能很好的掌握前面的知识，会影响到他们后面的英语学习，不知道该怎样帮助他们呢？

第五单元教学反思：
本单元开始学生就要接触动词的过去式，学生有了上一个单元学BE动词过去式的经验，所以他们对于一般过去式的句型已经有了初步的了解，但是，学生往往在学习中，自己不鞥很好的做好知识的迁移，而且本单元的内容跟原来学习的一般现在时有很紧密的联系，所以在第一教时中我就安排学生全面的进行一般现在时句型的复习，让学生有一个知识的寄托点，希望学生借助这个知识很好的学会一般过去时。

第五单元的教学反思：
在动词过去式的教学上，我是让学生自己借助一般现在时的学习方法，先自己进行自学和小组的交流学习，通过学生的第一步自己尝试，发现学生还是能很好的掌握一般过去式的句型规则，所以，我只是简单的做了一个总结，学生也都很好的了解了知识，我把大量的讲解句型的时间节省下来，进行有针对性的练习，让没有完全理解的学生通过练习进一步的巩固，这样很好的发挥了学生自己学习的主动性，学生学得很有兴趣。

第五单元的教学反思：
有了上一次学生自己学习动词过去式的经验，在学习一般过去时句型的变化时，我也是让学生先在小组内进行自学，让他们自己联系一般现在式的方法，去找合适的方法，在学生的争论中，我给出了一个正确的方法，虽然学生有争论，但是大多数学生的想法和我的还是一样的，我向这样的教学方法学生是记得比较牢的，他们在句型的理解上也不是生硬的，而是很自然的 ，这样对学生学习方法的灌输是很有帮助的。

第五单元的教学反思：
课文与小课文的教学，我是完全让学生自己学习疏通的，因为有了前几节课的学习，学生已经完全没有学习的障碍，杜宇他们来说，两篇课文只是像阅读理解题一样，他们只要去读就能很好的理解。所以，学生也学得比较轻松，课堂上，我就可以多进行其他又针对性的练习，让学生尽量多的在课堂上接受更多的知识，可以把学生在课后练习的时间节省下来，让学生的练习效率得到提高。

第五单元教学反思：
进入六年级以后，学生书上的听力题明显增加了很多的难度，在本单元中有一道英语的听力题，我是让学生自己回去听，完成练习的，很多学生想我反应他们不能听懂文章，有的学生即使能填出答案，但是他们也不是很清晰地听懂文章是什么，这些练习对学生的要求好高哦，是我 平时没有注重培养学生的听力，学生听力能力下降了，还是文章对学生的要求太高了，真的不知道该怎样教学生，学生对待学习也越来越没有信心了。

第五单元教学反思：
一个单元快要结束了，学生也能很好的了解一般过去式的结构，在家作上，我让学生写了一篇作文，要求学生介绍一下自己上个周末的生活，本来，我认为学生学了那么多，应该书写作文没有什么难度，只要把动词变成过去式就可以了，可是，在学生的作文上，却出现了这样的句子i was did homework ,i was watched tv ，学生把BE动词的过去式和动词的过去式出现了混淆，他们同时出现了两个动词，而且这样的错误也不是个别学生的问题，班级里有好几个学生有这样的问题，我记得在去年的六年级教学时也有这样的问题，着是不是学生经常出现的问题，真的不知道该怎样帮他们讲解？