《一课一练》单元测试反思
   经过了两周的学习，为了检测学生两周来的学习情况，课上完成了单元测试。测试结果非常糟糕。有以下普遍性的错误。
1.听力失分很多。原因是考试时，学生状态很不好，开始考试了心还没有静下来，整个练习过程中都显得很浮躁。一做完就东张西望无所事事了。整个状态也影响了听力的质量。
2.时态填空中有一题是现在进行时，错误最多。都是漏掉be动词。
3.选择题中有两题比较灵活，出现了两个书上没有的词组，错误也较多。
4.句子排列顺序，大部分都不会，
5.写作中的问题就是，对学过的句子不会灵活使用，说到底就是学的不扎实。
本班学生总的来说，学习态度一直不好。学习很浮躁，一点都不扎实。有一点点懂了，就不愿再听，再学了。导致什么都学的不透，不深。改变他们的学习态度才是提高学习成绩的关键。

第二单元第一课时反思
    今天要学习的是12个月份。应该说要在一节课上全部熟练的读会是很有难度的。因此课前的预习就尤为重要。
    预习展示中我发现大部分学生都预习的不错，至少几个较简单的单词都能读了。课上我先让学生小组合作交流自己的预习成果，通过巡视我发现January,February,September,November和December这些单词学生不太会读。。这些单词的读音是有相似之处的。可以引导学生自己观察比较，以便于记忆。其中也要渗透音标。如果掌握了常见的字母组合发音，就能更快的记住读音及拼写。
    不过要记熟这些词，光靠这一节课恐怕还不行，还要常复现，多读背。

U2第一课时反思：
   U2第一课时主要的教学内容是12个月份名称，在课的一开始，我请学生诵读《美文》school。并以此引出文中的月份，today we'll learn the names of months.同时在检测学生的预习情况时，教学新单词。月份名称本身并不难读，但一下子记住这12个单词的音，形还是有点难度的。同时结合句型when's your birthday?My birthday's in---反复操练单词。大部分学生能齐读，但是部分学困生还是很困难，需要课后个别指导。结合本班大部分学生缺乏读背英语的自觉性，我现在尽量在课堂上抽一些时间给学生背诵。

U2第二课时反思；
   本课时在复习月份名称的基础上，学习序数词，并初步学习日期表达。在教学序数词时，我在之前布置了学生复习基数词，并预习序数词。接着分别从1-10，11-19，20，30等整十数入手，分块教学。在会读的基础上比较基数词与序数词的异同，并试着找出其构成方式。学生能通过仔细观察，了解其构成方式。但是要熟练掌握还需要反复的读写和运用。 接着我则通过9月1日，引出The first of September is the first day of the new term. my birthday is on the second of March.并板书the first of September ,the second of March.学生通过观察比较，发现日期的通常表达。课后布置了几个日期进行翻译，大部分学生能写对，个别学生还需要个别辅导。

第二单元的生词量还是挺多的，大部分学生课后是没有读背英语的好习惯的，因此，可想而知我得花多少时间去督促学生去读背，只有一定量的词汇积累和语言知识的积累，我们的英语课堂才能在比较和谐的语境交流中展开。可是当作为教师的我，每天扮演的角色都是，苦口婆心的教育孩子怎么去读背单词和句型的时候，而没有教和学的成功体验的时候，我觉得那是何等的“悲哀”。这个班级我带来他们3年了，3年的时间里，也想了很多办法，但效果都不尽如人意，想到“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这句话，我就不得不反思自己的教学了。其实，作为教师的我们，当我们付出努力地时候，何尝不需要学生的回应，我们也需要教的成功体验。能怎么办呢?想想现在的学生也都不容易，那就慢慢来吧。

Unit2教学反思：
本篇课文，结合班级实际，我先布置了预习，由于进行了BC板块的教学，大部分学生能通读A部分了。在Free Talk中，我结合what date is it today? When is your birthday? What do you usually do on your birthday? Do you usually have a birthday party?等展开教学，既复习句型，又为课文的新授做一些铺垫。接着，我通过分板块听录音回答和判断，检测学生的预习情况。部分学生能脱离书本完成相关任务，部分基础较差的，我则让学生打开书本找答案，至少能跟上课堂节奏吧。最后，我出示本课的关键句型，让学生仿编对话，一些基础好的学生做的还不错。

U2第二课时反思；
   本课时在复习月份名称的基础上，学习序数词，并初步学习日期表达。在教学序数词时，我在之前布置了学生复习基数词，并预习序数词。接着分别从1-10，11-19，20，30等整十数入手，分块教学。在会读的基础上比较基数词与序数词的异同，并试着找出其构成方式。学生能通过仔细观察，了解其构成方式。但是要熟练掌握还需要反复的读写和运用。
   接着我则通过9月1日，引出The first of September is the first day of the new term. my birthday is on the second of March.并板书the first of September ,the second of March.学生通过观察比较，发现日期的通常表达。课后布置了几个日期进行翻译，大部分学生能写对，个别学生还需要个别辅导

Unit 2教后反思：
   本堂课我采用根据自己的实际情况，介绍生日。主要新授句型What would you like as a birthday present? I’d like …在教学过程中，我始终注意与学生进行有意义的对话，询问学生的生日，从而引出句型的教学。通过寻找班级里快要过生日的同学，引出课文的话题birthday，还有意识的培养学生的创新能力。在平时教学中，我特别培养学生养成静心听、敢于提问、积极回答的习惯。
此外，仍有少部分学生对于日期表达法的掌握不到位，在今后的教学中要不断复习，反复出现，帮助学生巩固。今后在课文的教学上还要进行深入的探讨与研究，以提高自己的教学水平。

Unit 2教后反思：
   A部分的教学内容比较多，所容纳的是本单元的所有重点的句型，要求学生熟练掌握；其次，课文还包含许多生词，交际用语，学生也必须掌握和进行灵活的交际。这就要求要把握本课的重点，合理分配时间，把握全局，让A本身有充足的时间被学生消化吸收，才能够谈的上综合语言的训练的培养。高年级学生的英语课文的朗读不是难点，但是，现在的学生没有英语朗读的习惯，他们没有读背英语的自觉性，有时抽查学生的背诵，会发现很多学生无法完成，这就是学生学习英语的习惯不好，他们不重视英语的口头作业，我曾经向学生的家长调查过一次，90%的学生在家是不读英语的，所以，以后我得调整英语布置的内容，让学生在校完成口头作业，把写的作业留做家作，以便能较好的对学生的口头作业进行检查。

第二单元的教学反思：
第一课时教学的月份单词，是比较难读，学生记忆比较难的内容，所以在教学时，我吸取了前几年的教训，希望在一开始就能让学生比较好的掌握他们的读音记忆方法，单词的记忆方法，所以，在课堂上，我放慢了上课的节奏，把对学生单词的读音指导，单词记忆方法的指导作为我教学的重点，我带领学生一起进行背诵，通过各种激励措施激励学生进行背诵，一开始收到了比较好的效果，班上至少一半的学生能很好的加以记忆，但是对于一些基础不好的学生来说，他们的记忆力不强，虽然有些单词记住了，但是我认为也是短暂的记忆，可能第二天就忘了，所以，课后我还是要再督促学生进一步记忆，这样才能有比较好的效果。