我借用前辈的教案哦。
4B单元计划



第一单元教学计划一、单元教学内容：1、语音：辅音字母W和Z在单词中的读音2、词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.
3、日常交际用语：Welcome to our school. Who's the boy in the tree? Come down.
All right. Don't climb trees again. Yes, sir. I'm new here.
4、句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not.
5、歌曲：Who's that girl?
二、单元教学要求：（一）认知目标：1、在听说读练中，学会boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.单词2、 在听说训练中，学会句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母W和Z在单词中的发音。4、学会歌曲：Who's that girl?
（二）功能目标：1、在活动过程中，学会向新同学介绍同学和老师。2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。3、学会唱歌曲Who's that girl?
（三）情感目标：1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：让学生学会用句型Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not进行对话，学会性别类和职业类的单词。四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时


第二单元教学计划一、单元教学内容：
1、语音：辅音字母组合ck在单词中的读音
2、词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend
3、日常交际用语：Nice to meet you. We're late for the party. Let's hurry!
4、句型：Who's the …with.. He's/She's (my)…? Is that…your…? Which one?
The one in the…
5、歌谣：My brother
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、 在听说读练中，学会家庭人员的名称grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister,和人体部位词汇an eye, a mouth, white, a skirt, a friend。
2、 在听说训练中，学会句型：Who's the …with.. He's/She's (my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ck在单词中的发音。
4、学会诵读歌谣My brother
（二）功能目标：
1、在活动过程中，学会根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人。
2、通过听说演的训练，学会用英语介绍人物。
3、在诵读歌谣的过程中，能做到有节奏的朗诵。
（三）情感目标：
1、在交际过程中，增进同学间的友谊。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而掌握的句型Who's the …with.. He's/She's (my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等，及相关的家庭成员、身体部位、颜色，服装等类的单词。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时


第三单元教学计划


一、单元教学内容：1、语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音. (能听后辨认,会读)
2、词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.
3、日常交际用语：
What do you want to be ? I want to be ….
It's cold today, isn't it ? Guess!
How old are you / is he / she /
I'm / He's / She's ….
4、句型：What's your / his / her job ?
I'm / He's / She's a / an ….
What are their jobs ?
They're ….
How old are you / is he / she /
I'm / He's / She's ….
5、歌曲: They sing happily.（会唱，基本了解歌词大意）
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、 在听说读练中，学会a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.
2、 在听说训练中，学会句型：
What's your / his / her job ? I'm / He's / She's a / an ….
What are their jobs ? They're ….
How old are you / is he / she /
I'm / He's / She's ….
3、 通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合dr和 tr在 单词中的发音.
4、学会歌曲： They sing happily.
（二）功能目标：
1、学会询问和介绍他人的职业。
2、学会询问和介绍他人的年龄。
3、学会表达： 我将来想做…。（职业）
（三）情感目标：
1、 在交际过程中，学会用英语表达自己的理想
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：
询问和介绍他人的职业:
What's your /his / her job ?
I'm / He's / She's ….
What are their jobs ?
They're ….
四、教学难点：
1、语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.
2、反意疑问句的初步了解和使用: It's cold today, isn't it ?
五、单元总课时：四课时


第四单元教学计划
一、单元教学内容：
1、语音：辅音字母组合th在单词中的发音
2、词汇：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.
3、日常交际用语：Can I help you? These or those?
4、句型：What are these/ those? They're….
How many kilos?… kilo(s), please..
5、诗歌：I like fruit
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、在听说读练中，学会单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.
2、 在听说训练中，学会句型：What are these/ those? They're….
How many kilos?… kilo(s), please..
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母th在单词中的发音。
4、学会诗歌：I like fruit
（二）功能目标：
1、在购买水果的活动过程中，学会用英语交谈。
2、学会唱歌曲Who's that girl?
（三）情感目标：
1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：让学生学会用句型What are these/ those? They're….
How many kilos?… kilo(s), please..进行对话，学会水果类的单词。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时


第五单元教学计划一、单元教学内容：
1、复习词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new. grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.
2、复习日常交际用语：Welcome to our school. Who's the boy in the tree? Come down. All right. Don't climb trees again. Yes, sir. I'm new here.Nice to meet you. We're late for the party. Let's hurry!
What do you want to be ? I want to be …. It's cold today, isn't it ? Guess! Can I help you? These or those?
3、复习句型：Who's that…? He's/ She's …
Are you a …? Yes, I am./No, I'm not.
Who's the …with.. He's/She's (my)…?
Is that…your…? Which one?The one in the…
What's your / his / her job ?I'm / He's / She's a / an ….
What are their jobs ? They're ….
How old are you / is he / she / I'm / He's / She's ….
What are these/ those? They're….
How many kilos?… kilo(s), please..
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、在听说读练中，复习所学的单词。
2、在听说训练中，巩固所学的句型。
3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。
（二）功能目标：
在学生的英语交际活动过程中，锻炼学生用英语的能力。
（三）情感目标：
1、在交际过程中，培养学生的英语兴趣。
2、在交际过程中，培养学生合作的能力和用英语的能力。
三、教学重点：让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。
四、教学难点：对句型单词的灵活运用。
五、单元总课时：四课时


第六单元教学计划一、单元教学内容：
1、语音：了解辅音字母组合sh在单词中的读音
2、词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
3、日常交际用语: Let's go… by…
Good idea.
How do we go there?
How do you go to … ?
Are you free now ?
4、句型：Shall we go to… by… ?
All right. / OK.
Is this … for… ?
5、歌曲：The wheels on the bus
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、在听说读练中，学会单词a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
2、在听说训练中，学会句型：Shall we go to… by… ?All right. / OK.
Is this … for… ?
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母sh在单词中的发音。
4、歌曲：The wheels on the bus
（二）功能目标：
1、在邀请别人外出的过程中，学会用英语交谈。
2、学会唱歌曲：The wheels on the bus
（三）情感目标：
1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：让学生学会用句型Shall we go to… by… ?All right. / OK.
Is this … for… ?进行对话，学会交通工具类的单词。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时


第七单元教学计划一、本单元教学内容：
1、四会词a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolat、 tea、 coffee、 juice、milk.
2、三会词 hamburgers、sandwiches、biscuits
3、四会学习交际用语 What would you like? How much is it/are they? It's/they're….
4、 三会学习交际用语 How about you? Some…,please. Something to drink？ Anything else？ What can you see in the picture？
二、教学目标
（一）认知目标：
1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称
pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee.
2、在听说训练中，学会What wold you like ? How about you ? Anything else ? How much are they ? 等句子。
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds 、ts在单词中的发音。
4、学会诵读歌谣 What would you like ?
（二）功能目标：
1、在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。
2、学会询问物品的价格并进行实际交际。
3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。
4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演 chant ，培养创新能力。
（三）情感目标：
1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时


第八单元教学计划一、单元教学内容：
1、语音：辅音字母组合ch在单词中的发音
2、词汇：a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our
3、日常交际用语：I've got a new T-shirt. It's smart. I love China.
4、句型：What's in / on/ near...?
There's a / There are some ...in/ on/ near...
5、歌曲: In the classroom
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、在听说读练中，学会单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our
2、 在听说训练中，学会句型：What's in / on/ near...?
There's a / There are some ...in/ on/ near...
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母ch在单词中的发音。
4、学会歌曲: In the classroom
（二）功能目标：
1、学会用英语介绍教室。
2、学会唱歌曲: In the classroom
（三）情感目标：
1、在交际过程中，锻炼学生的用英语的能力。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：让学生学会用句型What's in / on/ near...?
There's a / There are some ...in/ on/ near...进行对话，学会单词。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时


第九单元教学计划一、单元教学内容：
1、语音：辅音字母组合wh在单词中的发音
2、词汇：a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.
3、日常交际用语：What's for breakfast? Have some juice then.
4、句型：Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …
There's no … on / in / near…
5、歌谣 It's one in the afternoon.
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、在听说读练中，学会单词a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.
2、在听说训练中，学会句型：Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …There's no … on / in / near…
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母wh在单词中的发音。
4、学会诵读歌谣 It's one in the afternoon.
（二）功能目标：
1、用英语交谈说出物品的方位。
2、会诵读歌谣 It's one in the afternoon.
（三）情感目标：
1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时


第十单元教学计划一、单元教学内容：
1、 复习词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolat、 tea、 coffee、 juice、milk.
a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our
a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.
2、 复习句型：
Shall we go to… by… ?All right. / OK. Is this … for… ?
What would you like? How much is it/are they? It's/they're….
Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …
There's no … on / in / near…
What's in / on/ near...? There's a / There are some ...in/ on/ near...
二、单元教学要求：
（一）认知目标：
1、在听说读练中，复习所学的单词。
2、在听说训练中，巩固所学的句型。
3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。
（二）功能目标：
在学生的英语交际活动过程中，锻炼学生用英语的能力。
（三）情感目标：
1、在交际过程中，培养学生的英语兴趣。
2、在交际过程中，培养学生合作的能力和用英语的能力。
三、教学重点：让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。
四、教学难点：对句型单词的灵活运用。
五、单元总课时：四课时








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[此贴子已经被作者于2005-7-12 13:23:47编辑过]

4B英语教学计划教材内容、地位、联系本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括："向新学生介绍老师、同学"，"根据特征认人"，"谈论人物"，"认物"，"邀请别人外出"，"征求别人意见"及"询问价格"，"介绍教室"，"确定位置"。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。1 新授单元由七个板块组成：第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。Listen and repeat 是语音训练板块。Fun house是一个活动板块。2 经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。"双基"目标1 掌握每个单元的词汇和句型。2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。情意目标1 培养浓厚的学习兴趣。2 培养良好的学习习惯。3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。教学重点1 单词和句型的正确书写和流利朗读。2 准确流利朗读会话，并灵活运用。教学难点     正确书写单词和句型。单元教学进度单元 内容 课时 起讫周次Unit 1 A new student 5 1~2
Unit 2 At a party 5 2~5
Unit 3 What's your job? 5 5~6
Unit 4 Buying fruit 5 7~8
Unit 5 Review and check 4 8~9
Unit 6 Let's go by taxi. 5 9~10
Unit 7 At a snack bar 5 10~13
Unit 8 Open day 5 13~14
Unit 9 Breakfast. 5 15~16
Unit 10 Review and check 4 16~17
Review 4 18 [em04][em04]

Unit 1   A new student
一 、教学内容
  《牛津小学英语》4B第一单元第一教时A. Read and say
二 、教学目标
   1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
   2、 正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy? I’        m new here.
   3、 能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse
三、 教学重点
   能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话
四、 教学难点
   流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话
五、 课前准备
   1、 人物图片 Mike ( student ), Miss Li( teacher  ) , Miss King ( nurse), Gao Shan (student )
       人物头饰 Ben
   2、 单词卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy
六、 教学过程
（一） Free talk
1、 Hello, nice to meet you.
2 、How are you ? / How are you this morning?
3 、Are you happy today?
4 、Welcome back to school.
5、 Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.
（二） Presentation and practice: Ask and answer
1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示 Welcome back to school. 理解并领读。
2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them?
出示所有的图片
3、根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman
4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, Nancy, David, Helen 的照片）： (1) Who’s this boy? (Who’s that boy?)
He’s _______. He’s a student. (学习新单词student )
(2) Who’s this girl? (Who’s that girl?)
She’s _________. She’s a student.
5、Do you know these men and women?( 出示 Miss Li, Miss Gao, Miss King , Mr Green, Mrs Green 的照片）
(1)Who’s this man? ( Who’s that man?)
   He’s _________. He’s a teacher.(学习新单词teacher)
(2) Who’s this woman?(Who’s that woman)
    She’s __________. She’s a nurse. （学习新单词nurse?）
（三） Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)
1、闭上眼睛猜一猜：
(1)  A: Who’s that ______?
   B: He’s(She’s) ________.
   A: He’s (She’s) a _________.
   B: You’re right. ( You’re wrong)
(2)  A: Excuse me. Are you _______?
       B:: No, I’m not.
   A: Are you _________?
   B:  Yes , I am.
2、让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜
    T:  Who’s this boy?
    S:  He’s ________.
    T:  No, you’re wrong.
    S:  Are you ________?
    B:  No, I’m not.
    S:  Are you _________?
    B:   No, I’m Ben.
（四） Work in pairs
1、 Ben与老师对话:
A: Hello, I’m Ben. I’m new here.
B: Hello, I’m Miss Li. Nice to meet you. Welcome to our school.
学习：  I’m new here. Welcome to our school.
2、 学生与Ben 对话   （五） 朗读课文
1、 听录音，跟读。
2、分段分角色朗读。
（六） Act the dialogue
创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话。Model:
A: Hello, I’m Ben. I’m New here.
B: Hello, I’m __________.  Nice to meet you. Welcome to our school.
A: Thank you. Who’s that woman?
B: She’s Miss ______. She’s our English teacher.
A: Who’s that boy?
B: He’s _________ . He’s a student. (He’s my classmate.) A: Oh, time to go to class. Let’s go to the classroom.
B: OK. Let’s go.1、 老师与学生示范 2 、同桌准备3、 同桌表演
（七）Homework
1、 听录音朗读对话。
2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。
3、 听录音，欣赏歌曲 Who’s that girl? 七、教学后记[em06][em04]

第二课时
一、 教学内容
1、Unit1 B:  Look , read and learn; 2、C:  Ask and answer.
二、 教学目标
1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy， a girl, a man, a woman, new
2、 能听、说、读、写句型Who’s that_______? He’s / She’s _______. He’s/She’s a__.
三、 教学重点
词汇和句型的听、说、读、写。
四、教学难点
能正确地听、说、读、写词汇
五、 课前准备
1、 人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl, a man, a woman
2 录音机和磁带
六、 教学过程
（一 ）Sing a song ：Who’s that girl?
（二 ）Revision
1、 同桌到讲台表演准备好的对话
2、 同桌看图Ask and answer: Who’s that ______? He’s/She’s____?
（ 三）Presentation and practice
1、教单词boy, girl, man, woman的拼读
(1) 在同桌Ask and answer 时，老师把  boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。 请学生上讲台：
  师问：Who’s this boy?
  生答：He’s _________. He’s a ________.
  师问：Can you spell “boy”?
  学生找出单词卡片正确拼读 : Yes, B-O-Y, boy. 老师给正确的学生一红花。  (2) 用同样的方法教girl, man, woman 的拼读
2、教单词 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼读
(1) 出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。
老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。
老师拿着图领读 doctor, 抽读。
（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。
（四 ）Play a game （巩固所学单词）
游戏1：What’s missing?
把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：
What’s missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。
游戏2：Follow me.（单词卡片贴在黑板上）
全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse, 另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E, nurse.
2、一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy.
回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。
（五） 指导抄写新单词和句型
（六） Homework
朗读拼读单词,准备默写单词、句型。
                  [em06][em04]

第三课时
一、 教学内容
1、Unit 1  D: Look and say.   2、G: Fun house.
二、 教学目标
1、听、说、读、写句型 Are you ________? Yes, I am. / No, I’m not.
2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
三、 教学重点
1、 句型的听、说、读、写。
2、朗读对话。
四、 教学难点
句型的默写
五 、课前准备
1、人物职业图2、磁带和录音机
六、 教学过程
（一）Free talk
1、 How are you this morning?
2 、Nice to meet you.
3 、Who are you?
4 、Who’s that boy (girl)?
5 、Are you a student?
6、 Are you a new student?
（二）Revision
1 、Play a game (1)
用准备好的八幅让学生猜：
A: What picture is this?
B: A teacher.
A: Yes, you’re right.
Can you spell it?
B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher,
A: Are you a teacher?
B: No, I’m not. I’m a student.   2 、Play a game (2)
把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。
请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)
A: Excuse me, are you a teacher?
B: No, I’m not.
A: Are you a nurse?
B: Yes, I am. ( Yes, you’re right. I’m a nurse.)
3 、Look and say
看图对话， 图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。
(三) Fun house :  Look and read
1、 看图理解课文
2、 听录音，跟读对话。
  3、 自读对话。
  4、 分角色读课文。
(四) Exercises
1、听写单词：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new
2、抄写句型： Who’s that boy? He’s Mike. He’s a student.
              Who’s this woman? She’s Miss Li. She’s a teacher.
              Are you a doctor? Yes, I am.
              Are you a nurse? No, I’m not.
（五） Homework
1、预习 E：Read and act
2 、复习抄写的句型，准备默写。
                [em06][em04]

第四课时
一、 教学内容
1、Unit 1  E: Read and act ;
2、F: Listen and repeat.  
二 、教学目标
1 、复习句型：Who’s that ______? He’s (She’s) _________. He’s (She’s)     a _____.Are you a _______? Yes, I am. / No, I’m not.
2、能正确运用对话中的日常交际用语：Come down. Don’t climb trees again.
3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。
三 、教学重点
1、句型的听、说、读、写。
2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。
四 、教学难点
句型的书写，默写。
五、 教学过程
（一）Sing a song: Who’s that girl?（二） Free talk:
1、 How are you today?
2、 Nice to meet you.
3 、Welcome to my home.
4 、Excuse me, are you Mike?
5 、Are you a student?
6 、Are you a new student?
7、Are you a teacher?
8、 Is Miss Li a teacher?
9、 Is your mother a nurse?
10 、Is your father a doctor? （三） Look at the picture,  answer these questions:
出示图：
1、 Who’s this girl?
2 、Is she a student?
3、 Who’s that man?
4、 Is he a doctor?
5 、Who’s this boy in the park?6 、Who’s this woman in the classroom?
7 、Is she your English teacher?
8 、Who’s the man over there?(四) Listen and repeat
1、出示图及 walkman, woman, zebra,  zoo 四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w, z 的发音.
2、出示:watch, window, 以便学生更好的体会w 的发音
(五)Read and act
1、出示书上的图，听录音数遍，回答问提：
1）Who’s the boy in the tree?
2）Please say something to Liu Tao.
        第一题学生很快会作答。
        第二题若有学生说出 Come down, Liu Tao. 给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教Don’t climb trees again.(可让学生先预习)
2、听录音，读对话。
3、自读，齐读，分角色读。
4、表演对话。
(六)Play a game.
全班分两大组，老师把单词卡片
1 Are, you, a, new, teacher,  student, doctor, nurse,
   Yes, No., I ,am, not
2 Who’s, that, this, boy, girl, man, woman, He’s. She’s
    Mike, Helen, Mr Green, Miss Gao
分别发给分好的两组同学手中，老师口报句子：
Are you a new doctor? No, I am not?
手持含句子中单词的学生上台按顺序站好,本组同学齐声朗读这句话.
那么这组获一红五星.以此交替进行,五星多的小组获胜.
(七)Exercises
1连词成句
(1) the, over, Who’s, man, there, Mr, Wang. He’s
(2) you, a , Are , nurse, new, Yes, am, I
(3) to, welcome , school, our
2默写句子
(1) Who’s that boy? He’s Mike. He’s a student.
(2) Are you s teacher? Yes ,I am.
(八) Homework
   熟读本单元课文.

Unit 2   At a party一．教学内容及要求：
《牛津小学英语》4B第二单元
1、语 音：辅音字母组合ck在单词中的读音（ 听读、辨认）
2、词 汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister,an eye, a mouth, white, a skirt, a friend （听得懂、会说、会读、会拼写）
3、日常交际用语： Nice to meet you. We’re late for the party.
                  Let’s hurry! （听得懂、会说、会读）
4、句 型： Who’s the …with..? He’s/She’s (my)…? Is that…your…?
           Which one? The one in the… （听得懂、会说、会读、会写）
5、歌 谣： My brother （会诵读）
二．教学安排：四教时

三．教学过程：

                                第一教时
一、教学目标：1、           复习巩固单词father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister加强读写训练，以达到四会要求。2、           教学六种人体部位的词汇 hair, an eye, an ear, a nose, a mouth, a head。3、           初步接触句式The one in the …/ The one with…。 二、教具准备：1）Li An的家谱图；2）卡通人物图；
3）拼图游戏用图（各种不同特征的人体部位：big eyes, small eyes, big nose,    small nose, long hair, short hair, brown hair,…）；
4）录音机和磁带。
三、教学过程（一）   Free talk
What colour …? Who’s that boy / girl?（二）   Review1、           取出Li An的家谱图。T: Let’s talk about Li An’s family.
       Who’s this boy / girl / man /woman…?
       Who’s the one in the blue shirt?
       Who’s the one in the …?
    S: He’s / She’s Li An’s ( father / mother / grandfather / grandmother  / brother / sister ).2、   通过谈论Li An的家谱图，复习六个家庭成员，并出现相应的单词，领读并拼读。
（三）Presentation and practice
1） 将一卡通图片出示在黑板上，逐一引出生词hair, a head, an eye, an ear, a nose, a mouth。      
2） 利用各种方式朗读以上生词。
3）Play a game：Do a puzzle
   T: The girl is with long hair, big eyes, small nose, small ears,     and big mouth...
拼图游戏：学生通过老师的描述，选择相应特征的小图片进行组合，从而对本课所学内容起到练习巩固的作用。
（四）Look, read and learn
   朗读课本B部分词汇（跟读教学磁带）。 四、Homework 1、recite the words2、listen to the tape

第二教时
一、教学目标：1、 通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用Who’s the…with…?
Is that…your…? Which one? The one in the…等句型。2、 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
二、教具准备：1）具有明显外貌特征的人物图片6-7张，其中2-3张给出姓名；2）对话背景图；
3）录音机和磁带。 三、教学过程
1、Free talk
T: Good morning / afternoon, boys and girls. This is…
   Who’s this / that boy / girl? Nice to meet you.
2、Presentation and practice
（1）将一些外貌特征明显的人物图片出示在黑板上（其中几个下面写有姓名），边出示边介绍其特征the boy with big eyes, the girl with long hair, …让学生理解单词with并模仿说。
（2）教师用完整的句型问学生带有姓名的图片。
  T: Who’s the boy with big eyes? / Who’s the girl with long hair? …
  S: He’s / She’s…
（3）学生练习用此句型问不知姓名的人物图片，教师告知姓名。继续以黑板上的人物图片为例，教师同时扮演A、B两角色表演一对话。
  A: Is that girl Nancy?
  B: Which one?
  A: The one in the orange skirt. / The one with brown hair. …
  B: Yes, she is.
（4）模仿练习以上对话，由师生练习到学生小组练习。
3、Read and say
1）出示对话背景图，让学生边看图边听对话录音，整体理解对话内容，并组织学生进行朗读操练。
2）自由练习，表演对话。
3）请2—3组学生上台表演对话。四、Homework1、 Repeat after the tape2、Act the dialogue[em06][em04]

第三教时
一、教学目标1、 复习本单元所学的家庭成员和人体部位单词。
2、进一步掌握句型Who’s the…with…? Is that…your…? The one in the
   …?
3、能初步了解字母组合ck在单词中的读音。二、教学重点和难点能运用Who’s the…with…? Is that…your…?灵活地进行对话 三、教具准备1、           Cards of body parts2、           The tape and tape recorder 四、教学过程A. Review
1.Talk about Li An’s family.
  T: Who’s this / that?
  Who’s the …with / in …?
2.Play a game: What’s missing?
  游戏方法：将所学人体各部位的图片出示数秒，后取下一张，问学生：What’  s missing? 从而达到复习这些单词的目的。
B.Practice
1）Ask and answer
利用17页的四幅图练习：
   A: Who’s the…with…?
   B: He’s / She’s my…
2）Look and say
结合课本18页的四幅图进行对话练习，并分组进行比赛。
A: Is that…your…?
B: Which one?
A: The one in the…
B: Yes, he / she is.
   No, he / she isn’t.
3)Read and act
听录音模仿，并分角色朗读。
C.Listen and repeat
出示四个单词black, clock, jacket, sock及相应插图，学生听录音并跟读。在读的过程中体会字母组合ck在单词中发/k/。
D.Look and read
1）要求学生仔细看图、读句，理解故事的幽默之处。
2）请学生分角色朗读故事。

五、Homework1、 Read after the tape2、  Recite the text

下面一篇是我自己写的，呵呵。第四教时一、教学目标：1、 能听懂，会读，会说日常交际用语We’re late for the party. Let’s hurry. 2、 能灵活运用这个单元所学句型编演对话。3、 完成“say a rhyme” 二、教学重点和难点：1、能听懂，会读，会说日常交际用语We’re late for the party. Let’s hurry. 2、能灵活运用这个单元所学句型编演对话。 三、教具准备：1、对话背景图；
2、录音机和磁带。 四、教学过程
1、Free talk
Hello, everyone. How are you? Nice to meet you. Excuse me, may I know your name? How’s the weather today? What day is today? What’s the date today? When’s your birthday? Who’s that boy? (Which one?) The one in the yellow coat? Is that girl your classmate?  2、RevisionAct a new dialogue made by them.H: Good evening, Molly.M: Good evening, Helen. Welcome to my party.H: Thank you. Is that boy your brother?M: Which one?H: The one in the blue shirt. M: No, he isn’t. The one in the white shirt is my brother.H: Who’s that girl? M: Which one?H: The one with long hair.M: She’s my sister. Wait here, Molly. I’ll get you some drinks.   Molly去拿饮料，Helen一个人。H: Excuse me, where’s the restroom?C: Go that way, please.H: Thank you. M: Have a glass of milk, please.H: But I don’t like milk.M: I’m sorry. What would you like?H: I’d like some water, please.M: OK! H: Molly! It’s late. It’s time to go home.M: I see. How do you go home, Helen?H: By bus. Goodbye, Molly.M: See you. Be careful! 3、Presentation(1)Today is Helen’s birthday. She has a party at home. It begins at six thirty.Let’s look at the clock. What’s the time? Oh, it’s six. It’s late.Listen to the tape. What are Nancy and her mother saying?] We’re late for the party. Let’s hurry. I’m late for school. Hurry up. Read the dialogue together. Read in roles. Read singly. Act the dialogue. (2)RhymeWho’ s that boy over there,Sitting one the chair?He is my brother, Joe.Let’s go and say “Hello”! 五、Homework1.      Act the dialogue2.      Read the rhyme