6A第二单元第二课时表格式教案

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6A第二单元第三课时表格式教案

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6A第二单元第四课时表格式教案

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6A第二单元第五课时表格式教案

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6A第二单元第六课时表格式教案

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6A第二单元第七课时表格式教案

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创设身边的情境
——第二单元A部分教学反思
著名的心理学家罗杰斯强调：只有让学生处于一种无拘无束的空间中，他们才会尽情地“自由表达”与“自由参与”。
在今天关于学习日期的表达对学生来说确实是个难点，首先是1-12个月份的单词已经够呛了，再加上序数词，然后是整个日期完整的表达，总有学生注意了这个错了那个，回答的问题也是支离破碎的，很难将句子通顺流利地表达出来。于是我就设置了以学生的日常生活为背景的材料，并且具有一定容量和开放性的话题。我让学生先回忆一下自己父母的生日，然后把这个日期写下来，在书写正确的基础上再试着说熟练。在这个过程中学生都以知道自己父母的生日为荣，纷纷想要发言，但必须要在练说熟练的前提下才能站出来表达。
学生在这一过程中都是以探索者、研究者的角色独立思考，亲自尝试，全身心地参加各种教学活动。在情趣中进行学习，在愉悦中克服困难，在体验中感悟知识，在满怀热望中不断取得成功，并体验成功的快乐。

不断反思，不断进步

——练习后的反思

进入六年级，要掌握的内容越来越多，既要学习新知识，有要复习旧内容，对有些学生来讲，真是顾了这头，顾不了那头。

需要补差的学生太多了，而且就是这一批学生平时的作业都很拖拉,尤其是每次的订正作业都迟迟不交,导致很多作业累计在一起.学习态度目标不是很明确，有时只能是马马虎虎过了眼前关，不能从根本上解决他们在课堂上没有掌握的知识。

在对待作业的态度上也是远远不够的,在练习时表现为听力没有分析就急着做笔试,然而当老师开始读听力后就不知道该怎么应对了.还有做完了以后很多学生根本没有认真进行检查,导致了许多不该有的错误.

调整好所有学生的学习态度，尽量缩短和其他班级之间的差距。努力做好补差工作。

利用本次的练习卷，透彻分析每个学生对知识的掌握情况,在讲评试卷的时候作进一步的指导,让每个学生真正掌握每个知识点,特别是渗透一些做题的方法.

根据分析后的情况，和家长取得联系，了解在家的学习情况。提出针对性的意见，希望家长做好督促工作。

进一步提高课堂效率，关注每一个学生，使课堂效率达到最高。

第三单元教学反思

1.在单词教学中明显碰到的一个问题就是film的单复数问题，在A部分的文章中出现的句子是Where are the films?B部分单词中确是a roll of film，而在习题上又碰见two rolls of films,我都想知道能不能说a film，不要说学生了。问了几个同行，别人说是有时，有时，问了我们教研员，她说根据书上，都可以……
2.单词excited和exciting的用法区分。
我没有一开始就跟学生说应该怎么去使用，而是先出示的了句子：
The boy is  excited at the news.
I'm going to the KFC .I'm very excited.
The football game is exciting.
This is an exciting film.
The girls are excited at the exciting race.
然后小组讨论，说出自己的看法，然后老师再总结。接着再巩固
效果非常好。

第三单元教学反思

今天上了六年级的语音内容，感觉比四年级的更难。如果说四年级的学生是入门难，那么六年级的学生是真的遇上“拦路虎”了。第二课中语音练习我没有上，今天把两个内容放在一起，主要是区分音标
[ie]和[εe]，而学生在读单词的时候往往就不注意这两个音，很多学生的发音就介于这两音之间，最后搞得很容易区分的单词越做越错。最后想了一个不是办法的办法，分两类帮他们归纳了一下：带有ear的常发[ie]，特殊的是bear,pear ，带有ere的特殊的是where,there.用特殊的来排除常规的，总结起来共四个bear,pear ，where,there是发[εe]的，再补充一个暂时还没学的were. 还记不住的学生把四个单词连起来：熊在哪里吃梨？在那里。