如何上好新学期第一节英语课
新学期的第一节英语课对一年级的孩子来说是陌生又充满好奇的。因此在准备第一节英语课时，我预设了这样的教学目标：1.让孩子初步了解英语课的流程,感知简单的英语课堂用语；2.学习用句子“Hello”和老师同学打招呼。一节课下来，我感觉本节课教学目标达成度较高。
在正式上课前，我简单了解了孩子们学习英语的情况。班上有四分之一的孩子会说几个颜色、动物、水果或交通工具类单词，有个别小朋友会用英语打招呼。之后我作了小结，说：“刚才老师了解到有的小朋友已经会说一些英语，有的小朋友不会，不会的小朋友也不用着急，从这一节课开始，老师和小朋友一起学英语。只要小朋友小眼睛仔细看老师跟着模仿，小耳朵认真听，小嘴巴大声说，就一定能学好英语！”
接着，小朋友学习称呼英语老师“Miss Zhou”。我和孩子们问候开始上课，我讲解了英语课上课的课堂用语。如英语课上老师说了“Class begins”，小朋友们看老师手势一起说“Stand up”起立。之后师生问候，同样下课也一样。接着让孩子们学习数数说数字一二三，并听懂英语课堂用语。老师说“one two three”小朋友们说“three two one”或者老师说“three two one”小朋友们说“one two three”，小朋友和老师倒着说，练习了几次，小朋友听到这样的指令就知道边说边安静下来坐神气了。
良好的开端是成功的一半。新学期第一节课我注重两点：
一、孩子良好英语课堂学习习惯的养成教育
好的学习习惯孩子受益一生。从第一节课开始，我就有意识得渗透，如在上课时怎么坐、怎么听（听老师说、听同学发言）、怎么举手发言等；并且根据孩子们的表现及时进行评价，如：“…小朋友第一节英语课就坐得非常神气!…听得真认真!…能大胆举手发言!…发言时声音真响亮！”中文的评价语慢慢过渡到用英语加手势评价。对班上表现突出的孩子我带领全班小朋友一起表扬，我是这样做的：有节奏拍手五次，再翘起两个大拇指说“Very good!”
二、关注每一个孩子的学习状态，让更多的孩子参与课堂学习
孩子是有差异的，有的孩子好动、外向，教师一表扬或鼓励就能积极投入学习；有的孩子内向、比较胆小，教师要更多得关注他们、激发他们的学习欲望。因此除了利用及时表扬评价孩子来调动孩子的学习积极性外，我在课上和孩子们一起做游戏、进行比赛（四大组比赛或男女生比赛），根据孩子们的表现加星，下课前统计，得星最多的小组获得小红旗。这样在一定程度上调动了孩子的学习积极性，让孩子更加快乐参与课堂学习。
作为低年级的英语教学来说，最重要是兴趣+习惯。而孩子良好学习习惯的养成和学习兴趣的激发不是一朝一夕的事。这需要教师做个有心人，去走近孩子、发现孩子的需要、拨动孩子的心弦，从而让孩子乐学、好学！

如何上好新学期第一节英语课
新学期的第一节英语课对一年级的孩子来说是陌生又充满好奇的。因此在准备第一节英语课时，我预设了这样的教学目标：1.让孩子初步了解英语课的流程,感知简单的英语课堂用语；2.学习用句子“Hello”和老师同学打招呼。一节课下来，我感觉本节课教学目标达成度较高。
在正式上课前，我简单了解了孩子们学习英语的情况。班上有四分之一的孩子会说几个颜色、动物、水果或交通工具类单词，有个别小朋友会用英语打招呼。之后我作了小结，说：“刚才老师了解到有的小朋友已经会说一些英语，有的小朋友不会，不会的小朋友也不用着急，从这一节课开始，老师和小朋友一起学英语。只要小朋友小眼睛仔细看老师跟着模仿，小耳朵认真听，小嘴巴大声说，就一定能学好英语！”
接着，小朋友学习称呼英语老师“Miss Zhou”。我和孩子们问候开始上课，我讲解了英语课上课的课堂用语。如英语课上老师说了“Class begins”，小朋友们看老师手势一起说“Stand up”起立。之后师生问候，同样下课也一样。接着让孩子们学习数数说数字一二三，并听懂英语课堂用语。老师说“one two three”小朋友们说“three two one”或者老师说“three two one”小朋友们说“one two three”，小朋友和老师倒着说，练习了几次，小朋友听到这样的指令就知道边说边安静下来坐神气了。
良好的开端是成功的一半。新学期第一节课我注重两点：
一、孩子良好英语课堂学习习惯的养成教育
好的学习习惯孩子受益一生。从第一节课开始，我就有意识得渗透，如在上课时怎么坐、怎么听（听老师说、听同学发言）、怎么举手发言等；并且根据孩子们的表现及时进行评价，如：“…小朋友第一节英语课就坐得非常神气!…听得真认真!…能大胆举手发言!…发言时声音真响亮！”中文的评价语慢慢过渡到用英语加手势评价。对班上表现突出的孩子我带领全班小朋友一起表扬，我是这样做的：有节奏拍手五次，再翘起两个大拇指说“Very good!”
二、关注每一个孩子的学习状态，让更多的孩子参与课堂学习
孩子是有差异的，有的孩子好动、外向，教师一表扬或鼓励就能积极投入学习；有的孩子内向、比较胆小，教师要更多得关注他们、激发他们的学习欲望。因此除了利用及时表扬评价孩子来调动孩子的学习积极性外，我在课上和孩子们一起做游戏、进行比赛（四大组比赛或男女生比赛），根据孩子们的表现加星，下课前统计，得星最多的小组获得小红旗。这样在一定程度上调动了孩子的学习积极性，让孩子更加快乐参与课堂学习。
作为低年级的英语教学来说，最重要是兴趣+习惯。而孩子良好学习习惯的养成和学习兴趣的激发不是一朝一夕的事。这需要教师做个有心人，去走近孩子、发现孩子的需要、拨动孩子的心弦，从而让孩子乐学、好学！