Unit 2 In a toy shop Part A说课稿
1、教材分析
本单元的核心教学内容是“认物”，其中以询问What’s this/that? It’s a…为重点内容，主要涉及到的重要内容有： rabbit， bear， lion；How lovely! I see. I think. I’d like…等，“玩具”是学生乐于讨论的话题，语言的交际性和实用性都比较强。而第一课时进行的是A部分的教学，属于语篇教学，上述的知识点都有所涉及。在教学过程中，主要通过各种教学方式让学生感悟语篇、理解语篇、运用语篇。所以在教学过程的设计上我比较注重从点到面、由浅入深，层层递进，最后达到理解和运用A部分的语篇的效果。
2、学生学情分析
本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们的语言能力和理解能力都比较的弱。所以教师应注重创设情境，引导学生主动发现，然后自己运用。在课堂设计中设计多种活动，调动学生的学习积极性，让学生乐意参与教学环节，达到灵活运用语言的目的。
3、教学方法分析
我在教学中体现了“情景教学”的模式，力求创设和谐、愉快的课堂氛围，从而把英语教学过程变成语言的交际过程。根据本课内容，把课文分成了三个版块：Pre-reading, While-reading, Post-reading。首先、运用各种教学手段帮助学生理解课文中的内容，第二，通过听说读写等手段来让学生理解课文。第三、通过任型务教学，让学生拓展知识，并将所学知识得到活学活用。
4、教学过程分析
本课时的教学过程主要分为以下几个部分。
一、Greetings and lead-in.通过与学生之间的交谈层层导入初本课主题。既增进了师生的交流，也引出了本课的话题。
二、Pre-reading.通过歌曲，动画，遮盖物品，听音辩物等方式帮助学生学习课文中的一些重难点，为下一步理解文章做好铺垫。同时也激发了学生学习的兴致。
三、While-reading.
这个环节是对A 部分语篇的整体把握和理解。通过看动画回答问题，表演文章等形式进行对语篇的理解。让学生阅读问题,然后带着问题去听.听的过程中学生抓住语言材料关键词,抓主要线索,抓整体,再通过自学问答的形式进行第二部分对话的教学。最后活动整体把握A部分的语篇。对话的表演能让学生对于知识活学活用。
四、Post-reading.
在此环节中，先是通过填空的形式再次巩固A部分的内容。。最后，回家作业的布置是课堂教学的有效延伸，把课上所学延伸到课外。
    知识的拓展让学生学会保护动物，很好的体现了本课的情感目标。

Unit 2 In a toy shop Part A说课稿
1、教材分析
本单元的核心教学内容是“认物”，其中以询问What’s this/that? It’s a…为重点内容，主要涉及到的重要内容有： rabbit， bear， lion；How lovely! I see. I think. I’d like…等，“玩具”是学生乐于讨论的话题，语言的交际性和实用性都比较强。而第一课时进行的是A部分的教学，属于语篇教学，上述的知识点都有所涉及。在教学过程中，主要通过各种教学方式让学生感悟语篇、理解语篇、运用语篇。所以在教学过程的设计上我比较注重从点到面、由浅入深，层层递进，最后达到理解和运用A部分的语篇的效果。
2、学生学情分析
本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们的语言能力和理解能力都比较的弱。所以教师应注重创设情境，引导学生主动发现，然后自己运用。在课堂设计中设计多种活动，调动学生的学习积极性，让学生乐意参与教学环节，达到灵活运用语言的目的。
3、教学方法分析
我在教学中体现了“情景教学”的模式，力求创设和谐、愉快的课堂氛围，从而把英语教学过程变成语言的交际过程。根据本课内容，把课文分成了三个版块：Pre-reading, While-reading, Post-reading。首先、运用各种教学手段帮助学生理解课文中的内容，第二，通过听说读写等手段来让学生理解课文。第三、通过任型务教学，让学生拓展知识，并将所学知识得到活学活用。
4、教学过程分析
本课时的教学过程主要分为以下几个部分。
一、Greetings and lead-in.通过与学生之间的交谈层层导入初本课主题。既增进了师生的交流，也引出了本课的话题。
二、Pre-reading.通过歌曲，动画，遮盖物品，听音辩物等方式帮助学生学习课文中的一些重难点，为下一步理解文章做好铺垫。同时也激发了学生学习的兴致。
三、While-reading.
这个环节是对A 部分语篇的整体把握和理解。通过看动画回答问题，表演文章等形式进行对语篇的理解。让学生阅读问题,然后带着问题去听.听的过程中学生抓住语言材料关键词,抓主要线索,抓整体,再通过自学问答的形式进行第二部分对话的教学。最后活动整体把握A部分的语篇。对话的表演能让学生对于知识活学活用。
四、Post-reading.
在此环节中，先是通过填空的形式再次巩固A部分的内容。。最后，回家作业的布置是课堂教学的有效延伸，把课上所学延伸到课外。
    知识的拓展让学生学会保护动物，很好的体现了本课的情感目标。