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我们这里这几年教学条件好多了，但是最基本的口耳相传还是必要的，毕竟语音的纠正还得靠人为的

挂图，单词卡片，简笔画。。这些都很有用。。我曾经自己制作字母卡片，单词卡片，音标卡片。。。过程很辛苦，不过很锻炼人

教师要努力。光靠教师努力，没有家校的配合。还是扯淡。其实有的农村小学，设备齐全了，由于家长不重视，学生回家也不复习。学得越来越吃力。

可以用编歌谣，做游戏，简笔画的方式。还有小组比赛的方式，孩子还是蛮喜欢的。

同感，但是设计了游戏的话，学生是很感兴趣，但纪律就抓不住了，学生会很兴奋，也不知记住了多少。

最主要的是农村小学家长不重视自己孩子，家庭辅导及检查方面很差，第二语言学得特别困难，两级分化现象特别严重。

我觉得可以采用简笔画、图片、挂图等，鼓励学生自己制作教学用具，其实学生很乐于做这些事情的。比如教学“购物”，可以制作头饰、胸卡，师生分角色扮演顾客和售货员，效果也好。另外可以在网上买一些塑料的教具，例如水果模型，动物卡片等，可以循环使用。教学“衣服”时，可以让学生带些自己的衣物来学学说说。总之挖掘身边的素材，不要太在意外表的华丽。

我也曾经在村小度过了很长的一段时间。我尽量利用身边的一些资源，自己也是全身心的投入。虽然偶尔会感觉无所适从，但总体来说，还蛮不错。学生都是喜欢比赛，喜欢表现自己的。

更多的是老师自导自演，多搞些活动，游戏，激发学生的心情。