本单元围绕“Ben的生日”这一主题，从谈论生日的具体日期入手，到邀请朋友参加生日聚会，小客人来访、祝贺、送礼等情节，把有关“询问日期”、“邀请”、“征求意见”等日常交际用语与词汇和句型有机地结合起来，体现在对话和课文中。本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了英语国家“过生日”的文化风俗和习惯。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动，在教授本单元内容的基础上，着重引导学生体会、了解英语国家人民过生日时的风俗习惯，以培养学生跨文化交际的能力。
教后反思：
1、学生对六年级英语有一定的恐惧心理，他们拿到书后的第一感觉是：啊，课文这么长啊，连E部分都是大段大段的对话。而在他们前两周学习完Unit  1  Public  signs后，会觉得：原来六年级只要掌握相关的词组及重点句型后，并不难学。 本周学生已学完6A  Unit 2的五个课时，本单元的重点句型：
A:When’s  your  birthday?
B: It’s  on  the ……of …… .
A:What  would  you  like  as  your  birthday  present?
B:I’d  like ……
由于在第一单元教学中，我已穿插了日期的表达及月份的灌输，学生掌握得比较轻松。
2、对于日期的表达，着重在序数词上，我花了近半个课时的时间，给学生归纳整理了序数词的拼写及特例情况：
（1）序数词是表示顺序先后的词。序数词一般以与之对应的基数词加词尾-th构成，意思是“第几”。如：ten-tenth
（2）有些基数词有特别之处：
one-first     two-second   three-third
five-fifth     eight-eighth   nine-ninth
twelve-twelvth
（3）以ty结尾的整数数词，要先变y为i，再加eth。如：
twenty-twentieth     forty-fortieth
   （4）“几十几”的序数形式，只要把个位数上的数字变成序数词就可以了。
         twenty-one---twenty-first
         forty-nine---forty-ninth

分析反思的不错，到位。但事实上本单元的知识信息量还是很大的，虽然有规律，但前提是学生要掌握基数词以及理解基数词的用法。这点对于学生来说就是个难点。

我正要准备上这一课，我觉得比较难上，学生不容易理解！