成  长  的  足  迹
----勤于学习，善于思考，勇于实践
尊敬的各位领导、亲爱的老师们，
大家上午好!
非常高兴能够站在这个讲台上和大家分享一下自己成长的过程。静下心来想想，自己不过只是一个普通的老师而已，既不是学校校长、中层领导，也不是教学教研的行家里手，按理说谈不上什么成长。但是，在最近这些年里参加了省级和国家级的一些比赛、取得了一些成绩，而且，有机会参加一些全国性的课堂教学的交流展示活动，从各位专家、名师身上学到了不少东西，自己也在尝试着不断完善、提高，所以，从这个角度来谈，好象又有点成长的概念。因此，我愿意在这里向大家汇报一下我的教学之路。
也许很多老师对我还不是特别的了解，所以，我愿意首先给大家做一个自我介绍。俗话说得好，“坦白从宽、抗拒从严”。如果我坦白了，哪怕这个所谓的工作汇报不是那么精彩、观点不是那么正确、看法不是那么全面，认识不是那么深刻，但毕竟我的态度是诚恳地、积极的，是能够达到“宽大处理”的。大家说是吧？
我姓田，名湘军。我相信在座各位老师中姓田的应该不多，或者没有吧？因为你们都是大汉族，而我，是一个少数民族—土家族。从我的名字—湘军---来看，很多老师们都能猜得到，我来自湖南。是的，我来自湖南，而且，来自湖南湘潭。那是一个人杰地灵的地方，那是一个伟人辈出的地方。---- 毛泽东、刘少奇、彭德怀等等。人们常说：无湘不成军。意思是说，在中国的任何一个部队里面，如果没有湖南人，那么这支军队将不成为军队，这支军队将不会成为一支能征善战的军队。为什么这么说呢？据说，清朝末年，太平天国起义，清朝先后多次派兵想剿平太平军，却一再失利。后来曾国藩回湖南家乡，组建湘军地方团练，对抗数十万太平军，最终消灭了太平天国。从此湘军成为清军的主力，因而出现了“无湘不成军”这样一种说法。湖南人骁勇悍战，视死如归，所以良将甚多，比说说：晚清的左宗棠；民国初年的黄兴、蔡锷；在我们的解放军中湖南籍高级将领灿若繁星，十大元帅有彭德怀、贺龙、罗荣恒；共和国十员大将中有粟裕、陈赓、许光达、萧劲光、黄克诚、谭政等6人。
令人遗憾的是，我虽然来自湖南湘潭，虽然有着主席一般的身高和主席一般的额头，但是实在不敢与伟人相比。不过，幸运的是，从小到大，我一直都以自己与伟人来自同一个地方而感到光荣、一直以伟人作为学习的榜样。虽不敢奢望成就一番伟业，但却依然希望自己能够成为一个对社会有益的人---既然做了老师，就一定要做一个好老师！
什么样的老师才是一个好老师呢？
当我带着这个问题在互联网上搜索的时候，看到了很多的讨论。其中来自上海苏民学校的赵耿铭老师将各方面的讨论情况作了一个汇总。下面让我们一起来粗略地游览一次，希望通过这样的形式开阔我们的视野，希望这样可以帮助我们更全面的认识到什么样的老师才是一个好老师。
一学生说： 好老师要会和学生相处
什么样的教师才是一个好教师呢？算来我做学生已有十多年，时间也不短了，接受过很多老师的教诲，心中不免会有一个自己喜欢的教师的形象。我认为，一个教师就应当把握好一个“处”字，相处的处，是教师与学生之间的相处。要想真正协调好这个“处”，的确是件难事。在学生看来，老师总是高高在上的，难免令学生心生畏惧。反过来看，如果一个老师和学生相处和和睦睦，亦师亦友，亦母亦父，如兄长一般关心，如朋友一般勉励，那么他就是一个好教师。荀子曰：“青，取之于蓝，而青于蓝。”我想这样的学生一定会出自一位好教师之教导下。
另一学生说： 我们欢迎具有独特教学方法的老师
我觉得具有独特教学方法的老师，是最受欢迎的老师。我们的语文老师在教《狼》这篇古文时，先让我们在预习的基础上，分组电脑制作讲课内容，然后让各组在课堂上边展示，边讲课，接着师生给予打分评价，最后老师亲自出马，给我们弥补讲课的不足。在学习过程中，我们尝到了自主探究，合作交流的甜头，同时我们也切实感觉到自己是真正的课堂学习主人。这种新颖的教法使本来乏味的古文学习变得精彩有趣了，有的同学在兴奋之余还编了顺口溜：“老师教法真是高，精心安排新学法，自主探究增本领，老课新上效果神，古文学习不头疼。”
一家长说： 朽木不可雕--会雕朽木的教师是好教师
在应试教育的背景下，升学率，班级平均成绩，毕业班能考取几位“北大”和“清华”或重点高中等指标往往是评定学校老师是否合格是否优秀的不可忽略的标准。然而，要客观地评价和反映一位老师的好与坏不能简单地注重这些结果而忽略教育过程。一位优秀的老师面对他的学生，就好像一位优秀的雕刻家面对那些形态各异尚待雕刻的美玉一样，决不可能把他们千篇一律地打磨成一个形状，而是顺应其原有的纹理，潜心构思，精雕细琢，扬其长、避其短，用一把钥匙开一把锁的慎密的科学方法，来培养每一个学生；了解每个学生细微的特点，因势利导，循循善诱地把每个学生都培养成可塑的有用之材，这才是一位优秀的教育工作者必须具备的内在素质和施教魅力。所以说好老师要“朽木也会雕”！
另一家长说： 教师应“顺木之天，以致其性”
我们常常将育人比作种树，每个孩子就像一棵棵小树一样，都有自己特有的生长环境，因而每个孩子就形成了有别于他人的独特的性格和气质。教师如果对此视而不见，总是使用一套或数套所谓成功的教育理论和模式实践于自己的学生，这样的教育谈得上成功吗？因此，站在家长的角度来说，我理想中孩子的老师应该是这样的：博学却不拘泥于书本中的教条，而是善于为我所用；对学生的特性具有敏锐的洞察力，并能够有针对性地制定教学策略，做到因材施教。
一教师说： 一个好教师要有一双智慧的眼睛
班里孩子能力差异很大，性格脾气不一，有的好动，有的好静，有的调皮淘气，有的乖巧伶俐，有的能说会道，有的聪明能干。作为一名幼儿教师的我认为每一个孩子都很棒，他们都有一座属于自己的天堂，有着美好的心灵。人之初，性本善，只有不善于发现孩子闪光点的教师，没有教不好的孩子。有些孩子爱恶作剧，捉弄人，我让他有事做——当值日生，发碗筷、擦桌子，然后受表扬；有些孩子蛮不讲理，没大没小、不懂规矩，我让他当小组长，管好别人可先要管住自己。
总之，一个好教师要有一双慧眼，有了这双眼睛，就不会被表象所迷惑，就会发现孩子美好的内心。
一领导说： 思想是人师不竭的魅力
有人说：思想是行动的帆，思想是生命的舵。一名好教师的思想就是一片无垠的蓝天，就是一份对教育理想执著的追求，就是那与时代精神永远相通的不懈思考。它能指导我们不断地开拓自己的事业，努力地寻求科学的教育教学方法，使自己在教学活动中不断地完善，进而形成独特的教育教学风格，成为学生心中不可磨灭的“明师”。所以说，每一名教师都要做思考者、思想者，不要把自己陷入琐碎、忙碌的工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结。缺乏创新，没有思想的教师是不可能成为好教师的。但思想、主见不是天上掉下来的，需要在长期实践基础上的艰苦卓绝的思考。这样的思考能提高思维水平，能推动工作不断跃上新台阶。让我们做个有思想、会思考的好教师吧，因为作为人师，有思想才有光彩，有思想才有魅力，有思想才有价值。
另一领导说： “内心有爱”是好教师永恒的标准
我以为，好教师的标准很多，默默耕耘、治学严谨、严于律己等，其中绝不可缺“爱”，“内心有爱”是好教师永恒的标准。“内心有爱”是指教师有热爱事业之心、热爱学生之心、热爱生活之心，这是一名好教师的思想基础，一名好教师工作动力的源泉。因为内心有爱，她才会勤奋工作，不怕麻烦，不怕辛苦，心甘情愿地付出；因为内心有爱，她才会对学生施以慈母般的关怀，对犯错的孩子宽容对待；因为内心有爱，她才会乐于思考，学而不辍，积极进取……爱的力量是无穷的，它让教师工作热情倍增，让教师在“苦”中找“乐”。所以，“内心有爱”是好教师的灵魂，是教师修养的最高境界。
老师们，看到如此众多的关于“怎样才是一个好老师”的评述，不知各位老师有何感想。我是一个比较简单的人。因此，每当我遇到太复杂的问题，我常常喜欢把它简单化。怎样才是一个好老师？回答这个问题的答案真的有很多种。但我找到的最简单的回答就是：爱！

记得好几年前我参加过一次英语教师的演讲比赛，当时我演讲的题目就是：Love, the key to success. 我愿意借这个机会和大家一起重温一下当时的演讲内容。
Good afternoon, ladies and gentlemen,
I'm very glad to attend this English speech competition. The topic of my speech is: Love----the key to success.
As everybody knows, the beginning of the 21st century is an era of information. This is the time of knowledge economics. Development during this era requires more people talented in processing and exchanging information. These people are cultivated by education --- and education needs teachers. With no doubt, teachers have to take their responsibility in this era and perform their required task. This is why teaching, as a career is one of the most splendid under the sun. This is why teachers are regarded as the burning candles providing others with heat and light. Then how to be a qualified teacher? How to be a successful teacher? I think this requires that teachers have not only rich knowledge, effective methodology of teaching, advanced multi-media technology, but also have the feelings of love, love for his profession and for his students. Love is the key to success.
I’ve been an English teacher for almost fifteen years. During these years, I have realized the importance of the feelings of love. I remember that, when I was a college student, I liked music very much. I liked playing the guitar. Sometimes I wrote some romantic love songs to express my feelings. But after I graduated from the college, I began to teach. At that time, I had a strange thought. That is: I’m sure I can’t be a composer or musician. It’s really of no use to continue composing those love songs. Then why can’t I write some songs for my students? Why can’t I use those English sentence patterns as the words and compose them into English songs so that my students can sing them all the time?
After one year, I finished composing almost twenty English songs for my students. They liked those songs very much. To my happiness, several songs were published in our Junior-high journals in my hometown.
I felt so happy about that and I thought it was love, it was the feelings of love for my profession and for my students that lead me to success.
English teaching is not easy work. But I want to let my students learn English easily. I want to let them know that they can gain a lot of happiness and fun from learning. Every time I teach, I’ll try my best to motivate the students, arouse their learning interests and make every effort to bring out the best in them. Once I was required to give a demonstration class for the students in Grade Three. The topic of this lesson is in a fast-food restaurant. Well, of course it’s impossible for me to take more than fifty students to a MacDonald’s. How to create such kind of situation and how to let students feel happy and have fun when they are learning? At last, I decided to teach with the help of multi-media. I used Authorware, one of the multi-media computer softwares to make a short movie. Students can watch it on the screen by the over-head projector. At first, they can see a MacDonald’s in a forest. Snowwhite is standing in front of the gate to welcome the seven dwarfs. Then students could hear their funny conversation, which is formed by the key words and sentences they are going to learn in the new text. When students watched this short movie, they felt very happy and they also learned those key words and sentences very easily.
My demonstration class was very successful. And I think it is love, it is love for my profession and for my students that lead me to success.
Ladies and gentlemen, as a teacher, if you have the feeling of love for your profession and your students, you’ll feel the need to learn more and keep improving your teaching skills. If you have love, you’ll be able to enjoy your teaching and harvest much happiness. If you have love, you’ll be a qualified, successful and happy teacher. Because love is the key to success.
Thank you.
老师们，也许正是因为爱，所以，我愿意为我的爱去辛勤耕耘、我愿意为我的爱去努力付出，也许正是因为这爱的付出，所以，在小学英语教学中本人取得了一些成绩。
2002年6月，代表顺德参加广东省优质课竞赛荣获第一名。
2002年11月，代表广东省参加全国小学英语优质科竞赛荣获一等奖第三名。
2003年12月，参加全国信息技术与学科教学整合课比赛荣获唯一特等奖。
2004年9月，本人制作的网站“烛光网站”荣获全国优秀教育特色网站一等奖
2002年至今，先后几十次外出讲学。足迹遍布海南、广东、湖南、贵州、安徽、江苏、河南、北京、天津等地。曾参加人教社PEP Primary English 教材培训工作，担任培训导师等。
       为了爱，就要肯付出、愿意付出、舍得付出。付出，我们应当怎样来理解呢？我的理解就是勤于学习、善于反思、勇于实践。现在回想起来，这也就是我成长的原因。
记得读大学的时候，我和每一个英语专业的同学一样，除了每天上好每一节专业课之外，我非常注重英语听说能力的培养。每天晚上，当晚自习结束之后，自己总会将一个收音机挂在脖子上，慢慢的在校园的操场上漫步。一边漫步着，一边收听着VOA special English, BBC 等英语节目。 日积月累，自己的听力水平得到了有效的提高。1996年我来到广东顺利的找到了一份工作，在一所私立学校教小学英语。那所学校是一所由加拿大老板创办的英语特色学校，英语教学力量相当雄厚。单单从外籍师资的情况来看，最多的时候一个学期有20多个外籍教师。我们中方的英语老师和他们共处一个办公室，一起上课、一起教研、一起开展兴趣小组活动、一起happy，在这四年中，我收获了很多。不论是自己的英语口语交流、听力理解，还是学习外教的课堂教学设计、活动安排等。每每回忆这一切的时候，心中就有一种感觉：再次上大学！再次学习！再次提高！
从中学开始，我对音乐就非常的感兴趣。不论是新生迎新晚会、还是毕业晚会，舞台上都能见到我的身影、听到我的歌声。到了大学，更是酷爱。当时，我参加了学校的吉他协会，经常和音乐系的老乡们一起，在钢琴琴房听他们练琴、感受着他们给我带来的艺术的熏陶；经常在宿舍练吉他，体会着音乐给自己带来的快乐。甚至有的时候，自己也斗胆自弹吉它谱写出自己的歌曲作品。
当时，台湾诗人席慕容的诗非常流行。
记得有一首《乡愁》。
乡愁 席慕容
故乡的歌
是一支清远的笛
总在有月亮的晚上想起
故乡的面貌
却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
如此美丽的诗篇，不由得勾起我无限的思乡之情。于是，信手弹起吉他，吟唱起这首诗。结果，就有了现在这样的一首歌。
从此后，我对歌曲的创作一发不可收。每每读到好的诗篇、每每情感上有一些触动，都会激起我歌曲创作的欲望。于是，大学毕业前夕，我在学校举行了个人独唱音乐会，音乐会上演唱的所有曲子都是自己创作的。
大学毕业之后，我成为了一名厂矿子弟中学的英语老师。那时经常背着一把吉他走进课堂，和孩子们一起学习英语的同时，一起感受着英语、音乐带给我们的快乐。有一天晚上，当我待在家里弹起吉他的时候，不知什么缘故，竟突然意识到自己是无论如何不可能成为一名音乐人的，那么为什么不能将自己的兴趣爱好投入到教学中去，为什么不能把学生们学习的英语重点句型、要点词汇改变成歌词，谱上孩子们喜欢的旋律和节奏，让他们在音乐中学习英语呢？打定主意之后，我有意识地开始了行动。最终，创作了30多首英语句型歌曲。其中有5首英语歌曲在湖南省教科所主持出版的《初中生》杂志上连续刊载。事业与爱好有机地结合，并且取得了成功，这给了我极大的鼓励。
借此机会，我给大家介绍其中的一首：
How many …?
How many minutes are there in an hour?
How many hours are there in a day?
How many days are there in a week?
How many days are there in a month?
There are sixty minutes in an hour.
There are twenty-four hours in a day.
There are seven days in a week.
There are thirty or thirty-one.
当然，在我们的身边还有很多很多非常优美的适合学生演唱的英文歌曲。于是，我积极地去学习，并且想方设法有效的把它们运用的英语教学之中去。这些年，不论在运用歌曲活跃课堂气氛、还是直接用英语原版歌曲当作教学内容进行课堂教学的内容，我都进行了大量的尝试。
比如说：善于收集适合自己教学的英语歌曲。这些歌曲我常常喜欢结合不同的主题进行分类。
与数字有关的歌曲。One little, two little; 1,2, 3, 4,5,
与星期有关的歌曲：Sunday, lalala ; Seven, seven days
与身体部位相关的歌曲：Head, shoulders, knees and toes,   Head, shoulders, knees and toes, If you’re happy and you know it, clap your hands, touch head head, snap your fingers, cross your leg, say hello, say I love you, etc.
还有一些其它的经典曲子：Bingo, EIEIO, My pony, Two little black birds, etc.

学习，对于每一个人来说都是非常重要的。而在学习的过程中，如果我们只是一味的进行输入性的学习，而不重视将学习的内容内化为自己的东西，那这样的学习就可能收效甚微。如何内化呢？我觉得非常重要的环节就是善于思考与勇于实践！孔子说的好，学而不思则罔，思而不学则殆。
对于我们教师来说，不同的阶段学习的目的学习的方法也各不相同。记得2002年我参加广东省小学英语优质课竞赛取得了全省的第一名，同时将在三个月之后代表广东省参加2002年11月在河南郑州的全国小学英语优质课竞赛。为了帮助我进一步更新教育观念，促进课堂教学，省教研室专门安排我前往杭州，参加了在杭州举行的人教社小学英语教学法的培训班，而且，还专门安排我前往广州、茂名等地进行课堂教学的实践。同时，我自己还非常重视另一项学习的方式。那就是听课。记得当时，我专门想方设法在网上搜寻相关资料，查询一些名师德的教学设计和教学实录；同时，仔细观看第一届全国英语优质科竞赛的录像课；而且，积极加强理论学习，更新观念。
给我印象最深、收益最大的就是观看教学录像课了。第一届全国小学英语优质科竞赛的录像课光盘，我每一节课至少仔细观看了四遍。第一遍，将所有老师的课从头至尾观看一遍。这一遍的目的事了解老师们新授课的基本环节，了解他们的授课基本程序。并结合自己的特点形成自己的教学环节习惯。我现在的新授课基本上都是这样几个步骤---复习---热身—呈现—讲练巩固—拓展提高；接下来的观看录像课学习是结合自己的学习任务来安排的。比如说，看看这些全国的优秀教师们在上课的前十分钟的活动安排，了解他们在借班上课比赛的时候分别是如何进行复习和新课引入呈现的。有的是用游戏，有的是用歌曲，有的是用图片，有的是用声音，有的是用简笔画，有的是用多媒体课件。又如：看看每一节课的中间二十分钟，看看这些优秀教师们是如何安排讲练巩固活动的，是如何进行Reading practise的。有的老师直接进行语言知识的讲解，有的老师寓教于乐，通过童谣、歌曲的形式进行朗读操练，有的老师是通过游戏替代机械性的操练活动等等。再如：看看每一节课的最后十分钟，综合比较这些老师们在每一节课的拓展提高环节一般安排一些什么样的活动，为什么要安排这些活动，这些活动是怎样实施的等等。
每一遍观看这样的优质课的录像光盘，每一次都带着不同的任务去学习，每一次都有着不同的收获。也许正是通过这样的学习，所以，在02年参加全国第二届小学英语优质课竞赛中我能够脱颖而出，荣获一等奖的第三名。宋朝文人叶适有这样一句是：观众器者为良匠,观众病者为良医。我想，是不是多看那些名师的课也会让我们成为名师、大师呢？
学习，有时候是枯燥乏味的。尤其是当我们单纯地去学习教育教学理论。但是，当我们去听课、尤其是去全面细致地学习研究那些参加全国比赛的各省顶尖选手的课，通过观察他们的课堂教学、体验他们的教学设计、感悟他们的教学活动安排，我们可以更加直观的感受到新的教育理念在他们课堂教学中留下的痕迹，我们可以更加深刻的感受到新的教育理念在他们课堂教学活动设计时产生的影响。
记得2003年的6月至9月，我与另外40多名英语老师被顺德教育局派往英国学习。我非常珍惜这样的学习机会，特别期望在这次学习活动中不仅提高自己的英语语言专业水平，而且，能够学习到更加先进的教育理念，并在这种理念的指引下大胆实践，进一步提升自己的教学水平。同时，我也希望能够通过自己的学习，让更多的英语教师同仁们共同受益。所以，出发前，我就充分发挥自己信息技术方面的优势，搭建好了一个英伦之旅网络平台。当我在英国学习的时候，我每天都会将当天上课的笔记、图片、随笔、反思等及时地上传到我的主页。
记得在英国学习期间，担任我们授课任务的英国老师们先后多次运用英语歌曲教学。他们把英语歌曲当作教学材料、真实地语言学习材料，设计了形式多样的教学活动，受到了良好的效果，给我留下了十分深刻的印象。在学习结束前夕，我将三个月中英国老师用英语歌曲教学的活动作了一个归纳，并写出了具体的反思。
英语歌曲在英语教学中的运用
我们在英语教学中多少都用过英语歌曲开展活动。
以本人为例，我常常在课前让孩子们唱歌来活跃气氛，课中唱首歌放松紧张的心情。歌曲的选择主要根据这堂课的主题来定。另外，“歌曲在英语教学中的运用”这样的文章也读过不少。从我所接触的情况来看，更多的好象是理论性的东西，反复强调的是歌曲在英语教学中的意义，为什么要使用歌曲进行教学，使用它开展教学活动有什么好处等等。
但是如何使用歌曲开展教学活动的文章我读得比较少，用的就更不多了。
在英国学习的三个月里，Pattie, Tim and Helen 多次使用歌曲开展英语教学，他们运用歌曲开展各类教学活动不仅形式多样、趣味盎然，而且可操作性强，教学辅助作用突出。给我留下了很深的印象。
在这里，我将他们使用歌曲开展的一些活动一一记录下来，希望它们对大家有所帮助。
Miss Pattie Harries
I. Why use songs?
II. How to use songs?
* Reading or listening comprehension:
  --------Listening and answer the questions.
* Listen and discuss:
* Gapped text:
* Song jumble: The lyrics are mixed up and let students listen to the song and re-arrange the lyrics.
* Sing along: (It's good to practice the rhythm and stress.)
* Compose: Play the music and let students write the lyrics./
* Matching pictures:
* Action movements:1-2-3-4-5, Once a caught a fish alive.
* Dictation:
* Picture dictation: Tell them a story and draw a picture according to the song. Then listen to the song.
* Other ideas:
If you don't like the song, hard luck!(too bad but not my problem.)
III. Activity with songs.
Stages:
1. Show some pictures and talk about them.
2. Talk about your perfect holiday.
3.. Show six pictures. Listen to the song and guess: What story is it about? At last, place the pictures into the right order.
4. Gapped text exercise----Fill in the blanks according to the song you hear.(Later check answers.)
5. Listen, sing and act.
6. Write a short story about what happen to the kids using your imagination.
Tim
Song Activity: Candles in the wind
I. What is a legend?
II. Show a picture about Marilyn Monr
III. Talk abou for two minutes.
IV. Show some words about
American, Hollywood, sexy film star,movies, had an affair with John F Keneydey, mini-skirt, beautiful spot, died many years ago, 1960', actress,
V. Give a piece of paper with 14 sentences about Marilyn Monroe. Judge the sentences true or false.
VI. Listen and check.
VII. Listen to a song, Candle in the wind sung by Elton John.
1) introduction
2) activity
3) Answer the qustions.
Who does he say goodbye to?
What did Hollywood do to Marilyn Monroe?
What does the expression "never knowing who to cling to when the rain set in?
What would Elton John have liked?
Was she just sexy?
老师们，也许大家还记得陆游的一句诗：纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。我觉得其中蕴含的一个意思就是说要敢于实践。学习是一个过程，有的时候学到了一些东西，也许并不会立竿见影，马上见效。这需要不断的积累、不断的实践。博观而约取，厚积而薄发----苏东坡所言极是。
记得去年，当江苏省教育科学研究院邀请我去南京进行优质课展示活动的时候，我大胆的进行尝试，将Sailing 这首英语流行歌曲运用到了小学英语课堂教学之中去，取得了一定的效果。
Sailing 这首歌的歌词是这样的。
I am sailing, I am sailing
Home again across the sea;
I am sailing stormy waters,
To be near you, to be free.
I am flying, I am flying
like a bird across the sky.
I am flying, passing high clouds
To be with you, to be free.
Can you hear me? Can you hear me
Thru the dark night far away?
I am dying forever crying
To be with you, who can say?
We are sailing. We are sailing
Home again across the sea.
We are sailing stormy waters
To be near you, to be free.
We are sailing. We are sailing
Home again across the sea.
We are sailing stormy waters
To be near you, to be free.
Oh, Lord, to be near you, to be free.
Oh, Lord, to be near you, to be free.
Oh, Lord, to be near you, to be free.
仔细看看歌词，我们可以发现：这首歌中反复最多的应该是I am sailing. I am flying. 这样的句子。其中又融入了一些基本的单词。如：the sea, birds, clouds, water, etc. 于是，我借用Sailing 这首歌曲，精心设计，巧妙安排。上完这节课，孩子们不仅学到了知识，而且体会到了快乐。听课老师们也对于真实的语言材料灵活运用到课堂教学有了更为深刻的感受，对于英语歌曲教学有了更为深刻的认识。也许，这就是厚积而薄发的具体表现吧。
下面这节课的部分视频。

这里有几篇从网上搜集来的听课老师的意见。
一位老师是这样评价的：
具有音乐天赋的田老师上的是一堂五年级的《Sailing》，课的中心是现在进行时的教学，田老师的课堂艺术及调控堪称一绝，整节课堂学生包括听课老师都沉浸在轻松快乐之中，课堂环节过渡得像德芙巧克力那丝般的润滑。一开始，先入为主，一幅漫画，把今天要学的重点单词深深地印在学生的脑海中，并通过把现在进行时融入在“I am sailing”这首歌中教学，使学生在不知不觉中领悟了现在进行时的用法及构成，同时也让学生体会到英语学习是快乐的。
另一位老师是这样进行评价的：
田老师的这节课，他的主要内容是教学现在进行时（句型I am doing……）一般现在进行时的教学，我们会采用的方式大多是通过自己的肢体动作或者一系列的图片来呈现动作然后让学生反复操练句型。田老师却别出心裁地用一首英文歌曲《Sailing》来引入进行教学。分段让学生听歌曲，把歌词补充完整，然后引入句型结构进行操练。最后让学生小组合作，自编歌词进行替换演唱歌曲。有些小组编写的歌词十分有意思，例如：Sleeping,sleeping,I am sleeping,I am sleeping on the bed.不少引来阵阵笑声。一节课下来，学生不仅学会了这首英文歌曲，掌握了句型，而且也收获了快乐。我想这节真正达到了快乐学习的目的。
还有一位老师是这样描绘这一节课的：
首先，田老师根据歌曲内容，确定文本的重难点，拓展对话的操练。然后通过简笔画将歌词里比较难的单词全部出现在黑板上，降低学生跟唱时候的难度，为学生扫清障碍。在教授歌曲的时候，再通过自己的示范演唱展示了教师良好的综合素质，他的精彩演唱也赢得了所有老师和学生称赞的目光。
在教授歌曲的时候也避免一直重复的播放歌曲录音或教师范唱，而是每一次播放的时候都给学生一定的任务，比如填空，将打乱顺序的歌词重新排序等等，层层深入，学生每次都能有所收获。
歌曲教授完之后，教师拎出歌词中重复出现的句子I am sailing / I am flying .转到对现在进行时的练习，所涉及到的句型有What are you doing ? I am …ing / Are you …ing ? / Is he / she …ing ?等。学生操练扎实而不单调。
      为了更好地操练现在进行时句型，田老师运用先进的电脑技术，制作了精美课件，让学生身临其境，兴趣盎然！
还有一位老师的意见：
田老师执教的是五年级《Sailing》，重点是现在进行时的巩固教学。田老师首先通过简笔画呈现课文内容，形象逼真惟妙惟肖，把今天要学的重点单词深深地印在学生的脑海中，让同学们能快速地接受新的知识；然后以幽雅美妙的歌曲《I am sailing》为主线贯穿教学始终，生动实效创新。通过歌曲复习再现现在进行，使学生在不知不觉中领悟了现在进行时的用法及构成。田老师幽默博学、多才多艺，他的简笔画、音乐造诣、戏剧性动作、儿童化语言、精湛的教学艺术、新颖的教学手段……让人赞叹不已，博得了在场所有老师长时间的掌声。
接下来的两天时间里，耳边经常听到听课老师无意识地低吟浅唱
一位网名叫做“安然一嘎”的博客这样写道：
每次走进教室，都看不到学生的笑脸，偶尔有的，也只是下课带来的，决不是因为他们喜欢你，喜欢你的课而面带微笑的欢迎你。
其实做老师也不开心，每天我们都只看见学生不愉快的脸，我们又怎么开心的起来呢！
可是，我想并不是每个老师都是这样让学生不愉快的。这次去听课，就让我认识了这样的一位老师。他叫田湘军。他是一个多才多能的老师。
他给我们带来了一堂生动的课，题目是〈sailing〉，之前我们也没接触过这样的课，再加上我教英语的时间还不长，我也怕听不懂那样的课。可是恰恰相反，不仅是学生，甚至连在场的老师，也被田老师深深地吸引了。
一开始，田老师就不断的让学生听他唱歌，学他唱歌，我一般也会在课堂上让学生这么做，可我这样做的目的，只是为了让上课气氛好一点儿，并不说歌有多大用处。可是田老师不是，他一直重复的歌最后成了他教学的内容，甚至在他的课堂上，把英语语法都渗透在了歌中。
然后，田老师又通过绘画，把里面的内容用简单的形式表现了出来，先是boat, sky, fly……，很多的新单词，他都在黑板上表示了出来，然后就象讲故事一样，把这些内容都联系起来。等所有的单词都出来后，他让学生拿出练习纸，象活动步骤一样，把那么一首歌，以及现在进行时都让学生乐了一把。并且他的内容还有一个渐进的过程从I am sailing 到we are sailing 再到 they’re sailing 让学生逐步的来接受现在进行时的表达。还有一个小小的练习，让学生听歌词，填歌词，这就让学生有一个动手的过程。等复习完以上的内容后，马上又拿出图片来，让学生看图，并用what is he\she doing ? he\she is……学生又会了第三人称的进行时。在这里我看到了一位非常有表现力的老师，当学生不会的时候，老师马上用肢体语言，甚至是表演的形式把动作表现出来，让学生能很快的反应过来。当一系列图片过后，老师又回到开始的部分，把歌教给学生，并且做了个扩展练习，让学生来编歌词，这样一来学生就能更好的掌握本堂课文的教学内容了。
这样的一堂课，学生怎能不喜欢呢？有唱，有说，有听，有画，有写，几乎是一堂多功能课，学生再也不是单单为了学习英语而来上课，而是为了让自己快乐的学习。
勤于学习、善于反思、勇于实践，给了我极大的帮助。2003年12月，在天津举行的第七届全国教育软件大奖赛信息技术与学科教学整合课竞赛活动中，我能够成分运用所学到的理论，并在现代教育技术理论理念的指导，结合自己的体会而感悟，巧妙地进行教学设计，灵活的处理教学内容，安排形式多样的教学活动，最终脱颖而出获得这次比赛的唯一的一个特等奖。
有人说，田老师的英语课上，充分的展示了老师超强的课堂驾驭能力。不论是对教材的处理，还是对课堂活动的安排，还是对于全体学生的关注。有老师曾经问过我：你为什么能够有这样强的课堂驾驭能力呢？记得当时我的回答是：内在与外在的统一。首先，从内在来讲，我们教师一定要有一颗敏感的关爱之心，爱心。其次，我们一定不要忘记将我们那颗敏感的关爱每个学生、关注每个教学过程的心灵之窗---我们的眼睛打开。在课堂上，不论老师采用哪种方式去关注学生、不论老师是贼眉鼠眼，还是虎视眈眈，只要我们抱有这颗关爱之心、打开心灵的窗户，我相信我们就一定能够在课堂教学中注意倾听、善于倾听，从而关注学生的学习与发展。

看了这一篇报告，真想听听这节课。

越看越有启发，谢谢

又认真地看了一遍。很有启发。

认真学习了一遍，很有收获

值得学习。。。。。。。。。