3A Unit 5 How are you ?教学反思
  
爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。英语教学成功与否,不仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计，所以我们老师要重视精心设计好每一单元、每一堂课。

作为一名小学英语教师，我的学生是三年级的孩子们，所以，对于教师来说，如何培养孩子学习英语的兴趣应该是教学的重中之重。让孩子们快乐的学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。因此，在三年级英语教学中，游戏是可以说是英语教学中的一个永远不变的主题。因此在这节课的各种不同的教学环节里，我设计了活动或游戏。在复习部分，我设计了让学生一遍一遍齐读黑板上图片，而黑板上图片却越来越少的活动。这样充分的调节了课堂气氛，也调动了学生的积极性，单词越读越少，却要考验他们是不是能记得住，使学生很快进入了兴奋状态，学生有了兴趣，记忆也就容易多了。正如心理学家所说的“按一个人自己的兴趣和认识结构组织起来的材料，是最有希望在记忆中自由出入的材料。”为了进一步引导学生积极参与，为了让学生得到更多的，更真实的锻炼机会，在导入新课的时候，我又采用了What’s in the box ? 的游戏，目的是让在猜的过程中既复习了前一节课所学的单词又引入了本节课还没有学的陌生单词，这样不仅激发了学生继续学习的兴趣，也使课堂教学的复习部分与新授部分的衔接变的自然。在最后复习巩固的时候我又安排了一个教师拿着单词卡片一闪而过，学生试着猜这个单词的活动，尽量让学生做到人人参与，连一些成绩较差的学生也十分投入，看孩子们积极举手，跃跃欲试，整堂课做到人人参与，保持了学生学习兴趣，强化了参与欲望，逐渐形成自觉参与的行为。同时，在参与的过程中，也充分激发了学生学习英语的兴趣，让孩子们真正的从心底喜欢上了学习英语。

    教学实践使我深深体会到学生只有真正地、主动地、积极地投入到教学活动中，他们的参与能力发挥到最佳状态时，才可以说，他们所获得的东西最有效。同时，我也深深的意识到了自己在教学过程中存在的一些不足，比如说游戏和活动的数量不宜过多，目的性针对性要强等等。在以后的教学过程中，我想我会尽心尽力去设计好每一节课，争取让每一个孩子都能够“在乐中学，在学中乐”。

Thank you very much

Thank you very much

很好，谢谢楼主，辛苦。

回复 1# 史文琪


    Thank you !!

THANK YOU VEYR MUCH!