Unit 2 In a toy shop
教材简析：本单元的核心教学内容是“认物”。“认物”的最基本表达方法是What’s this/that ? It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it .同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型What’s this /that ? It’s a ….的句型。本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在This is /That’s my /your /his/her…的朗读上下功夫。
教学要求：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .
2.能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /Nice! I see .Can I have a look? I’d like …please . Hello ,In which …? Guess .
3.能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’s …
4.了解辅音字母d和f在单词中的读音。
5.能有表情地演唱歌曲We are happy bees
教学重点：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .
２．能听懂、会说、读和写句型This is /That’s my /your /his/her …What’s this /that ? It’
教学难点：１．对单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop达到四会。
２．能听懂、会说、读和写句型This is /That’s my /your/ his /her …What’s this /that? It’s …
教具准备：实物、图片、录音、投影及头饰。
课时安排：本单元共5 课时。
A       部分                           第1课时
B、C    部分                           第2课时
D、E、F 部分                           第3课时
G       部分                           第4课时
复习本单元所学内容、做练习              第5课时
               
The first period
一、Teaching content:
A Read and say
二、Teaching aims:
1、单词a koala .a lion, a rabbit要达到三会要求。 a cat ,a tiger要达到四会要求。
2、能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，几个句型达到四会要求。

三、Main points:
能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ? It’s a … This is … That’s …..，几个句型达到四会要求
四、Difficult points:
１．对单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop达到四会。
２．能听懂、会说、读和写句型This is /That’s my /your/ his /her …What’s this /that? It’s …
五、Teaching aids
一、Free talk .
1.Greetings .
T: Good morning/ afternoon .Boys and girls .
Ss: Good morning / afternoon .Mrs /Mr …
2.On duty .
值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。
３．Review .利用图片，指名说出，引起学生思考。
通过游戏“Touch and guess”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。
二、Presentation and practice .
1.Learn the new words : a cat ,a tiger ,a bear,a lion ,a rabbit .
出示卡片 Touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a cat ,a
tiger进行拼写指导。
2.用This is …/That’s … 练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …远的用That’s…指导学生用This is …/That’s ….进行练说，
巩固单词的同时复习this和that .
3.      Learn the new sentences .
师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话： What’s this?/It’s a koala .How lovely
.并指导学生进行操练。（注：教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台）。
此处先引导学生用学过的It’snice/pretty/smart等句子进行赞美，然后再引出句子How lovely .
4.指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：
通过师生间对话引出第二组、第三组对话： What’s that ? It’s a rabbit
.I see .This is a cat .I think . No ,It isn’t.It’s a tiger .
5..Practice .
a.Part work .
师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练）
b.Group work .
四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。
三、Short rest .
Sing a song .《 How are you .》
四、Consolidation .
1.Listen to the tape .
师出示背景图，生看图听录音并自己体会。
2.Listen and repeat .
再听课文录音，指名复述，再集体分角色复述。
3.       Read after the tape .
4.       Group work .
四人一小组练习表演对话。对话表演时不必拘于课本，可根据实际随意合理组织。
5.       Act .
指名板前表演。
五、Homework .
六、板书设计：






七、课后反思：









                 
The second period
一、Teaching content:
完成B，C部分。 Sing a song
二、Teaching aims:
1、单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。
2、能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求。
三、Main points:
能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your…达到四会要求。
四、Difficult points:
通过复习，使学生熟练地掌握所学的单词。…
五、Teaching aids:
1．    单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。
2．    能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your…达到四会要求。。
六、Teaching steps.
一、Warm up .
1.       Sing a song .《We are happy bees》
把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。
2．On duty .（仍采用连锁问答形式）
值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。
3．Free talk .
师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。
4．Review .
(1)    指名拼写单词a cat ,a tiger .
(2)    Who’s missing ?采用抽取卡片形式进行操练。
复习动物类单词。
二、Presentation and practice .
1.       介绍单词a dog , a panda , a bear .
(1)    播放狗的叫声，让生猜 ：What’s this?出示图片，a dog
.引导学生拼读:dog ,d-o-g ,dog .单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。
(2)    采用半遮住图片方式教学单词panda ,bear ,并要求学生拼读:panda
,p-a-n-d-a ,panda .
2.       介绍句型 ： That’s a nice …/Yes ,The …is
nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you
are /I like my /your …
(1)    教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。
(2)    介绍句型That’s a nice …/ Can I have a
look及其答语。
师扮David与售货员会话，引出句型That’s a nice monkey ,Can I
have a look ? Sure .
师引读，并采用Part work ,Group work .Pair
work进行充分练说。练说不必拘于课本，应引导学生充分利用手中动物玩具拓展说话。
(3)    介绍5，6两幅图句型。
师扮David买玩具：I’d like this panda ,please
.从而引出答语Here you are及I like my panda .
师引导学生利用手中玩具进行购物练说：I’d like
…首先教师与个别学生问答操练，然后放手通过Pair work .让学生充分练说。
三、Short rest .
Sing a song .  We are happy bees .
教师把歌曲播放两遍，生可以轻声跟唱。
四、Consolidation .
1.       Listen to the tape .
师生示背景图，让学生边听边体会对话。
2．Listen and repeat .
再听录音，指名复述。
3．Read after the tape .
4. Try to act .
四人一小组练习表演对话，并指名板前表演。表演对话时教师可以引导学生充分合理地利用自己已有的知识扩充对话内容，培养学生综合运用语言的能力。
五、学习C Ask and answer .
1. 师引导学生明白题意后，利用动物玩具或图片进行问答操练。（师问生答）
2.  Pair work .
同桌间利用玩具相互练说What’s this /that? It’s a
…师要注意避免明知故问情况，让学生半遮住发问物品。
六、Sing a song .    We are happy bees .
1. 师介绍单词bee ,并讲解歌曲大意，然后领读歌曲。
2. 学唱歌曲。学生听录音逐句跟唱。
七、Homework .
.
七、板书设计






八、教学后记：

Unit 2 In a toy shop
教材简析：本单元的核心教学内容是“认物”。“认物”的最基本表达方法是What’s this/that ? It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it .同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型What’s this /that ? It’s a ….的句型。本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在This is /That’s my /your /his/her…的朗读上下功夫。
教学要求：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .
2.能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /Nice! I see .Can I have a look? I’d like …please . Hello ,In which …? Guess .
3.能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’s …
4.了解辅音字母d和f在单词中的读音。
5.能有表情地演唱歌曲We are happy bees
教学重点：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .
２．能听懂、会说、读和写句型This is /That’s my /your /his/her …What’s this /that ? It’
教学难点：１．对单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop达到四会。
２．能听懂、会说、读和写句型This is /That’s my /your/ his /her …What’s this /that? It’s …
教具准备：实物、图片、录音、投影及头饰。
课时安排：本单元共5 课时。
A       部分                           第1课时
B、C    部分                           第2课时
D、E、F 部分                           第3课时
G       部分                           第4课时
复习本单元所学内容、做练习              第5课时
               
The first period
一、Teaching content:
A Read and say
二、Teaching aims:
1、单词a koala .a lion, a rabbit要达到三会要求。 a cat ,a tiger要达到四会要求。
2、能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，几个句型达到四会要求。

三、Main points:
能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ? It’s a … This is … That’s …..，几个句型达到四会要求
四、Difficult points:
１．对单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop达到四会。
２．能听懂、会说、读和写句型This is /That’s my /your/ his /her …What’s this /that? It’s …
五、Teaching aids
一、Free talk .
1.Greetings .
T: Good morning/ afternoon .Boys and girls .
Ss: Good morning / afternoon .Mrs /Mr …
2.On duty .
值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。
３．Review .利用图片，指名说出，引起学生思考。
通过游戏“Touch and guess”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。
二、Presentation and practice .
1.Learn the new words : a cat ,a tiger ,a bear,a lion ,a rabbit .
出示卡片 Touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a cat ,a
tiger进行拼写指导。
2.用This is …/That’s … 练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …远的用That’s…指导学生用This is …/That’s ….进行练说，
巩固单词的同时复习this和that .
3.      Learn the new sentences .
师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话： What’s this?/It’s a koala .How lovely
.并指导学生进行操练。（注：教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台）。
此处先引导学生用学过的It’snice/pretty/smart等句子进行赞美，然后再引出句子How lovely .
4.指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：
通过师生间对话引出第二组、第三组对话： What’s that ? It’s a rabbit
.I see .This is a cat .I think . No ,It isn’t.It’s a tiger .
5..Practice .
a.Part work .
师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练）
b.Group work .
四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。
三、Short rest .
Sing a song .《 How are you .》
四、Consolidation .
1.Listen to the tape .
师出示背景图，生看图听录音并自己体会。
2.Listen and repeat .
再听课文录音，指名复述，再集体分角色复述。
3.       Read after the tape .
4.       Group work .
四人一小组练习表演对话。对话表演时不必拘于课本，可根据实际随意合理组织。
5.       Act .
指名板前表演。
五、Homework .
六、板书设计：






七、课后反思：









                 
The second period
一、Teaching content:
完成B，C部分。 Sing a song
二、Teaching aims:
1、单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。
2、能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求。
三、Main points:
能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your…达到四会要求。
四、Difficult points:
通过复习，使学生熟练地掌握所学的单词。…
五、Teaching aids:
1．    单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。
2．    能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your…达到四会要求。。
六、Teaching steps.
一、Warm up .
1.       Sing a song .《We are happy bees》
把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。
2．On duty .（仍采用连锁问答形式）
值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。
3．Free talk .
师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。
4．Review .
(1)    指名拼写单词a cat ,a tiger .
(2)    Who’s missing ?采用抽取卡片形式进行操练。
复习动物类单词。
二、Presentation and practice .
1.       介绍单词a dog , a panda , a bear .
(1)    播放狗的叫声，让生猜 ：What’s this?出示图片，a dog
.引导学生拼读:dog ,d-o-g ,dog .单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。
(2)    采用半遮住图片方式教学单词panda ,bear ,并要求学生拼读:panda
,p-a-n-d-a ,panda .
2.       介绍句型 ： That’s a nice …/Yes ,The …is
nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you
are /I like my /your …
(1)    教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。
(2)    介绍句型That’s a nice …/ Can I have a
look及其答语。
师扮David与售货员会话，引出句型That’s a nice monkey ,Can I
have a look ? Sure .
师引读，并采用Part work ,Group work .Pair
work进行充分练说。练说不必拘于课本，应引导学生充分利用手中动物玩具拓展说话。
(3)    介绍5，6两幅图句型。
师扮David买玩具：I’d like this panda ,please
.从而引出答语Here you are及I like my panda .
师引导学生利用手中玩具进行购物练说：I’d like
…首先教师与个别学生问答操练，然后放手通过Pair work .让学生充分练说。
三、Short rest .
Sing a song .  We are happy bees .
教师把歌曲播放两遍，生可以轻声跟唱。
四、Consolidation .
1.       Listen to the tape .
师生示背景图，让学生边听边体会对话。
2．Listen and repeat .
再听录音，指名复述。
3．Read after the tape .
4. Try to act .
四人一小组练习表演对话，并指名板前表演。表演对话时教师可以引导学生充分合理地利用自己已有的知识扩充对话内容，培养学生综合运用语言的能力。
五、学习C Ask and answer .
1. 师引导学生明白题意后，利用动物玩具或图片进行问答操练。（师问生答）
2.  Pair work .
同桌间利用玩具相互练说What’s this /that? It’s a
…师要注意避免明知故问情况，让学生半遮住发问物品。
六、Sing a song .    We are happy bees .
1. 师介绍单词bee ,并讲解歌曲大意，然后领读歌曲。
2. 学唱歌曲。学生听录音逐句跟唱。
七、Homework .
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七、板书设计






八、教学后记：