Unit 1  May I have …?
教材简析：
本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。  
教学目的：
1．        能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2．        能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day !
3．        能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
4．        了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
5．        训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6．        能诵读歌谣A little book .
教学重点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
教学难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
教具准备：
录音机、磁带、图片、实物、头饰。
课时安排：
本单元共安排5课时
1. Read and say 中交际用语。
2. B部分中单词及C部分中内容。
3.  D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .
4.  E．Read and act及G1, 2.  
5. 复习本单元所学单词及句型，做练习册。

The first period
一、        Teaching content:                                                         Read and say 中交际用语。
二、Teaching aims:
a.Language aims:
1．能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .
2．能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .
b.Ability aims:
Welcome to our school.
培养学生运用英语进行交际的能力。
c.Emotion aims.
To motivate students to love English.
培养学生爱学校，爱英语的思想品质。
三、Main points:
能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber
四、Difficult points:
能正确地运用对话中的交际用语 : May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .
五、Teaching aids:
Picture 、Cards、Recorder and black design
六、Teaching steps.
Step1.Free talk .
1.师（立门外敲门状）：May I come in ?
生:Come in ,please .
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…）
3.请学生拿出自己的文具。
T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。
S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)
T: Can I have a look?
S:Sure ,Here you are .
利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .
Step2.Presentation  and practice .
1. 介绍句型May I have …?This …is for …
(1)师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
(2)教句型May I have…?及其应答语Yes/sure .
1师引读，并使用学生的文具与学生问答。
2操练：用连环问答的方式操练。                                             
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This…is for you 。应答。
2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
3．听对话录音，模仿跟读。
4．学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）
5．台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。
Step3.Consolidation .
1.听录音，朗读和表演对话。
2.根据所学对话内容试自编小对话。
Step4. Do exercises
Copy the new words and sentences in class.
师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
Step 5.Homework.
Listen to the tape three times and make new dialogues.
Step 6. Blackboard design.






教学后记：














The second period
一、Teaching content:                                                            
B部分中单词及C部分中内容。
二、Teaching aims:
a.Language aims:
1、能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .
2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …
b.Ability aims:
1、培养学生运用语言的能力。
2、通过大量的语言实践活动，让英语成为学生进行交际的一种技能，并在交际中培养他们的自信心和语言表达能力。
c.Emotion aims.
1、培养学生的团结或合作精神和良好的竞争意识。
2、通过各种教学方法，激发学生学习英语的兴趣和热情。
三、Main points:
1.能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .
四、Difficult points:
能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …
五、Teaching aids:
录音、实物、图片及头饰。
六、Teaching steps.
Step1.Warm up
1．Sing a song :Hello .
2．Greetings: May I come in  ? Yes ,come in ,please .
3．Free talk .
May I have …? Yes /Sure .
使用学过的交际用语进行对话。
Step2.Revision .
学生用自己的实物表演Read and say中的对话。
1．师引导学生对话。
2．学生之间交际练习。
Step3.Presentation and practice .
1.学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .
（1）利用实物学习单词: a pencil case .
T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case . Do you like pencil case ?
S: Yes .
听录音，生跟读。
（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .
2.Play a game : What’s missing ?
游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一  学生背对黑板 ，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。                                 
T:What’ missing ?
S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)
（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）
3．拼写单词。
T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English?
S:It’s a pen .
T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss: Pen ,P-E-N, pen .
(让学生拼读，书写单词a pen ).
4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .
师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ） 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”
Step4.Work in pairs .
1.    出示C部分Ask and answer的图画。
（以图1为例，引导学生问答）
T： May I have the pencil case ?
S:  Yes /Sure .Here you are .
2.    师板书句型May I have …?
Yes /Sure .Here you are .
This …is for ……
3.    创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler.
Step5. Do exercises.
Copy the new words and sentences in class.
师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
Step6.Homework
听读A和B部分并根据课文编写对话。
Step7.Blackboard design.
                    



                                                                           






教学后记：

Unit 1  May I have …?
教材简析：
本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。  
教学目的：
1．        能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2．        能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day !
3．        能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
4．        了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
5．        训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6．        能诵读歌谣A little book .
教学重点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
教学难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
教具准备：
录音机、磁带、图片、实物、头饰。
课时安排：
本单元共安排5课时
1. Read and say 中交际用语。
2. B部分中单词及C部分中内容。
3.  D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .
4.  E．Read and act及G1, 2.  
5. 复习本单元所学单词及句型，做练习册。

The first period
一、        Teaching content:                                                         Read and say 中交际用语。
二、Teaching aims:
a.Language aims:
1．能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .
2．能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .
b.Ability aims:
Welcome to our school.
培养学生运用英语进行交际的能力。
c.Emotion aims.
To motivate students to love English.
培养学生爱学校，爱英语的思想品质。
三、Main points:
能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber
四、Difficult points:
能正确地运用对话中的交际用语 : May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .
五、Teaching aids:
Picture 、Cards、Recorder and black design
六、Teaching steps.
Step1.Free talk .
1.师（立门外敲门状）：May I come in ?
生:Come in ,please .
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…）
3.请学生拿出自己的文具。
T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。
S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)
T: Can I have a look?
S:Sure ,Here you are .
利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .
Step2.Presentation  and practice .
1. 介绍句型May I have …?This …is for …
(1)师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
(2)教句型May I have…?及其应答语Yes/sure .
1师引读，并使用学生的文具与学生问答。
2操练：用连环问答的方式操练。                                             
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This…is for you 。应答。
2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
3．听对话录音，模仿跟读。
4．学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）
5．台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。
Step3.Consolidation .
1.听录音，朗读和表演对话。
2.根据所学对话内容试自编小对话。
Step4. Do exercises
Copy the new words and sentences in class.
师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
Step 5.Homework.
Listen to the tape three times and make new dialogues.
Step 6. Blackboard design.






教学后记：














The second period
一、Teaching content:                                                            
B部分中单词及C部分中内容。
二、Teaching aims:
a.Language aims:
1、能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .
2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …
b.Ability aims:
1、培养学生运用语言的能力。
2、通过大量的语言实践活动，让英语成为学生进行交际的一种技能，并在交际中培养他们的自信心和语言表达能力。
c.Emotion aims.
1、培养学生的团结或合作精神和良好的竞争意识。
2、通过各种教学方法，激发学生学习英语的兴趣和热情。
三、Main points:
1.能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .
四、Difficult points:
能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …
五、Teaching aids:
录音、实物、图片及头饰。
六、Teaching steps.
Step1.Warm up
1．Sing a song :Hello .
2．Greetings: May I come in  ? Yes ,come in ,please .
3．Free talk .
May I have …? Yes /Sure .
使用学过的交际用语进行对话。
Step2.Revision .
学生用自己的实物表演Read and say中的对话。
1．师引导学生对话。
2．学生之间交际练习。
Step3.Presentation and practice .
1.学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .
（1）利用实物学习单词: a pencil case .
T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case . Do you like pencil case ?
S: Yes .
听录音，生跟读。
（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .
2.Play a game : What’s missing ?
游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一  学生背对黑板 ，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。                                 
T:What’ missing ?
S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)
（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）
3．拼写单词。
T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English?
S:It’s a pen .
T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss: Pen ,P-E-N, pen .
(让学生拼读，书写单词a pen ).
4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .
师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ） 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”
Step4.Work in pairs .
1.    出示C部分Ask and answer的图画。
（以图1为例，引导学生问答）
T： May I have the pencil case ?
S:  Yes /Sure .Here you are .
2.    师板书句型May I have …?
Yes /Sure .Here you are .
This …is for ……
3.    创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler.
Step5. Do exercises.
Copy the new words and sentences in class.
师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
Step6.Homework
听读A和B部分并根据课文编写对话。
Step7.Blackboard design.
                    



                                                                           






教学后记：