方莉老师的课上，注重新旧知识的衔接，体现学生“滚雪球”式的语言积累过程，设计“金字塔”的语言训练环节，从一个短语开始，到一长串句子，逐步训练学生把句子说具体，完整的能力。搜集了不少图片，为学生展示了用水果制作的造型各异的画面，丰富了学生的感性认识，拓宽了学生的思维，有机地渗透创新教育。结尾编排的短剧更是精彩，借助于一个大家比较熟悉的小品：一个年轻的女士喜欢吃酸桔子，水果老板说桔子甜，第一笔生意未做成；来了一个老爷爷，他想买甜一点的桔子，由于前一次的失败经历，这回老板说桔子酸，结果可想而知，又未做成；来了第三个顾客，一年轻的男士，询问桔子的口感，老板想了想，说，不酸也不甜，这是什么样的桔子，也转身走了。学生表演地惟妙惟肖，教师组织学生分析原因为什么一个桔子也没有卖出去，诚信教育有机渗透其中，没有刻意地点缀，没有生硬的说教，有的只是教师的巧妙引导。

同意！年轻教师能有如此表现，前途可喜！

同意