确实如此！我们学校曾经聘过一个老外，每节课都热闹非凡，老外的口语当然不用说，人家还是正宗母语呢，一开始可把我们学校的外行领导高兴坏啦！专门调他教最好的实验班，结果一学期下来，学生几乎没有什么长进。领导急了，开学生座谈会，结果很多学生反映上课根本听不懂，只是觉得好玩而已。所以，学生的收获更多地取决于教师的教学理念，教学理念决定教学设计。

我想可能主要是我们在这样的教育体制下，学生的收获一定得从卷面体现出来的缘故吧，所以＂收获＂的概念就不一样了，有些是一些无形的知识，道德，品质，素养，这些是不能靠文字和语言来表达的，学生是否真正收获也就不能获知了，我看我们都还是重这样能体现的收获．这位老师的课我没听过，但就教育而言，我个人认为，不管什么学科，都很难判断谁是谁非，除非就片面来讲．

和和稀泥也挺好，免得我们这里火药味太浓。
“但就教育而言，我个人认为，不管什么学科，都很难判断谁是谁非，除非就片面来讲．”这话让人糊涂。

是看不懂   就算是所谓的片面也应该有一个统一的标准  

这个帖子是就课论课

此帖很合我的胃口。听到真话不容易