Unit 8 Review and check（第一课时）
一．教学目标
1、知识目标：
(1)Unit5单词、句型和日常交际用语。
(2)完成教科书中关于Unit5的练习。
2、技能目标：
能让学生在掌握基础知识和基本技能的同时灵活的运用英语，培养听说读写的综合能力，拓展相关知识点。
3、情感目标：适当渗透英语文化教学，让学生了解英语背景国家的相关文化，培养学生学习英语的兴趣和求知欲。
二．教学重点、难点：
教学重点：
1．要求学生四会掌握的单词和句型。
2．学生能正确运用“一般过去式”。
教学难点：
能正确地听说读写动词的过去式。
三．教学准备：
1．动词过去式表（不规则/规则）。
2．练习册。
3．课堂测验本。
4．若干图片。
5．实物投影。
6．板书准备：写好课题。
四．教学过程：
Step1. Free talk
T: What day is it? What’s the date today? S: ……
T: What day was it yesterday? S: ……
T: What did you do yesterday? S: …… （学生小组自由交谈过去发生的事）
Step 2 Revision
1．复习一般过去时，阐述它与一般现在时，现在进行时的区别。
（1） 一般现在时：表示经常性的事情。时间状语有often, usually, always， every, sometimes等。有两种情况：第三人称单数，动词用第三人称单数形式；所有人称复数和I, you，动词用原形。
（2）一般过去时：事情发生在过去。时间状语：just now, yesterday, last等。动词用过去式。
（3）现在进行时：表示现在进行的动作。时间状语有now,标志性的词语有look, listen. 句子结构：be+现在分词。
2．教师呈现不规则动词表，学生朗读、记忆。
3．教师呈现规则动词表，学生归纳其三种读音，朗读、记忆单词。
4．教师呈现4张图片，每一大组围绕其中的一幅图自编对话，之后全班交流，教师点评。
Step 3 Exercises
1．学生背诵 Unit5课文
2．学生默写四会词语及句型
3．完成教科书中Unit8的相关练习。
5．补充练习：
(一)．根据中文完成英文句子:
1. 今天早上,我打扫了我的卧室. I _____my bedroom _____ _____.
2. 上星期六我们拜访了我们的语文老师张老师. _____Saturday, we _____ our Chinese teacher Mr Zhang.
3. 高山的舅舅住在南京附近的一个小镇上. Gao Shan’s uncle _____ in a small town near Nanjing.
4. 在周末,林涛经常去看望他的外公外婆. Lin Tao _____ _____ his grandfather and grandmother _____ _____ _____.
(二)．根据文中提示完成下列句子:
1.I often get up _______________(早上六点一刻)
2.My father usually _______________(看电视) after supper.
3.Liu Tao often visits his grandparents _______________(在周末).
4.Yang Ling’s uncle ______________(居住在) a small town near Nanjing.
5.Billy always eats a lot of food _______________(每天).
6.Su Hai , where is my diary? It was on my bed _______________(刚才)
Step4.作业设计
1.总复习试卷一张（动词过去式专练）。
2.默写本课四会词语和课文。
3.默写动词及其过去式（不规则变化）。
五．板书设计：


Unit 8 Review and check
What did you do last night?    Where did you go last night?
Were you at home last night?    Did you watch TV last night?
六．教学后记：
课时教案：





























Unit 8 Review and check（第二课时）
一．教学目标：
教学目标：
1、知识目标：
(1) Unit6单词、句型和日常交际用语。
(2) 完成教科书中关于Unit6的练习。
2、技能目标：能让学生在掌握基础知识和基本技能的同时灵活的运用英语，培养听说读写的综合能力，拓展相关知识点
3、情感目标：适当渗透英语文化教学，让学生了解英语背景国家的相关文化，培养学生学习英语的兴趣和求知欲。
二．教学重点、难点：
教学重点
1．要求学生四会掌握的单词和句型。
2．能熟练地谈论“节日里所做的事”。
教学难点：
1．能恰当地使用“一般现在时”和“一般过去式”。
2． 能听说读写本课出现的节日名称。
三． 教学准备：
1．练习册。
2．课堂测验本。
3．多媒体课件。
四．教学过程：
Step1. Free talk
T: What day is it? What’s the date today?
S: ……
T: What did you do last week?
S: ……
T: Do you like holidays?
S: ……
T: Which holiday do you like best? S: I like Spring Festival.
T: When’s Spring Festival? S: It’s in January or February.
T: What do people usually do at Spring Festival? S: They usually…
T: Did you …last Spring Festival? S: … （师生、生生交流，讨论节日）
Step 2.Revision & Exercises
1．Game（猜节日名称）
（1）教师或学生口头描述一些节日现象，学生猜节日名称。
（2）教师用多媒体呈现在该节日吃的一种食物图片或进行的活动照片，学生猜节日名称。
2．片段写作：围绕“我最喜爱的节日”写一段对话或短文。
3．默写本课四会词语和句型。
4．背诵第六课课文。
5、完成第八单元关于本课的练习。
Step3. 作业设计
1.学生背诵第六课课文。
2.默写本课四会词语及课文。
3.总复习试卷一张（“节日”专练）
五．板书设计：
Unit 8 Review and check
Which holiday do you like best?               I like Spring Festival.
When’s Spring Festival?                     It’s in January or February.
What do people usually do at Spring Festival?   They usually…
Did you …last Spring Festival?                …

六．教学后记：














Unit 8 Review and check（第三课时）
一．教学目标：
教学目标：
1、知识目标：
(1) Unit7单词、句型和日常交际用语。
(2) 完成教科书中关于Unit7的练习。
(3) 熟练运用名词性物主代词。
2、技能目标：能让学生在掌握基础知识和基本技能的同时灵活的运用英语，培养听说读写的综合能力，拓展相关知识点。
3、情感目标：适当渗透英语文化教学，让学生了解英语背景国家的相关文化，培养学生学习英语的兴趣和求知欲。
二．教学重点、难点 ：
教学重点：
要求学生四会掌握的单词和句型。
教学难点：
正确运用“名词性物主代词”。
三．教学准备：
1、多媒体课件或图片。2、练习册。3、课堂测验本。4、板书准备：写好课题。
四．教学过程：
Step 1.Free talk
T: Hello, boys and girls. Spring Festival is coming soon. Which presents do you want to give to your friends. Let’s talk about it. Ss:…
教师多媒体呈现若干节日图片，学生选择自己喜爱的节日，围绕“节日”和“互赠礼物”展开话题。
Step2. Revision
1．教师呈现代词表，学生进一步巩固代词的用法。
（1） 人称代词（主格/宾格）
（2） 物主代词（形容词性/名词性）
2．代词专项练习。
1） -Is this (you) watch ? -Let me see. Yes, it’s ( I ) .
2） This book is ( Ben ) . Please give it to ( he ) .
3） This is ( I ) present. Open it for ( I ), please. ……
3．默写代词表（人称代词/物主代词）
4．默写本课四会词语和句型。
5．背诵第七课课文。
6．完成第八课中关于本课练习。
Step3.作业设计
1.总复习试卷一张（代词专练）。
2.默写第七课四会词语和课文。
3.学生背诵第七课课文。
五．板书设计：
人称代词        我        你        他        她        它        我们        你们        他们
主格        I        you        he        she        it        we        you        they
宾格        me        you        him        her        it        us        you        them

物主代词        我的        你的        他的        她的        它的        我们的        你们的        他们的
形容词性        my        your        his        her        its        our        your        their
名词性        mine        yours        his        hers        its        ours        yours        theirs
                   Unit 8 Review and check
六．教学反思：

Unit 8 Review and check（第一课时）
一．教学目标
1、知识目标：
(1)Unit5单词、句型和日常交际用语。
(2)完成教科书中关于Unit5的练习。
2、技能目标：
能让学生在掌握基础知识和基本技能的同时灵活的运用英语，培养听说读写的综合能力，拓展相关知识点。
3、情感目标：适当渗透英语文化教学，让学生了解英语背景国家的相关文化，培养学生学习英语的兴趣和求知欲。
二．教学重点、难点：
教学重点：
1．要求学生四会掌握的单词和句型。
2．学生能正确运用“一般过去式”。
教学难点：
能正确地听说读写动词的过去式。
三．教学准备：
1．动词过去式表（不规则/规则）。
2．练习册。
3．课堂测验本。
4．若干图片。
5．实物投影。
6．板书准备：写好课题。
四．教学过程：
Step1. Free talk
T: What day is it? What’s the date today? S: ……
T: What day was it yesterday? S: ……
T: What did you do yesterday? S: …… （学生小组自由交谈过去发生的事）
Step 2 Revision
1．复习一般过去时，阐述它与一般现在时，现在进行时的区别。
（1） 一般现在时：表示经常性的事情。时间状语有often, usually, always， every, sometimes等。有两种情况：第三人称单数，动词用第三人称单数形式；所有人称复数和I, you，动词用原形。
（2）一般过去时：事情发生在过去。时间状语：just now, yesterday, last等。动词用过去式。
（3）现在进行时：表示现在进行的动作。时间状语有now,标志性的词语有look, listen. 句子结构：be+现在分词。
2．教师呈现不规则动词表，学生朗读、记忆。
3．教师呈现规则动词表，学生归纳其三种读音，朗读、记忆单词。
4．教师呈现4张图片，每一大组围绕其中的一幅图自编对话，之后全班交流，教师点评。
Step 3 Exercises
1．学生背诵 Unit5课文
2．学生默写四会词语及句型
3．完成教科书中Unit8的相关练习。
5．补充练习：
(一)．根据中文完成英文句子:
1. 今天早上,我打扫了我的卧室. I _____my bedroom _____ _____.
2. 上星期六我们拜访了我们的语文老师张老师. _____Saturday, we _____ our Chinese teacher Mr Zhang.
3. 高山的舅舅住在南京附近的一个小镇上. Gao Shan’s uncle _____ in a small town near Nanjing.
4. 在周末,林涛经常去看望他的外公外婆. Lin Tao _____ _____ his grandfather and grandmother _____ _____ _____.
(二)．根据文中提示完成下列句子:
1.I often get up _______________(早上六点一刻)
2.My father usually _______________(看电视) after supper.
3.Liu Tao often visits his grandparents _______________(在周末).
4.Yang Ling’s uncle ______________(居住在) a small town near Nanjing.
5.Billy always eats a lot of food _______________(每天).
6.Su Hai , where is my diary? It was on my bed _______________(刚才)
Step4.作业设计
1.总复习试卷一张（动词过去式专练）。
2.默写本课四会词语和课文。
3.默写动词及其过去式（不规则变化）。
五．板书设计：


Unit 8 Review and check
What did you do last night?    Where did you go last night?
Were you at home last night?    Did you watch TV last night?
六．教学后记：
课时教案：





























Unit 8 Review and check（第二课时）
一．教学目标：
教学目标：
1、知识目标：
(1) Unit6单词、句型和日常交际用语。
(2) 完成教科书中关于Unit6的练习。
2、技能目标：能让学生在掌握基础知识和基本技能的同时灵活的运用英语，培养听说读写的综合能力，拓展相关知识点
3、情感目标：适当渗透英语文化教学，让学生了解英语背景国家的相关文化，培养学生学习英语的兴趣和求知欲。
二．教学重点、难点：
教学重点
1．要求学生四会掌握的单词和句型。
2．能熟练地谈论“节日里所做的事”。
教学难点：
1．能恰当地使用“一般现在时”和“一般过去式”。
2． 能听说读写本课出现的节日名称。
三． 教学准备：
1．练习册。
2．课堂测验本。
3．多媒体课件。
四．教学过程：
Step1. Free talk
T: What day is it? What’s the date today?
S: ……
T: What did you do last week?
S: ……
T: Do you like holidays?
S: ……
T: Which holiday do you like best? S: I like Spring Festival.
T: When’s Spring Festival? S: It’s in January or February.
T: What do people usually do at Spring Festival? S: They usually…
T: Did you …last Spring Festival? S: … （师生、生生交流，讨论节日）
Step 2.Revision & Exercises
1．Game（猜节日名称）
（1）教师或学生口头描述一些节日现象，学生猜节日名称。
（2）教师用多媒体呈现在该节日吃的一种食物图片或进行的活动照片，学生猜节日名称。
2．片段写作：围绕“我最喜爱的节日”写一段对话或短文。
3．默写本课四会词语和句型。
4．背诵第六课课文。
5、完成第八单元关于本课的练习。
Step3. 作业设计
1.学生背诵第六课课文。
2.默写本课四会词语及课文。
3.总复习试卷一张（“节日”专练）
五．板书设计：
Unit 8 Review and check
Which holiday do you like best?               I like Spring Festival.
When’s Spring Festival?                     It’s in January or February.
What do people usually do at Spring Festival?   They usually…
Did you …last Spring Festival?                …

六．教学后记：














Unit 8 Review and check（第三课时）
一．教学目标：
教学目标：
1、知识目标：
(1) Unit7单词、句型和日常交际用语。
(2) 完成教科书中关于Unit7的练习。
(3) 熟练运用名词性物主代词。
2、技能目标：能让学生在掌握基础知识和基本技能的同时灵活的运用英语，培养听说读写的综合能力，拓展相关知识点。
3、情感目标：适当渗透英语文化教学，让学生了解英语背景国家的相关文化，培养学生学习英语的兴趣和求知欲。
二．教学重点、难点 ：
教学重点：
要求学生四会掌握的单词和句型。
教学难点：
正确运用“名词性物主代词”。
三．教学准备：
1、多媒体课件或图片。2、练习册。3、课堂测验本。4、板书准备：写好课题。
四．教学过程：
Step 1.Free talk
T: Hello, boys and girls. Spring Festival is coming soon. Which presents do you want to give to your friends. Let’s talk about it. Ss:…
教师多媒体呈现若干节日图片，学生选择自己喜爱的节日，围绕“节日”和“互赠礼物”展开话题。
Step2. Revision
1．教师呈现代词表，学生进一步巩固代词的用法。
（1） 人称代词（主格/宾格）
（2） 物主代词（形容词性/名词性）
2．代词专项练习。
1） -Is this (you) watch ? -Let me see. Yes, it’s ( I ) .
2） This book is ( Ben ) . Please give it to ( he ) .
3） This is ( I ) present. Open it for ( I ), please. ……
3．默写代词表（人称代词/物主代词）
4．默写本课四会词语和句型。
5．背诵第七课课文。
6．完成第八课中关于本课练习。
Step3.作业设计
1.总复习试卷一张（代词专练）。
2.默写第七课四会词语和课文。
3.学生背诵第七课课文。
五．板书设计：
人称代词        我        你        他        她        它        我们        你们        他们
主格        I        you        he        she        it        we        you        they
宾格        me        you        him        her        it        us        you        them

物主代词        我的        你的        他的        她的        它的        我们的        你们的        他们的
形容词性        my        your        his        her        its        our        your        their
名词性        mine        yours        his        hers        its        ours        yours        theirs
                   Unit 8 Review and check
六．教学反思：